采購談判禮儀講述教學(xué)課件

采購談判禮儀講述1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴采購談判禮儀講述采購談判禮儀講述1、紀(jì)律是管理關(guān)系的形式。——阿法納西耶夫2、改革如果不講紀(jì)律，就難以成功。3、道德行為訓(xùn)練，不是通過語言影響，而是讓兒童練習(xí)良好道德行為，克服懶惰、輕率、不守紀(jì)律、頹廢等不良行為。4、學(xué)校沒有紀(jì)律便如磨房里沒有水?！涿兰~斯5、教導(dǎo)兒童服從真理、服從集體，養(yǎng)成兒童自覺的紀(jì)律性，這是兒童道德教育最重要的部分?！慂Q琴采購談判英國商人的圈套次,中國外貿(mào)人員和英國裘皮商人談判。休息時,英商湊到陪談人員身邊遞煙搭訕道:“今年黃狼皮比去年好吧?”中方人員隨意應(yīng)了聲“不錯?！庇⑸叹o跟一句:“如果我想買15萬20萬張不成問題吧?”陪談人員仍不經(jīng)意地回答:“沒問題?！币恢熚次?英國商人就走了隨后,英商主動向中方談判人員遞出5萬張黃狼皮的穩(wěn)盤,價格比原方案高出了5%。中方談判人員竊喜。目前，由于我校電教設(shè)備已配備有幻燈、投影、廣播、電視、錄音、錄像及電子計算機(jī)等。我在初中化學(xué)教學(xué)中，對多媒體電化教學(xué)手段的運用進(jìn)行了一些嘗試，在此談幾點做法和不足以及采取的措施。一、電教媒體優(yōu)化教學(xué)過程㈠、使用電教媒體可以增強(qiáng)教學(xué)效果美國教育家布魯納說：“學(xué)習(xí)的最好刺激，乃是對所學(xué)材料的興趣”。心理學(xué)家的研究表明：在學(xué)習(xí)中，同時使用視、聽覺，能明顯地提高記憶和學(xué)習(xí)效率。在化學(xué)課堂教學(xué)時，利用計算機(jī)多媒體技術(shù)，運用文字、聲音、圖像來刺激和調(diào)動學(xué)生多種感官，以多種方式，不同的表現(xiàn)手法對新授課的內(nèi)容進(jìn)行加工，使其生動、有趣地展現(xiàn)于學(xué)生面前，以喚起學(xué)生的形象思維，給學(xué)生以置身其中的真實感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，讓學(xué)生充分認(rèn)識化學(xué)現(xiàn)象、化學(xué)反應(yīng)及規(guī)律，使學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生極大興趣。比如，在講“煅燒石灰石”時，運用多媒體的縮影作用，把開發(fā)、煅燒石灰石、技術(shù)人員檢驗煅燒后生成物的成分以及于謙的名詩《石灰吟》，用圖像、聲音、文字動態(tài)地展示整個過程，使學(xué)生有身臨其境之感，對煅燒、石灰石、生石灰、熟石灰有了一個初步的理解。講“碳的化學(xué)性質(zhì)”時，我將課本中古畫放大復(fù)印，上課時展示，一下子吸引了學(xué)生的注意力，從而順利地引入新課。模型的展示、掛圖及活動掛圖的合理運用，均是一些簡單卻不失為有效的教學(xué)媒體。但是，在進(jìn)行計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）中，如果一味地追求使用媒體，整個課堂教學(xué)變成視頻圖像，或頻繁地更換媒體，都會成為教學(xué)的干擾因素。因此，傳統(tǒng)的教學(xué)媒體也無需都被電腦取代。如講“煅燒石灰石”和“碳的化學(xué)性質(zhì)”時，我只把煅燒石灰石的過程和古畫作為教學(xué)情境在教學(xué)前引入，達(dá)到把學(xué)生帶入豐富多彩的化學(xué)世界中去就可以了。㈡、使用電教設(shè)備可以提高化學(xué)實驗效果投影是在投影儀上進(jìn)行化學(xué)實驗?；瘜W(xué)實驗經(jīng)過投影可以得到形象放大、清晰、真實的實驗現(xiàn)象，因此可以大大提高演示的實驗效果。實驗現(xiàn)象經(jīng)過投影可以放大幾倍，使教師中遠(yuǎn)離展示臺的同學(xué)也能清楚的看到。有些實驗只有細(xì)微的變化或變化現(xiàn)象不太明顯，如果通過投影放大，可以清楚的展示在屏幕上。一般我在進(jìn)行演示實驗時學(xué)生都是從側(cè)面觀察實驗現(xiàn)象，而有些實驗則需要俯視儀器內(nèi)部才能較全面的觀察到化學(xué)變化中的各種變化。使用投影儀豎直投影時，銀幕上的影象是，側(cè)視觀察到的現(xiàn)象，投影儀水平投影時，銀幕上的影象是俯視觀察到的現(xiàn)象，因此可以根據(jù)需要選不同的角度觀察，方便快捷。如金屬鈉與水的反應(yīng)一般是在燒杯中進(jìn)行，水面與學(xué)生的視線持平，學(xué)生從側(cè)面很難觀察到完整的實驗現(xiàn)象，我采用投影儀水平投影，學(xué)生可俯視水面，能很好的觀察實驗現(xiàn)象。計算機(jī)可以對有毒害物質(zhì)出現(xiàn)的實驗或?qū)嶒炛械囊恍╁e誤操作進(jìn)行模擬，可以避免毒害物質(zhì)對師生身體的損害，減少實驗消耗：用計算機(jī)動畫模擬這些錯誤操作創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，可以把錯誤的原因演示清楚，而且可以渲染氣氛，學(xué)生看后印象深刻。下列錯誤操作都可用動畫來模擬：稀釋濃硫酸時將水倒入濃硫酸中，液體沸騰飛濺；點燃沒有檢驗純度的氫氣導(dǎo)致發(fā)生裝置的爆炸；用排水法收集氧氣時先停止加熱，后將導(dǎo)管移出水面，水倒吸試管炸裂；加熱裝有液體超過容積1/3的試管時，液體沖出管外等。學(xué)生看了錯誤操作的動畫演示，對錯誤操作的原因及危害有了更深刻的理解，取得了很好的效果。對于這些限于條件，不能進(jìn)行的實驗，用多媒體模擬，也是可取的；或者實驗中涉及有毒氣體的，我們可以事先做好實驗的實錄，到時再播放。但是，化學(xué)是一門實驗科學(xué)?；瘜W(xué)實驗是化學(xué)理論賴以產(chǎn)生和發(fā)展的基礎(chǔ)，是化學(xué)理論運用于生產(chǎn)實踐的橋梁和中介?；瘜W(xué)實驗是檢驗化學(xué)科學(xué)知識真理性的標(biāo)準(zhǔn)，所以說化學(xué)實驗是不可替代的。我主張化學(xué)實驗盡量讓學(xué)生親自操作、親自觀察，讓學(xué)生獲取第一手資料，享受第一感覺。㈢、電教設(shè)備輔助學(xué)習(xí)總結(jié)在九年級化學(xué)總復(fù)習(xí)時，運用計算機(jī)將課堂教學(xué)中的板書、例題、練習(xí)制成一個CAI課件，即可增大課堂信息量、減少板書時間，又能達(dá)到較好的教學(xué)效果。再如進(jìn)行O2、H2、CO2實驗裝置及相關(guān)練習(xí)部分的復(fù)習(xí)中，用傳統(tǒng)的方法若把裝置圖畫在黑板上很浪費時間，用一些掛圖，又沒有動態(tài)效果，如果制成CAI課件，只需一按鍵即呈現(xiàn)出來，運行極為方便。也可制作化學(xué)實驗常見的儀器素材庫，根據(jù)每節(jié)教學(xué)內(nèi)容的需要進(jìn)行組合實驗，可以大大提高教學(xué)效率。這樣在總復(fù)習(xí)時，教師就可以在課堂上充分以導(dǎo)為主，啟發(fā)學(xué)生思維，增加課堂練習(xí)容量，提高教學(xué)效果。但是，在教學(xué)過程中不能讓學(xué)生脫離教師而單純與機(jī)器交互學(xué)習(xí)，九年級學(xué)生大多十四五歲，他們的思維正由形象思維向抽象思維發(fā)展，如果整個過程完全使用多媒體教學(xué)，那么很有可能扼殺學(xué)生抽象思維能力的形成，這樣不利于學(xué)生的成長。㈣、利用電教設(shè)備可以深化反饋檢測快反饋、強(qiáng)矯正是提高學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要途徑。利用計算機(jī)貯量大、速度快、交互性能好的特點，對學(xué)生進(jìn)行有針對性的訓(xùn)練和檢測，這樣可把學(xué)生對問題的思維過程、方式、結(jié)果的正確與否給以立即判斷，以矯正思維過程。調(diào)用計算機(jī)題庫中的試題，學(xué)生可以直接在計算機(jī)上練習(xí)或考試。練習(xí)或考試完后，學(xué)生可以調(diào)出參考答案，及時找出問題的所在，起到教師面批的效果，而且還發(fā)揮了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性。教師也可以利用計算機(jī)來編擬試卷，可隨時修改，隨意排序、控制題目的難易程度。教師還可以利用計算機(jī)數(shù)據(jù)庫軟件，幫助分析試卷、分析成績；通過各種成績數(shù)據(jù)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，及時采取措施彌補(bǔ)不足，強(qiáng)化優(yōu)勢。但是，在教學(xué)過程中，我要把試題審核一下，試題不僅要包括化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的全部知識點，而且要對不同層次的學(xué)生都有幫助，這樣，就要求教師投入時間和精力參與設(shè)計程序，而要編程序，難度大，由此需要有一個CAI教師備課系統(tǒng)，使教師便于選擇、存儲、檢索加工組成課件?？墒?，現(xiàn)在許多教師不具備這種能力。還有，在使用計算機(jī)時，多站在學(xué)生的角度設(shè)計問題，如問學(xué)生期望的問題，用贊美的信息肯定學(xué)生。給學(xué)生一個自主學(xué)習(xí)的平臺，學(xué)生容易接受。二、使用電教媒體可以突破教學(xué)難點九年級化學(xué)教學(xué)化學(xué)是研究物質(zhì)的組成、結(jié)構(gòu)、性質(zhì)和變化規(guī)律的科學(xué)，九年級化學(xué)教學(xué)概念及原理大多較為抽象。物質(zhì)的微觀結(jié)構(gòu)既看不見又摸不著，且化學(xué)變化又是在原子的基礎(chǔ)上重新組合的結(jié)果。因此，單靠語言和文字描述，學(xué)生較難理解。利用電教媒體自身優(yōu)勢，把電、光、聲、形有機(jī)結(jié)合起來，將教學(xué)內(nèi)容在動和靜、虛和實、局部和整體、外表和內(nèi)質(zhì)之間進(jìn)行轉(zhuǎn)化，化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或不容易觀察到的事物充分顯示出來，有利于多角度地突出事物的特征，讓學(xué)生更容易了解化學(xué)變化的實質(zhì)，理解化學(xué)原理。例如，在講授初中化學(xué)第二章《核外電子排布初步知識》這節(jié)課時，我運用兩臺投影儀模擬鈉原子核外電子排布和運動情況。學(xué)生在投影銀幕上看到鈉原子核外離核最近一層排有2個電子，較近一層排有8個電子，最遠(yuǎn)一層排有一個電子，通過投影使學(xué)生直觀、形象地看到鈉原子核外電子的排布和運動情況。這時教師指出鈉原子核外電子排布運動是這種情況，那么其他原子核外電子排布、運動情況如何呢？通過投影解題，學(xué)生饒有興趣，急于學(xué)到新知識。如用微觀知識解釋化學(xué)反應(yīng)時，利用電腦動畫模擬“氫分子”和“氧分子”，再分別拆為原子，最后重新組合為“水分子”的過程。但是，在計算機(jī)輔助教學(xué)（CAI）中，既要注意畫面的設(shè)計，不追求過分刺激而忽視教學(xué)效果；同時又要注意，表象不能代替經(jīng)驗，不能片面追求化難為易，而忽視對學(xué)生思維的敏捷和深刻性的培養(yǎng)，應(yīng)在豐富的計算機(jī)表象基礎(chǔ)上，給學(xué)生思維設(shè)置一些坡度，幫助學(xué)生提高能力。如講授《核外電子排布初步知識》和用微觀知識解釋化學(xué)反應(yīng)時，我先讓學(xué)生想象鈉原子核外電子排布運動和“氫分子”和“氧分子”，再分別拆為原子，最后重新組合為“水分子”的過程，等學(xué)生做出不同的回答以后，再出示投影和電腦動畫?？傊?，我只在多媒體環(huán)境下進(jìn)行化學(xué)教學(xué)和教學(xué)難點突破兩方面提出了自己的看法。在新課程改革和實驗向信息化發(fā)展的浪潮中，不論是中小學(xué)硬件設(shè)施，還是教師的現(xiàn)有的技術(shù)水平，以及相關(guān)配套的軟件資源，都相對不足，因而不能很完善地為實驗課程改革服務(wù)。因此，要實現(xiàn)在多媒體環(huán)境下對化學(xué)教學(xué)取得更大的效果，需要我們的共同參與，并真誠地獻(xiàn)身于這場改革之中。在英語文學(xué)翻譯中追求美學(xué)價值和藝術(shù)特征，不僅是對原著負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，同時也是對文學(xué)愛好者和讀者負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)，隨著當(dāng)今社會的不斷發(fā)展，無論是美術(shù)領(lǐng)域還是英語翻譯領(lǐng)域都在逐步的追求美學(xué)價值和藝術(shù)特征，所以英語文學(xué)翻譯中的美學(xué)價值和藝術(shù)特征也顯得尤為重要，只有不斷的研究英語文學(xué)翻譯中的美學(xué)價值和藝術(shù)特征，才能更好的促進(jìn)各國之間的文化交流。一、英語文學(xué)翻譯中的美學(xué)價值與藝術(shù)特征（一）英語文學(xué)翻譯中的美學(xué)價值美學(xué)是一門經(jīng)典并且充滿美感的一門科學(xué)，以研究美的本質(zhì)特征和美的價值意義為主要目的，美學(xué)將人們對現(xiàn)實生活中，認(rèn)識和評價標(biāo)準(zhǔn)作為出發(fā)點，研究人的審美追求和現(xiàn)實生活評價。美學(xué)主要針對的是對藝術(shù)的研究，但是美學(xué)不單單只是對藝術(shù)的表面現(xiàn)象進(jìn)行研究，而且還是對藝術(shù)的本質(zhì)，更深層次的內(nèi)涵進(jìn)行相對應(yīng)的研究，具有深刻美學(xué)價值的本質(zhì)問題。美學(xué)價值是客觀的，它不以人的主觀意識進(jìn)行轉(zhuǎn)移，美學(xué)價值以客觀方式存在于我們的現(xiàn)實生活中。（二）英語文學(xué)翻譯中的藝術(shù)特征藝術(shù)特征可以分為三個層面，首先是精神層面，藝術(shù)是文化的一個領(lǐng)域或者是文化價值實現(xiàn)的一種形態(tài)，可以把藝術(shù)特征與宗教、哲學(xué)以及倫理等方面并列；其次是從活動過程的層面來認(rèn)識藝術(shù)，比如藝術(shù)家的自我表現(xiàn)、對現(xiàn)實的模仿活動等，最后就是活動結(jié)果層面，藝術(shù)最直接的表達(dá)形式就是藝術(shù)品的誕生，藝術(shù)品不僅強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)的客觀存在，而且藝術(shù)品的存在是通過藝術(shù)家創(chuàng)作出來的，藝術(shù)品能夠直接表現(xiàn)出藝術(shù)家的審美情感和審美理想，欣賞者便可以通過藝術(shù)欣賞來滿足自然的審美需求[1]。二、美學(xué)價值在英語文學(xué)作品中的體現(xiàn)無論是英語文學(xué)作品還是其他的文學(xué)作品，都具有各自不同的風(fēng)格和獨具魅力的閃光點，形成的美學(xué)價值也各不相同，在英語文學(xué)翻譯中，最明顯的體現(xiàn)就是在文學(xué)體裁的翻譯上，不同的文學(xué)作品創(chuàng)作環(huán)境不同、有不同的文學(xué)意境，更能夠給人不同的美感價值，在英語文學(xué)翻譯過程中，翻譯后具有極其深刻的美學(xué)價值的作品是能夠引起讀者廣泛共鳴的，能夠體會到作者在寫這篇文學(xué)著作時候的情感，用優(yōu)美的語言表達(dá)出來也是英語文學(xué)翻譯中美學(xué)價值中體現(xiàn)的一個方面。英語文學(xué)翻譯中所體現(xiàn)出來的美學(xué)價值還有另外一個方面，就是文章的整體韻律方面，在英語文學(xué)作品中詩歌翻譯這一方面，整體韻律顯得更為重要，韻律可以保持詩歌的整體節(jié)奏感，給人一種意境美德的感受。英語文學(xué)作品給人們呈現(xiàn)的內(nèi)容也是豐富多彩、題材各式各樣，所以不要輕易判斷一部英語文學(xué)翻譯作品是否真的具有美學(xué)價值，而是先要看看，英語文學(xué)作品在翻譯后是否原文相吻合，內(nèi)容是否準(zhǔn)確，才能考究英語文學(xué)翻譯作品的真正美學(xué)價值。三、藝術(shù)特征在英語文學(xué)作品中的體現(xiàn)（一）藝術(shù)特征的表現(xiàn)手法在英語文學(xué)翻譯中的重要性對英語文學(xué)的翻譯過程中，經(jīng)常會用到比喻、排比、抒情、雙關(guān)等藝術(shù)手法，這些在我國的藝術(shù)作品中很常見，利用這樣藝術(shù)手法來進(jìn)行翻譯，能夠有效的體現(xiàn)出英語文學(xué)作品翻譯中的美學(xué)價值。藝術(shù)手法的運用建立在對原文的徹底理解和透徹分析上，從而才能達(dá)到所要求的翻譯效果，英語文學(xué)翻譯不僅具有很強(qiáng)的藝術(shù)性，而且還具有一定的科學(xué)性文學(xué)翻譯的藝術(shù)特征，這種藝術(shù)特征在英語文學(xué)翻譯中就成為一種表現(xiàn)手法。為了在英語文學(xué)翻譯中滿足審美的需要，就要通過文學(xué)作品來反映客觀現(xiàn)實，保證形象的高質(zhì)量傳達(dá)，把握住翻譯時的語言控制，處理兩種語言之間的轉(zhuǎn)換，在英語文學(xué)翻譯中表現(xiàn)藝術(shù)特征的最重要一點就是發(fā)揮原文特色，不能因為翻譯后導(dǎo)致原文內(nèi)容意思改變，這就對讀者在閱讀時造成了一定障礙，不僅不能傳達(dá)原文中所表達(dá)的藝術(shù)風(fēng)格，而且對原文作品以及作者都是一種不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)[2]。（二）追求藝術(shù)特征在英語翻譯中起重要意義隨著世界全球化的發(fā)展，各個國家至今的文化交流也變得越來越頻繁，而且文化交流方式也不在局限性，出現(xiàn)了多種文化交流方式，文學(xué)翻譯則是文化交流中最根本的一種方式，也是最直接的一種文化交流方式。文學(xué)作品翻譯能夠直觀的了解國外文化，其中所體現(xiàn)的藝術(shù)特征對以后的文學(xué)作品翻譯也起到很重要的作用。文化翻譯作為文化交流方式的一種，具有十分重要的作用，英語文學(xué)作品的翻譯在文化交流中也占據(jù)著很重要的位置。要充分了解各國之間的文化背景和異域風(fēng)土民情才能有利于我們做好英語翻譯工作，并且利用各種藝術(shù)手法去表現(xiàn)原著作品的情感，突出它原本的特色和真實的內(nèi)容，把握好中西方文化之間的差異性，不僅能夠促進(jìn)中西方乃至全世界的文化都能夠進(jìn)行很好的交流，而且能夠盡情的體現(xiàn)文學(xué)作品中的美學(xué)價值。四、結(jié)束語隨著經(jīng)濟(jì)全球化的影響，國際間的文化交流越來越廣泛，由于各個國家的文化差異和文化背景對英語文學(xué)作品的翻譯造成了一定的影響，但是英語文學(xué)作品翻譯卻是能夠促進(jìn)各國文化交流的重要橋梁。所以要想上英語文學(xué)翻譯中體現(xiàn)美學(xué)價值，比較合理地運用其藝術(shù)特征，結(jié)合各國之間的文化差異和文化背景，將英語文學(xué)翻譯做好，對文學(xué)事業(yè)的發(fā)展不僅有著極其重要