教育教學(xué)方面總結(jié)個(gè)人（二篇）

第4頁(yè)共4頁(yè)教育教學(xué)?方面總結(jié)?個(gè)人就?自身的成?長(zhǎng)而言，?我是小組?+導(dǎo)學(xué)案?課型改革?的實(shí)驗(yàn)教?師，我參?與了縣級(jí)?優(yōu)質(zhì)課評(píng)?選，錄制?了一節(jié)錄?像課，最?后講了一?節(jié)復(fù)習(xí)課?。雖然成?績(jī)并不是?很理想，?但是我在?準(zhǔn)備的過(guò)?程中觀看?了大量的?省級(jí)優(yōu)質(zhì)?課，反復(fù)?聽(tīng)并講了?很多課，?聽(tīng)取了老?教師的建?議，收獲?了很多，?為我日后?的教學(xué)打?下了基礎(chǔ)?。在常?規(guī)方面，?按時(shí)書(shū)寫(xiě)?教案，理?論筆記，?積極參與?聽(tīng)評(píng)課，?對(duì)學(xué)生的?作業(yè)全批?全改。?在教學(xué)中?，我努力?鉆研教材?，研究學(xué)?生，進(jìn)行?二次備課?。我力爭(zhēng)?用自己滿?腔的愛(ài)去?關(guān)心、尊?重學(xué)生，?耐心細(xì)致?地指導(dǎo)學(xué)?生，溝通?和學(xué)生的?思想感情?，使自己?成為學(xué)生?歡迎和愛(ài)?戴的人。?但是因?為性格使?然，課堂?上的我有?點(diǎn)強(qiáng)勢(shì)，?學(xué)生似乎?僅僅處于?聽(tīng)的位置?。所以我?努力在接?下來(lái)的工?作中確立?學(xué)生的主?體地位。?學(xué)生是學(xué)?習(xí)的主體?，老師不?能代替學(xué)?生讀書(shū)，?代替學(xué)生?感知，代?替學(xué)生觀?察、分析?、思考，?代替學(xué)生?明白任何?一個(gè)道理?和掌握任?何一條規(guī)?律。老師?只能讓學(xué)?生自己讀?書(shū)，自己?感受事物?，自己觀?察、分析?、思考，?從而明白?任何一個(gè)?道理和掌?握任何一?條規(guī)律。?于是我要?改變“一?言堂”，?把課堂還?給學(xué)生，?形成師生?交往、積?極互動(dòng)、?共同發(fā)展?的教學(xué)過(guò)?程。一?個(gè)學(xué)期的?努力效果?如何，期?末考試就?是一種考?驗(yàn)了。無(wú)?論成績(jī)高?低，都體?現(xiàn)了我在?這學(xué)期的?教學(xué)成果?。我明白?這并不是?最重要的?，重要的?是這學(xué)期?我確實(shí)學(xué)?到很多，?重要的是?如何總結(jié)?得失，以?期在下學(xué)?期做得更?好。因此?，無(wú)論怎?樣辛苦，?我都會(huì)繼?續(xù)努力，?多問(wèn)、多?想、多向?書(shū)本、專?家、同行?學(xué)習(xí)，爭(zhēng)?取更大的?進(jìn)步。?教育教學(xué)?方面總結(jié)?個(gè)人（二?）本學(xué)?期，結(jié)合?本校的實(shí)?際條件和?學(xué)生的實(shí)?際情況，?本人勤勤?懇懇，兢?兢業(yè)業(yè)，?使工作有?計(jì)劃，有?組織，有?步驟地開(kāi)?展。立足?現(xiàn)在，放?眼未來(lái)，?為使今后?的工作取?得更大的?進(jìn)步，現(xiàn)?對(duì)本學(xué)期?工作做出?總結(jié)，希?望能發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，克?服不足，?總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)，繼?往開(kāi)來(lái)，?以促進(jìn)教?學(xué)工作更?上一層樓?。(一?)師德方?面：加強(qiáng)?修養(yǎng)，塑?造“師德?”我始?終認(rèn)為作?為一名教?師應(yīng)把“?師德”放?在一個(gè)極?其重要的?位置上，?因?yàn)檫@是?教師的?立身之本??！皩W(xué)高?為師，身?正為范”?，這個(gè)道?理古今皆?然。從踏?上講臺(tái)的?第一天，?我就時(shí)刻?嚴(yán)格要求?自己，力?爭(zhēng)做一個(gè)?有崇高師?德的人。?我始終堅(jiān)?持給學(xué)生?一個(gè)好的?師范，希?望從我這?里走出去?的都是合?格的學(xué)生?，都是一?個(gè)個(gè)大寫(xiě)?的“人”?。為了給?自己的學(xué)?生一個(gè)好?的表率，?同時(shí)也是?使自己陶?冶情操，?加強(qiáng)修養(yǎng)?，課余時(shí)?間我閱讀?了大量的?書(shū)籍，不?斷提高自?己水平。?今后我將?繼續(xù)加強(qiáng)?師德方面?的修養(yǎng)，?力爭(zhēng)在這?一方面有?更大的提?高。(?二)認(rèn)真?備課不?但備學(xué)生?而且備教?材備教法?，根據(jù)教?材內(nèi)容及?學(xué)生的實(shí)?際，設(shè)計(jì)?課的類型?，擬定采?用的教學(xué)?方法，對(duì)?教學(xué)過(guò)程?的程序及?時(shí)間安排?都作了詳?細(xì)的安排?，并認(rèn)真?寫(xiě)好教案?。每一節(jié)?課我都做?到“有備?而來(lái)”，?每堂課都?在課前做?好充分的?準(zhǔn)備，課?后及時(shí)對(duì)?該課作出?課后反思?總結(jié)，并?認(rèn)真搜集?每課書(shū)的?知識(shí)要點(diǎn)?，歸納總?結(jié)。(?三)增強(qiáng)?上課技能?，提高教?學(xué)質(zhì)量，?使講解清?晰化，條?理化，準(zhǔn)?確化，生?動(dòng)化，做?到線索清?晰，言簡(jiǎn)?意賅，深?入淺出。?在課堂?上特別注?意調(diào)動(dòng)學(xué)?生的積極?性，讓學(xué)?生多動(dòng)手?，從而加?深理解掌?握知識(shí)。?加強(qiáng)師生?交流，充?分體現(xiàn)學(xué)?生的主動(dòng)?作用，讓?學(xué)生學(xué)得?容易，學(xué)?得輕松，?學(xué)得愉快?。(四?)認(rèn)真批?改作業(yè)：?布置作業(yè)?做到精讀?精練。?有針對(duì)性?，有層次?性。為了?做到這點(diǎn)?，我常常?上網(wǎng)去搜?集資料，?對(duì)各種輔?助資料進(jìn)?行篩選，?力求每一?次練習(xí)都?起到最大?的效果。?同時(shí)對(duì)學(xué)?生的作業(yè)?批改及時(shí)?、認(rèn)真，?分析并記?錄學(xué)生的?作業(yè)情況?，將他們?在作業(yè)過(guò)?程中出現(xiàn)?的問(wèn)題作?出分類總?結(jié)，進(jìn)行?透切地分?析評(píng)講，?并針對(duì)有?關(guān)情況及?時(shí)改進(jìn)教?學(xué)方法，?做到有的?放矢。經(jīng)?過(guò)一個(gè)學(xué)?期的努力?，期末考?就是一種?考驗(yàn)。無(wú)?論成績(jī)高?低，都體?現(xiàn)了我在?這學(xué)期的?教學(xué)成果?。我明白?到這并不?是最重要?的，重要?的是在本?學(xué)期后如?何自我提?高，如何?共同提高?學(xué)生的數(shù)?學(xué)水平。?因此，無(wú)?論怎樣辛?苦，我都?會(huì)繼續(xù)努?力，多問(wèn)?，多想，?爭(zhēng)取更上?一層樓。?金無(wú)足?赤，人無(wú)?完人”，?我在各項(xiàng)?工作中難?免有不足?之處，例?如數(shù)學(xué)興?趣小組開(kāi)?展的面還?不