數(shù)學(xué)教學(xué)教育工作總結(jié)5篇

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數(shù)學(xué)教學(xué)教育工作總結(jié)篇1

本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)負(fù)六班級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)工作，仔細(xì)學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論，從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向有閱歷的老師請(qǐng)教，結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有，有組織，有步驟地開(kāi)展。為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)：

一、指導(dǎo)思想

教材以數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，汲取了教育學(xué)和心理學(xué)領(lǐng)域的最新討論成果，致力于轉(zhuǎn)變學(xué)校生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式，在課堂中推動(dòng)素養(yǎng)教育，力求表達(dá)三個(gè)面對(duì)的指導(dǎo)思想。目的是使同學(xué)體會(huì)數(shù)學(xué)與大自然及人類社會(huì)的親密聯(lián)系;體會(huì)數(shù)學(xué)的價(jià)值，加強(qiáng)理解數(shù)學(xué)和運(yùn)用數(shù)學(xué)的信心;初步學(xué)會(huì)應(yīng)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀測(cè)，分析，解決日常生活中的問(wèn)題;形成勇于探究，勇于創(chuàng)新的科學(xué)精神;獲得適應(yīng)將來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步進(jìn)展所必需的重要數(shù)學(xué)事實(shí)和須要的應(yīng)用技能。

二、仔細(xì)備課，寫(xiě)好教案

不但備同學(xué)而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定教學(xué)方法，仔細(xì)寫(xiě)好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的預(yù)備，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)后記。

三、著重課堂教學(xué)互動(dòng)

加強(qiáng)教學(xué)的師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展，加強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上我特別留意調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，加強(qiáng)師生溝通，充分表達(dá)同學(xué)學(xué)得簡(jiǎn)單，學(xué)得輕松，學(xué)得開(kāi)心，培育同學(xué)多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的技能。本學(xué)期我把課堂教學(xué)作為有利于同學(xué)主動(dòng)探究數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境，讓同學(xué)在獲得知識(shí)和技能的同時(shí)，在情感、立場(chǎng)價(jià)值觀等方面都能夠充分進(jìn)展作為教學(xué)改革的基本指導(dǎo)思想，把數(shù)學(xué)教學(xué)看成是師生之間同學(xué)之間交往互動(dòng)，共同進(jìn)展的過(guò)程。提倡自主性“同學(xué)是教學(xué)活動(dòng)的主體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、指導(dǎo)者、與參加者?！边@一觀念的確立，同學(xué)成了學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)成了他們的需求，學(xué)中有發(fā)覺(jué)，學(xué)中有樂(lè)趣，學(xué)中有收獲，這說(shuō)明：設(shè)計(jì)同學(xué)主動(dòng)探究的過(guò)程是探究性學(xué)習(xí)的新的空間、載體和途徑。

四、創(chuàng)新評(píng)價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展

我們把評(píng)價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為老師反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對(duì)同學(xué)的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，既關(guān)注同學(xué)知識(shí)與技能的理解和掌控，更關(guān)注他們情感與立場(chǎng)的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中的改變和進(jìn)展。更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)掌控了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么技能。使評(píng)價(jià)結(jié)果有利于樹(shù)立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。

五、虛心請(qǐng)教其他老師

在教學(xué)上，有疑必問(wèn)。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請(qǐng)其他老師來(lái)聽(tīng)課，征求他們的看法，改進(jìn)工作。

六、仔細(xì)批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性

對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改實(shí)時(shí)，仔細(xì)分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程涌現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)狀況實(shí)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

七、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué)

在課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于同學(xué)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是同學(xué)思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成果，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和須要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛(ài)好。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)約粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。激發(fā)了他們的求知欲和上進(jìn)心，使他們對(duì)數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛(ài)好，也取得了較好的成果。

總之，一學(xué)期的教學(xué)工作，既有勝利的喜悅，也有失敗的困惑，雖然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺點(diǎn)，如對(duì)新課改理念的學(xué)習(xí)和探討上、信息基礎(chǔ)教育上、自己的教學(xué)閱歷及方法等方面有待提高。本人今后將在教學(xué)工作中，吸取別人的優(yōu)點(diǎn)，彌補(bǔ)自己的不足，力爭(zhēng)取得更好的成果。

數(shù)學(xué)教學(xué)教育工作總結(jié)篇2

作為一名中年輕年的數(shù)學(xué)老師，其首要任務(wù)是樹(shù)立正確的數(shù)學(xué)觀，積極地自覺(jué)地促進(jìn)自己的觀念轉(zhuǎn)變，以實(shí)現(xiàn)由靜態(tài)的、片面的數(shù)學(xué)觀向動(dòng)態(tài)的、辯正的數(shù)學(xué)觀的轉(zhuǎn)變,特別是實(shí)現(xiàn)對(duì)上述問(wèn)題的不自覺(jué)的認(rèn)識(shí)向自覺(jué)認(rèn)識(shí)的轉(zhuǎn)化。要以進(jìn)展的眼光對(duì)待同學(xué)，做到眼中有人，心中有人?！把壑杏腥恕笔侵戈P(guān)注現(xiàn)在的同學(xué)，培育同學(xué)的自主性、主動(dòng)性和制造性，認(rèn)識(shí)并確定同學(xué)在教學(xué)過(guò)程中的主體地位，愛(ài)惜尊敬同學(xué)的自尊心與自信心，培育同學(xué)自覺(jué)自理技能，激發(fā)同學(xué)的愛(ài)好和求知欲，主動(dòng)參加性，要尊敬同學(xué)的差異，不以同一標(biāo)準(zhǔn)去衡量同學(xué)，更不要以同學(xué)的分?jǐn)?shù)論英雄，老師要多鼓舞同學(xué)提出“為什么？”“做什么？怎樣做？”鼓舞同學(xué)敢于辯駁，挑戰(zhàn)課本，培育同學(xué)的自主創(chuàng)新技能。對(duì)于初二數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作，我對(duì)以下幾個(gè)方面進(jìn)行了感思：

一、對(duì)教學(xué)目標(biāo)感思。

教學(xué)目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)中的首要環(huán)節(jié)，是一節(jié)課的綱領(lǐng)，對(duì)綱領(lǐng)認(rèn)識(shí)不清或制定錯(cuò)誤必定注定擊敗仗。對(duì)于我們新分老師來(lái)說(shuō)我自認(rèn)為有以下幾點(diǎn)不足：

1、對(duì)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)思想上不足夠重視，目標(biāo)設(shè)計(jì)流于形式。

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)關(guān)注的仍舊只是認(rèn)知目標(biāo)，對(duì)“情感目標(biāo)”、“技能目標(biāo)”有所忽視，重視的是知識(shí)的灌輸、技巧的傳遞，嚴(yán)峻忽視了教材的育人功能。

3、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)含混，不夠全面、開(kāi)放。教學(xué)目標(biāo)的制定要符合同學(xué)的認(rèn)知程序與認(rèn)知水平。制定的教學(xué)目標(biāo)過(guò)高或過(guò)低都不利于同學(xué)進(jìn)展，要讓同學(xué)跳一跳摘到桃子?！斑@么簡(jiǎn)約的題都做不出來(lái)”、“這道題都講過(guò)幾遍了還不會(huì)做”，遇到這樣狀況，老師不應(yīng)埋怨同學(xué)，而要深刻反思涌現(xiàn)這樣狀況究竟是什么緣由，是同學(xué)不接受這樣的講解方式，還是認(rèn)識(shí)上有差異；是同學(xué)不感愛(ài)好，還是老師引導(dǎo)不到位；是老師制定的難點(diǎn)與同學(xué)的認(rèn)知水平上的難點(diǎn)涌現(xiàn)了不相符合；是老師期盼過(guò)高，還是同學(xué)接受新知識(shí)需要一個(gè)過(guò)程……老師在教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)時(shí)要全面了解同學(xué)的現(xiàn)有認(rèn)知水平，在同學(xué)現(xiàn)有認(rèn)知水平的基礎(chǔ)上，利用多媒體等多種有效手段調(diào)動(dòng)同學(xué)的積極性，激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，讓同學(xué)在老師的援助下通過(guò)自己的努力向高一級(jí)的認(rèn)知水平進(jìn)展，讓同學(xué)體會(huì)到勝利的喜悅，形成良性進(jìn)展。老師千萬(wàn)不能埋怨責(zé)備同學(xué)，不反思自己，只會(huì)適得其反，以致把簡(jiǎn)約的問(wèn)題都變成同學(xué)的難點(diǎn)，因此教學(xué)設(shè)計(jì)要能激發(fā)同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱與愛(ài)好，要教給同學(xué)需要的數(shù)學(xué)。

二、對(duì)教學(xué)計(jì)劃感思。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，對(duì)教學(xué)內(nèi)容的處理安排還存在以下幾點(diǎn)缺乏：

〔1〕缺乏對(duì)教材內(nèi)容轉(zhuǎn)譯；

〔2〕缺乏對(duì)已學(xué)知識(shí)的分析、綜合、對(duì)比、歸納和整體系統(tǒng)化；

〔3〕缺乏對(duì)教學(xué)內(nèi)容的教育功能的挖掘和利用；

〔4〕缺乏對(duì)自我上課的閱歷總結(jié)。

三、對(duì)聽(tīng)課的感思。

聽(tīng)課決不是簡(jiǎn)約地評(píng)價(jià)別人的優(yōu)劣，不是關(guān)注講課者將要講什么，而是思索自己如何處理好同樣的內(nèi)容，然后將講課者處理問(wèn)題的方式與自己的預(yù)想處理方式相對(duì)比，以發(fā)覺(jué)其中的出入。

四、征求同學(xué)看法。

潛心于提高自己教學(xué)水平的老師，往往向同學(xué)征詢對(duì)自己教學(xué)的反饋看法，這是老師對(duì)其教學(xué)進(jìn)行反思的一個(gè)重要的渠道。假設(shè)在課堂上設(shè)計(jì)了良好的教學(xué)情境，那么整節(jié)課同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性始終很高。課后我總結(jié)出以下兩點(diǎn)體會(huì)：

〔1〕抓住知識(shí)本質(zhì)特征，設(shè)計(jì)一些誘發(fā)性的練習(xí)能誘導(dǎo)同學(xué)積極思維，刺激同學(xué)的新奇心。

〔2〕問(wèn)題的設(shè)計(jì)不應(yīng)停留在簡(jiǎn)約的變式和膚淺的問(wèn)答形式上，而應(yīng)設(shè)計(jì)一些既能讓同學(xué)動(dòng)手觸摸、又能動(dòng)腦思索的問(wèn)題，這樣可使同學(xué)在"觀測(cè)、實(shí)踐、歸納、猜想和證明"的探究過(guò)程中，激發(fā)起他們對(duì)新知識(shí)的渴望。同學(xué)在學(xué)習(xí)中遇到的困惑，往往是一節(jié)課的難點(diǎn)，將解決同學(xué)困惑的方法在教學(xué)后記中記錄下來(lái)，就會(huì)不斷豐富自己的教學(xué)閱歷。

五、記教學(xué)中同學(xué)的獨(dú)特見(jiàn)解。

同學(xué)是學(xué)習(xí)的主體，是教材內(nèi)容的實(shí)踐者，通過(guò)他們自己切身的感覺(jué)，經(jīng)常會(huì)產(chǎn)生一些意想不到的好的見(jiàn)解。有時(shí)同學(xué)的解法獨(dú)具一格，對(duì)此，老師應(yīng)將這些見(jiàn)解實(shí)時(shí)地記錄下來(lái)。

六、記教學(xué)再設(shè)計(jì)。

教完每節(jié)課后，應(yīng)對(duì)教學(xué)狀況進(jìn)行全面回顧小結(jié)，依據(jù)這節(jié)課的教學(xué)體會(huì)和從同學(xué)中反饋的信息，考慮下次課的教學(xué)設(shè)計(jì)，并實(shí)時(shí)修訂教案。

總之，在教學(xué)中我會(huì)不斷教學(xué)反思，不斷學(xué)習(xí)。

數(shù)學(xué)教學(xué)教育工作總結(jié)篇3

轉(zhuǎn)瞬間，一個(gè)學(xué)期即將過(guò)去?；叵脒@學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)有點(diǎn)累，但也伴隨著收獲的歡樂(lè)。為了搞好下個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)質(zhì)量，提高同學(xué)德、智、體等方面的素養(yǎng)，現(xiàn)把本學(xué)期數(shù)學(xué)教育教學(xué)工作總結(jié)如下。

一、培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

學(xué)前班的小伙伴對(duì)待學(xué)習(xí)，往往偏重于愛(ài)好，愛(ài)好能激發(fā)學(xué)習(xí)的上心性，加強(qiáng)求知欲，加強(qiáng)克服困難的信心，而愛(ài)好又不是天賦的，是在后天環(huán)境和教育影響下產(chǎn)生和進(jìn)展起來(lái)的，尤其是老師本身對(duì)同學(xué)的影響。深知“愛(ài)好是的老師”的我，在“愛(ài)好”兩字下功夫，在傳授知識(shí)的過(guò)程中，非常留意運(yùn)用適合兒童口味的生動(dòng)形象的語(yǔ)言，組織搞笑的教學(xué)，使他們易于理解，感到學(xué)有所獲，從而不斷激發(fā)他們的求知欲，增長(zhǎng)他們的知識(shí)技能?？傊?，依據(jù)數(shù)學(xué)教學(xué)資料特點(diǎn)，滲透思想教育，不僅僅開(kāi)發(fā)了同學(xué)的智力，還陶冶同學(xué)的情操，培育同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛(ài)好。

二、改善教學(xué)方法，全面提高教學(xué)質(zhì)量。

同學(xué)學(xué)有所得，才會(huì)喜愛(ài)學(xué)習(xí)，越學(xué)越有勁，家長(zhǎng)也支持。為此，我在班級(jí)管理工作中，把留意力放在提高教學(xué)質(zhì)量上，擴(kuò)大合格率，鞏固入學(xué)率?？傊?，為了提高教學(xué)質(zhì)量，每開(kāi)學(xué)初，我都要仔細(xì)學(xué)習(xí)新課標(biāo)，明確本學(xué)期教學(xué)要求，寫(xiě)好計(jì)劃。在教學(xué)過(guò)程中盡量采納直觀、形象的教法，提高課堂教學(xué)效率。

三、仔細(xì)批改作業(yè)，進(jìn)行知識(shí)補(bǔ)漏措施。

同學(xué)作業(yè)是反饋課堂教學(xué)效果的途徑之一，老師只有批改作業(yè)，才能發(fā)覺(jué)問(wèn)題，進(jìn)行知識(shí)的補(bǔ)漏措施，才能進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，共同提高。批改概念計(jì)算題，發(fā)覺(jué)基礎(chǔ)知識(shí)的掌控狀況；批改課后的思索題，發(fā)覺(jué)同學(xué)對(duì)問(wèn)題的理解不夠透徹。透過(guò)進(jìn)行講評(píng)，這樣一來(lái)，同學(xué)不但提高批改愛(ài)好，留意力集中，而且培育了同學(xué)的學(xué)習(xí)潛力。

總之，一學(xué)期來(lái)，我從不計(jì)較個(gè)人得失，一心撲在教學(xué)工作上，遵守法律，關(guān)懷愛(ài)惜同學(xué)，培育同學(xué)德、智、體、美、勞全面進(jìn)展。成果已成為過(guò)去，今后，我還要更加努力工作，使自己的教育教學(xué)水平更上一個(gè)臺(tái)階。

四、存在問(wèn)題與不足：

由于學(xué)前班的小伙伴年紀(jì)小，還不明白學(xué)習(xí)的重要性，沒(méi)有養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。還有一部分小伙伴學(xué)習(xí)成果還很差，性格是十以內(nèi)的加減法還沒(méi)有掌控好。

五、今后努力方向：

1、培育同學(xué)養(yǎng)成自覺(jué)學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。

2、加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)強(qiáng)化訓(xùn)練。

3、與家長(zhǎng)或監(jiān)護(hù)人親密聯(lián)系，隨時(shí)掌控同學(xué)的學(xué)習(xí)和生活狀況。

數(shù)學(xué)教學(xué)教育工作總結(jié)篇4

時(shí)間如流水般淌過(guò)，轉(zhuǎn)瞬間期中考試也已結(jié)束。在這個(gè)痛楚與美滿并存的時(shí)間里，讓我們一起回首過(guò)去，找尋漏洞與改進(jìn)的方法，爭(zhēng)取下次的進(jìn)步。

1、走出考場(chǎng)，很多人都直呼來(lái)不及做。是由于平常沒(méi)有養(yǎng)成好習(xí)慣，做作業(yè)總是磨磨蹭蹭的。

2、通讀整張?jiān)嚲?，里面不乏很多多次講過(guò)的題。有些同學(xué)也說(shuō)是馬虎錯(cuò)的。平常沒(méi)有養(yǎng)成細(xì)致認(rèn)證的習(xí)慣，考試答題時(shí)馬虎大意、馬馬虎虎，導(dǎo)致很多多題目會(huì)做卻被扣了1分、2分，甚至沒(méi)有做對(duì)。據(jù)統(tǒng)計(jì)，老師要求做對(duì)的題中，全班只有3個(gè)人是全部做對(duì)的，這說(shuō)明大家的基礎(chǔ)還掌控得不夠。

3、考卷的最末兩題有肯定的難度，基本沒(méi)有人能拿全分。而最末一題的前兩問(wèn)，卻是周末回家的作業(yè)，老師也在考前要求大家仔細(xì)思索。這說(shuō)明大家對(duì)于作業(yè)還不夠重視，對(duì)于課外題的熱忱和解答水平還不夠。所以，盼望一些有技能、有較好基礎(chǔ)的同學(xué)，在基礎(chǔ)掌控后，對(duì)自己進(jìn)行拓展提升，提高解題技能，在中考中取得優(yōu)勢(shì)。當(dāng)然，基礎(chǔ)較為薄弱的同學(xué)，應(yīng)當(dāng)在嫻熟運(yùn)用基礎(chǔ)的前提下，適當(dāng)拓展，取得進(jìn)步。

針對(duì)這次考試暴露出來(lái)的問(wèn)題，我們對(duì)大家提出一些建議。

1、上課不僅要仔細(xì)聽(tīng)，還要做到眼耳手嘴并用，擅長(zhǎng)捕獲老師講課重點(diǎn)，積極的提問(wèn)與回答下列問(wèn)題。

2、下課實(shí)時(shí)鞏固復(fù)習(xí)，整理錯(cuò)題與筆記，并實(shí)時(shí)歸納整理老師講課重點(diǎn)及知識(shí)點(diǎn)，積極提高自己。仔細(xì)對(duì)待每次作業(yè)，基礎(chǔ)題盡量不錯(cuò)，保證每次作業(yè)的正確率。

3、考試中鎮(zhèn)靜冷靜，看清題目，掌控題意，找準(zhǔn)考察點(diǎn)，細(xì)心地完成試卷。

盼望大家能在下次考試中，取得滿足的成果。

數(shù)學(xué)教學(xué)教育工作總結(jié)篇5

我這一學(xué)期擔(dān)負(fù)一班級(jí)〔1〕、〔7〕班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，時(shí)間過(guò)的真快，一個(gè)學(xué)期就過(guò)去了，現(xiàn)將本學(xué)期的教學(xué)工作總結(jié)如下：

一．基本狀況概述。

這學(xué)期我擔(dān)負(fù)一班級(jí)〔1〕、〔7〕班的數(shù)學(xué)課，雖然大部分同學(xué)已經(jīng)掌控了所學(xué)的基本知識(shí)，學(xué)會(huì)并比較嫻熟的計(jì)算100以內(nèi)加減法、人民幣的認(rèn)識(shí)、空間和圖形、簡(jiǎn)約統(tǒng)計(jì)、找規(guī)律等。但是也有個(gè)別同學(xué)由于基礎(chǔ)差，作業(yè)不按時(shí)完成，學(xué)習(xí)習(xí)慣差造成了成果不抱負(fù)的現(xiàn)象。

二．取得的成果。

1．仔細(xì)備課，不但備教材備教法而且備同學(xué)，依據(jù)教材內(nèi)容及同學(xué)的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，仔細(xì)備好教案。每一課做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分預(yù)備，并制作各種利于吸引同學(xué)留意力的有趣教具，課后實(shí)時(shí)對(duì)該課進(jìn)行總結(jié)，寫(xiě)好教學(xué)反思。

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