俄羅斯政治經(jīng)濟與外交-課件

俄羅斯政治經(jīng)濟與外交..——56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。俄羅斯政治經(jīng)濟與外交..——俄羅斯政治經(jīng)濟與外交..——56、死去何所道，托體同山阿。57、春秋多佳日，登高賦新詩。58、種豆南山下，草盛豆苗稀。晨興理荒穢，帶月荷鋤歸。道狹草木長，夕露沾我衣。衣沾不足惜，但使愿無違。59、相見無雜言，但道桑麻長。60、迢迢新秋夕，亭亭月將圓。俄羅斯政治經(jīng)濟與外交課程的主要內(nèi)容研宄內(nèi)容:俄羅斯政治經(jīng)濟制度的轉(zhuǎn)型與發(fā)展外交政策的調(diào)整與對外關(guān)系的發(fā)展時間跨度:1991年底2014年四個階段第一階段:1991年底至1999年底葉利欽執(zhí)政時期第二階段:2000年至2008年普京執(zhí)政第三階段:2008-2012梅德韋杰夫執(zhí)政、梅普組合時期第四階段:2012-2014新普京時代隨著我國社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展和國與國之間經(jīng)濟、文化交流的日益頻繁，國家和社會對于實用性的英語專業(yè)人才的需求是越來越大，在激烈的社會競爭中要想獲得成功，熟練的英語應(yīng)用能力將是必不可少的，這就使得越來越多的學(xué)生開始關(guān)注英語學(xué)習(xí)。對于英語學(xué)習(xí)者而言，英語學(xué)習(xí)成效的好壞不僅僅體現(xiàn)在聽、說、寫、譯的方面，往往首先體現(xiàn)在個人的英語閱讀能力，因為獨立閱讀的能力是其學(xué)習(xí)提高英語能力的基礎(chǔ)和前提。然而，目前大多數(shù)高等職業(yè)院校的在校生的英語基礎(chǔ)普遍較差，英語閱讀能力還處在較低水平，因此，對于職業(yè)院校的英語教師而言，只有從課堂教學(xué)入手，通過創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)方法，以便更好的提升職業(yè)院校學(xué)生的英語閱讀能力。一、高等職業(yè)院校英語閱讀教學(xué)工作的現(xiàn)狀毫無疑問，世界上使用最廣泛的語言就是英語，英語在商業(yè)、教育、信息和其他場合上已經(jīng)成為一個重要的交際工具。隨著中國經(jīng)濟的迅速發(fā)展，英語在我國已經(jīng)成為一個最有用的語言，變得越來越重要。高等職業(yè)院校的英語教師，其主要的任務(wù)就是讓缺乏學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差的學(xué)生們學(xué)好英語，掌握英語閱讀技巧和提高英語閱讀能力。但是，現(xiàn)階段我國高等職業(yè)院校的英語閱讀教學(xué)工作還存在很多的實際性問題，這些問題如果不及時解決，將會一直束縛英語閱讀教學(xué)工作的開展。這些實質(zhì)性問題主要有：一是高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)習(xí)慣普遍較差，學(xué)習(xí)方法不科學(xué)，學(xué)習(xí)積極性不高，對于英語閱讀，不知從何入手，英語閱讀缺乏技巧，找不到閱讀的入手點。二是高等職業(yè)學(xué)校的英語教師，普遍采用以教師為中心的課堂傳統(tǒng)英語教學(xué)模式，缺乏英語閱讀教學(xué)的創(chuàng)新能力，英語教學(xué)方法和技巧比較單一，英語閱讀教學(xué)效果不高。教師在教學(xué)中信息點主次不分，平均用力；忽略文化背景知識的導(dǎo)入；不能引導(dǎo)學(xué)生從語篇的整體性和連貫性上來把握文章，往往就容易導(dǎo)致學(xué)生缺乏閱讀技巧，過于注重細節(jié)等問題的出現(xiàn)①。三是一部分高等職業(yè)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)對于英語教學(xué)工作不夠重視，他們普遍認(rèn)為職業(yè)學(xué)校的重點工作就是培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)能力和專業(yè)技能，因此對于英語教學(xué)工作的重視程度遠沒有專業(yè)課那么重視。另外，筆者通過對100名學(xué)生進行隨機調(diào)查以及談話了解到，英語閱讀教學(xué)工作中還存在以下一些細節(jié)性問題，43%的學(xué)生比較喜歡英語閱讀課，而57%的人對于英語閱讀課沒什么興趣；在關(guān)于英語閱讀中的困難的調(diào)查中，61%的學(xué)生認(rèn)為英語閱讀困難的原因主要是生詞多，40%的學(xué)生認(rèn)為英語閱讀困難的原因是語法結(jié)構(gòu)復(fù)雜；在關(guān)于學(xué)生閱讀習(xí)慣和閱讀策略的調(diào)查中，70%的學(xué)生在英語閱讀理解過程中邊理解句子邊回顧全文，繼而從整體上對文章的整個內(nèi)容進行梳理，然而25%的學(xué)生在英語閱讀理解過程存在逐字逐句閱讀、不講究任何閱讀技巧不良閱讀習(xí)慣；在漢語翻譯軟件的使用上，85%的學(xué)生表示需要經(jīng)過漢語翻譯軟件來輔助其完成英語閱讀的理解；在英語閱讀思維上，79%的學(xué)生都是采取把英語譯成漢語后去理解文章；在對英語閱讀教材的評價方面，76%的學(xué)生認(rèn)為課堂上所用的閱讀教材內(nèi)容過時了，閱讀文章題材不夠豐富多樣，枯燥無味。通過以上的調(diào)查我們不難看出，高等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生在英語閱讀方面還存在很多細節(jié)性的問題，這些細節(jié)性的問題如果得不到及時的處理，將會一直制約著學(xué)生英語閱讀能力的提供，繼而影響到英語閱讀教學(xué)的效果。二、提高英語閱讀教學(xué)效果和學(xué)生英語閱讀能力的策略（一）創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)模式在高等職業(yè)英語閱讀教學(xué)中，大多數(shù)英語教師采取的仍然是傳統(tǒng)的教育模式，注重對英語閱讀知識和閱讀技巧的傳輸，這種傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往容易把學(xué)生們的學(xué)習(xí)僅局限在課本知識中。這種教學(xué)方法使許多人誤以為學(xué)習(xí)英語可以通過掌握詞匯和語法來完成，從而使學(xué)生過分重視文章中的細節(jié)，造成學(xué)生閱讀速度緩慢、知識面窄。②隨著素質(zhì)教育的不斷推廣和教學(xué)改革的新形勢，英語教師應(yīng)該不斷的創(chuàng)新英語閱讀教學(xué)模式，開展開放、靈活、生動的任務(wù)型教育教學(xué)方法，真正做到以學(xué)生為中心，以“人”的發(fā)展為根本的教育理念。強調(diào)從做中學(xué)的任務(wù)型教學(xué)，注重的是培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和團隊合作能力。任務(wù)型教育法不但注重教師和學(xué)生之間的互動、交流與溝通，而且通過真實性的活動讓學(xué)生在完成英語閱讀任務(wù)的同時來提高自身對英語的實際運用能力，激發(fā)學(xué)生們對于英語閱讀材料想象力和創(chuàng)造力、發(fā)散思維能力，從而全面鍛煉學(xué)生們的閱讀能力。（二）充分發(fā)揮高等職業(yè)英語教學(xué)工作的特色（四）增強學(xué)生閱讀課外英語讀物的能力傳統(tǒng)的教學(xué)教學(xué)模式只注重學(xué)生英語課本知識的學(xué)習(xí)，但要想把學(xué)生培養(yǎng)成社會和企業(yè)所需要的復(fù)合型人才，必須要不斷拓寬學(xué)生的閱讀視野，不斷增加學(xué)生外國文化背景知識，從而增強學(xué)生閱讀課外英語讀物的能力，這就對英語教師提出了更大的任務(wù)和更高的挑戰(zhàn)。因此，英語教師要在課下多收集選取合適的英語閱讀素材，在英語閱讀素材的選擇上一方面要考慮到大部分學(xué)生的現(xiàn)有水平，同時又能拓寬學(xué)生的視野和知識面，另一方面素材要有吸引力，要能夠激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，調(diào)動其學(xué)習(xí)的積極性。當(dāng)閱讀素材與學(xué)生的文化背景知識相吻合時，學(xué)生閱讀的積極性和理解的準(zhǔn)確率就會大大的增加。綜上所述，作為高等職業(yè)院校的英語教師，通過多種途徑努力提高英語閱讀教學(xué)工作效果，提高學(xué)生的英語閱讀能力，最終為社會和企業(yè)培養(yǎng)出專業(yè)技能強、綜合素質(zhì)高的復(fù)合型人才作出自己的一份貢獻。注釋：①李麗生.從閱讀理論的發(fā)展看培養(yǎng)學(xué)生批評性閱讀能力的重要性[J].四川外語學(xué)院學(xué)報，2003，（1）：147.②趙紅.高職院校非英語專業(yè)學(xué)生課外閱讀情況調(diào)查研究[J].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報，2006，（1）：39-42.③MegerC1990.“Intensivereading：somepracticalapproaches.”[J].inY.E.Dzau（ed.）EnglishinChina.HongKong：APIpressLtd：34.《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）在第二部分“學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容”中對第四學(xué)段（七～九年級）的學(xué)生的閱讀方法和閱讀能力做了詳細的規(guī)定，關(guān)于“閱讀”的要求如下：“具有獨立閱讀的能力，學(xué)會運用多種閱讀方法。有較為豐富的積累和良好的語感，注重情感體驗，發(fā)展感受和理解的能力。能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。背誦優(yōu)秀詩文240篇（段）。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。”由此可見，初中語文現(xiàn)代文閱讀的重要性。作為全國中考第一大省，河南省2015年的考生人數(shù)約120萬人。在近7年的河南中招語文試題中，現(xiàn)代文閱讀分值為27―29分，占全卷的22.5%―24%，也是中考試卷中難度最大的部分，學(xué)生一向失分比較多。而且，近年來隨著對素質(zhì)教育的愈加重視，考題的靈活性和創(chuàng)新性也在不斷提高。因此，現(xiàn)代文閱讀的教與學(xué)也要與時俱進，科學(xué)、有效地提高學(xué)生的現(xiàn)代文閱讀能力是迫在眉睫的。以下，筆者作為多年的初中語文教師，將從初中現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)策略、學(xué)生日常的備考策略兩方面具體論述。一、初中現(xiàn)代文閱讀教學(xué)之思考首先，改進課堂教學(xué)模式。課堂是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)知識的第一場所，教師要起到引導(dǎo)、教授的作用，使學(xué)生能夠有效地接受知識。教師要選擇合適的教學(xué)方式，才能有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、?W習(xí)效率。現(xiàn)在課堂教學(xué)主要存在兩個問題：一是教學(xué)的模式化，二是標(biāo)準(zhǔn)答案的局限性。這些都阻礙了學(xué)生的思維的靈活性。那么，該如何解決這些問題呢？一方面，課前教師要認(rèn)真?zhèn)湔n，查閱各種資料，可考慮使用多種多媒體教學(xué)方式，使學(xué)生感覺新穎而有興趣。另一方面，針對標(biāo)準(zhǔn)答案的局限性與學(xué)生的被動狀態(tài)，可采取多樣化的教學(xué)方式，如課堂分組討論、自主講課等方式調(diào)動學(xué)生的積極性。其次，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會精讀。學(xué)生在拿到一篇文章時，往往不知道從哪下手，而教師的作用就在于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞文章的美，領(lǐng)悟深層次的意蘊，準(zhǔn)確地說就是咀嚼欣賞。具體是指讀者在閱讀文學(xué)作品時，為把握作品形象、領(lǐng)悟作品意蘊所進行的“披文入情”“動情觀照”的精神活動。現(xiàn)代文閱讀中的咀嚼，是把文本內(nèi)容融會貫通的過程。教師在教學(xué)時應(yīng)循循善誘，讓學(xué)生運用多種閱讀方式，調(diào)動感官靜心咀嚼文本。要“嚼”出文眼：文章中表達主旨或中心思想的句子就是文眼；要“嚼”出文脈：在閱讀過程中要理清行文思路，解剖文章結(jié)構(gòu)，總結(jié)表達方式和描寫手法及作用，使文脈清晰，達到宏觀上把握，微觀上理解的效果；要“嚼”出內(nèi)蘊，含義豐富的文章，需要教師引導(dǎo)學(xué)生由表及里，由淺入深地去體會。這才能讀一篇當(dāng)十篇，從根本上掌握閱讀的技巧，達到舉一反三的效果。二、學(xué)生日常備考策略之思考1.培養(yǎng)對閱讀的興趣。興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)的最大動力。學(xué)生如果不喜歡閱讀，沒有興趣，那就會把現(xiàn)代文閱讀當(dāng)成一項必須完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，就會成為思想上的負(fù)擔(dān)，逐漸會產(chǎn)生抵觸的情緒，甚至放棄。同時，語文學(xué)科具有豐富的外延，除了課堂上的學(xué)習(xí)之外，一定要以豐富的課外閱讀來培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）中提到“能閱讀日常的書報雜志，能初步鑒賞文學(xué)作品，豐富自己的精神世界。”所以，教師要鼓勵學(xué)生進行大量的課外閱讀，一方面培養(yǎng)學(xué)生對閱讀的濃厚興趣，另一方面讓學(xué)生擴大知識面，在閱讀中進行感悟和體會，享受到閱讀的樂趣，最終使學(xué)生對現(xiàn)代文的感知力得到有效的提升。2.日常做好語文基礎(chǔ)知識的儲備。要想提升閱讀能力，平時就必須做好語文基礎(chǔ)知識的儲備。語文基礎(chǔ)知識內(nèi)容龐雜，所以積累的過程是枯燥而繁瑣的，教師應(yīng)有意識地引導(dǎo)和幫助學(xué)生?；A(chǔ)知識包括基本的字詞知識，還包括必要的文體知識。根據(jù)中考題型的考查規(guī)律，在現(xiàn)代文閱讀的教學(xué)過程中應(yīng)該包括文體知識的講解，如常用的表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等，根據(jù)文體的不同，要有不同的側(cè)重點。如說明文閱讀注重說明順序、說明方法及其作用、說明文的語言等，記敘文閱讀注重記敘的順序、行文思路、人物形象、常見表達方式及作用、常見表現(xiàn)手法及作用等，議論文閱讀注重論點、論據(jù)、論證方法及作用等。3.堅持寫讀書筆記與心得體會。在培養(yǎng)起學(xué)生對閱讀的濃厚興趣，并拿起了書籍之后，還要在閱讀的過程中學(xué)會寫讀書筆記，學(xué)會寫批注。這樣就不但學(xué)會閱讀，更從中獲取了知識與感悟。在日常的課堂學(xué)習(xí)中，教師會指導(dǎo)學(xué)生對一篇現(xiàn)代文進行閱讀分析，知道這篇文章寫得好不好，好在哪，有什么獨特之處。同時，還會學(xué)習(xí)領(lǐng)悟文章中段落的結(jié)構(gòu)、文章的寫法思路、句子的語言美等，這就潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力、觀察能力和探究能力。在課外閱讀中，學(xué)生就要把這些閱讀的方法與技巧運用到文章中去，看到文辭兼美的文章可以寫下自己的感悟與心得，這樣就把閱讀與寫作很好地結(jié)合起來，不僅培養(yǎng)了閱讀能力，還能提升自己的寫作水平。這是一個日積月累的過程，學(xué)生可以做兩個本子，一個名句名段摘抄，作為日常背誦，為作文做準(zhǔn)備，另一個就是讀書筆記，相信只要堅持下來，肯定會有質(zhì)的飛越?？傊?，閱讀是語文學(xué)習(xí)的一項最重要的基本功，閱讀能力也是語文學(xué)習(xí)中的主要能力之一，是學(xué)習(xí)與汲取知識不可或缺的能力，也是中學(xué)生語文素質(zhì)，乃至綜合素質(zhì)中的重要組成部分。同時，優(yōu)秀的閱讀能力也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)?，F(xiàn)代文閱讀就是“得法于課內(nèi)，得益于課外”的典型代表。要想掌握它，就需要付出加倍的努力。在這個漫長而艱辛的過程中，需要教師和學(xué)生共同努力，教師要善于引導(dǎo)，學(xué)生要多思考、多感悟、多聯(lián)系，肯定能取得明顯的效果。這才能從根本上達到課標(biāo)的要求：閱讀教學(xué)應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生感受、理解、欣賞和評價的能力。俄羅斯政治經(jīng)濟與外交課程的主要內(nèi)容研宄內(nèi)容:俄羅斯政治經(jīng)濟制度的轉(zhuǎn)型與發(fā)展外交政策的調(diào)整與對外關(guān)系的發(fā)展時間跨度:1991年底2014年四個階段第一階段:1991年底至1999年底葉利欽執(zhí)政時期第二階段:2000年至2008年普京執(zhí)政第三階段:2008-2012梅德韋杰夫執(zhí)政、梅普組合時期第四階段:2012-2014新普京時代導(dǎo)論俄羅斯政治經(jīng)濟與外交的歷史回顧第一章葉利欽時期的俄羅斯政治:民主制度的建立與發(fā)展第二章葉利欽時期的俄羅斯經(jīng)濟:市場經(jīng)濟制度框架的建立第三章葉利欽時期的俄羅斯外交:從“一邊倒”轉(zhuǎn)向多邊外交第四章普京時期的俄羅斯政治:實現(xiàn)國家統(tǒng)一與政治穩(wěn)定第五章普京時期的俄羅斯經(jīng)濟:走向可控市場經(jīng)濟第六章普京時期的俄羅斯外交:務(wù)實的全方位外交第七章梅普組合時期俄羅斯政治經(jīng)濟及外交第八章新普京時代俄羅斯政治經(jīng)濟與外交俄羅斯概況北冰洋東西伯利亞海爾曼斯克端拉唐拉脫推亞俄彌西伯利亞堪察加半白俄羅雅庫茨克烏克蘭葉卡接琳堡斯鄂霍次克海加哈林島格魯吉〈新西伯和布拉茨克巴羅夫斯克土y,阿巴加爾湖哈薩克斯織蘭男巴多盛仕湖鳥蘭巴托用克斯坦曼斯本海新伊朗囡為位于葉卡捷琳堡附近的歐亞分界碑。俄羅斯概況俄羅斯國土:1707.54萬平方公里人口:1.43億(8.4人/平方公里)(中國135,印度333,日本338,美國31人)民族:100多個,最多的是俄羅斯族,占比超過8%,鳥克蘭族