走進(jìn)孩子的認(rèn)知世界認(rèn)知動力

走進(jìn)孩子的認(rèn)知世界認(rèn)知動力第1頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子的認(rèn)知動力從哪兒來學(xué)習(xí)動力的多種實現(xiàn)途徑自主動力的培養(yǎng)物質(zhì)的利誘語言的刺激身體的刺激第2頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子的認(rèn)知動力從哪兒來形成強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力需要的基本要素1、目標(biāo)和理想2、計劃3、意志和情緒4、專注5、自信第3頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子的認(rèn)知動力從哪兒來有效的學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)注重這幾個特點：1、明確具體：明確具體是指要求明確、可操作性強(qiáng)，不是模糊不清，例如“請做這件事”就比較模糊；又如“請用20分鐘完成這個作業(yè)，不要出錯?！本捅容^具體。目標(biāo)具體還指，一個大的目標(biāo)應(yīng)分解成幾個層次或子目標(biāo)，逐步完成子目標(biāo)。具體性還包括完成任務(wù)的時間分配，制定實施計劃。第4頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子的認(rèn)知動力從哪兒來2、有挑戰(zhàn)性：目標(biāo)應(yīng)有一定難度，努力一下能完成的目標(biāo)。有挑戰(zhàn)性還包括目標(biāo)的多樣性和新異性。有挑戰(zhàn)性和多樣性及新異性刺激的目標(biāo)不僅有利于學(xué)生獲得新的知識經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習(xí)動機(jī)而且還引起大腦神經(jīng)結(jié)構(gòu)及功能的改變，從深層次上促進(jìn)了學(xué)生的心理發(fā)展。第5頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子的認(rèn)知動力從哪兒來孩子為什么不愿意制訂計劃？包辦代替的教育環(huán)境意志品質(zhì)的缺失計劃實施的困難目標(biāo)、理想的缺失第6頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子的認(rèn)知動力從哪兒來如何有效制定學(xué)習(xí)計劃？1、計劃要考慮全面2、長遠(yuǎn)計劃和短期安排3、安排好常規(guī)學(xué)習(xí)時間和自由學(xué)習(xí)時間4、對重點突出學(xué)習(xí)5、從實際出發(fā)來制定計劃6、注意效果，及時調(diào)整7、計劃要留有余地8、腦體結(jié)合，文理交替9、提高學(xué)習(xí)時間的利用率第7頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子的認(rèn)知動力從哪兒來誰剝奪了孩子學(xué)習(xí)的快樂以成功為人生的唯一尺度：淘汰機(jī)制下難言快樂人被物化何談快樂兩點建議家長要學(xué)會賞識孩子興趣是快樂最好的朋友第8頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子的認(rèn)知動力從哪兒來痛苦的不是學(xué)習(xí)本身，而是學(xué)不好、不喜歡以及被迫學(xué)習(xí)的結(jié)果；主觀判斷錯誤、社會偏見、傳統(tǒng)教育的偏見是影響快樂學(xué)習(xí)的三大障礙，一定要克服。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力；所謂的“沒有興趣”只是借口；興趣是可以培養(yǎng)的；認(rèn)真學(xué)習(xí)取得好成績，成績好了也就有了興趣；經(jīng)常有意識的向自己某一門功課很有趣、自己很喜歡這門功課的意念，有助于培養(yǎng)興趣。第9頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子的認(rèn)知動力從哪兒來強(qiáng)化孩子的學(xué)習(xí)動機(jī)學(xué)生的動機(jī)來源既有內(nèi)在激勵、外在激勵，又有兩者綜合。內(nèi)在激勵往往能夠促成高成就，而外在激勵卻不可能。內(nèi)在激勵包括三個方面：1）對自我卓越的追求；２）享受工作樂趣的驅(qū)動力；３）求勝心；對有強(qiáng)烈內(nèi)在動機(jī)的學(xué)生不要輕易使用外部激勵。第10頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子的認(rèn)知動力從哪兒來提高內(nèi)部動機(jī)的做法有以下幾點：１、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生堅信所學(xué)內(nèi)容的重要作用和趣味性。２、使學(xué)生保持好奇心，教學(xué)中運用多種方式不斷激發(fā)和保持學(xué)生的好奇心。３、使用大量有趣的呈現(xiàn)方式，如錄像、電影、計算機(jī)多媒體、專家講座，模擬游戲、角色扮演。４、幫助學(xué)生建立自己的目標(biāo)。第11頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子的認(rèn)知動力從哪兒來如何提高外部動機(jī)１、表達(dá)明確的期望。２、提供明確的反饋。３、提供及時的反饋。４、經(jīng)常提供反饋。５、有效地應(yīng)用表揚。６、教會學(xué)生自我表揚。第12頁，課件共14頁，創(chuàng)作于2023年2月孩子的認(rèn)知動力從哪兒來表揚和獎勵的負(fù)面作用：①它能使人上癮，圖一時的愉悅、滿足，而抑制了自我激勵和創(chuàng)造性；②不公平感，在一個集體里并不是每個人都得到表揚，易使人產(chǎn)生不公平感；③