咨詢設(shè)計階段劃分與內(nèi)容共53張課件

咨詢設(shè)計階段劃分與內(nèi)容1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。咨詢設(shè)計階段劃分與內(nèi)容咨詢設(shè)計階段劃分與內(nèi)容1、不要輕言放棄，否則對不起自己。2、要冒一次險!整個生命就是一場冒險。走得最遠的人，常是愿意去做，并愿意去冒險的人?！胺€(wěn)妥”之船，從未能從岸邊走遠。--戴爾．卡耐基。3、人生就像一杯沒有加糖的咖啡，喝起來是苦澀的，回味起來卻有久久不會退去的余香。4、守業(yè)的最好辦法就是不斷的發(fā)展。5、當愛不能完美，我寧愿選擇無悔，不管來生多么美麗，我不愿失去今生對你的記憶，我不求天長地久的美景，我只要生生世世的輪回里有你。項目決策咨詢和設(shè)計階段劃分淑萍2014主要內(nèi)容咨詢的基本概念項目決策咨詢和設(shè)計階段的劃分■三、不同咨詢階段的內(nèi)容■四、不同設(shè)計階段的內(nèi)容■五、企業(yè)投資項目決策(核準)程序近年來，農(nóng)村大批勞動力外出務工經(jīng)商，留下了很多缺乏父愛、母愛的未成年人，形成了獨特的農(nóng)村“留守兒童”現(xiàn)象。外出務工人員本來希望孩子能體諒父母勞動的艱辛，在家中努力學習、老實做人，但事與愿違，這些孩子由于缺乏正常的家庭教育，往往會出現(xiàn)以下幾種不良的心理和行為：一、追求自由在當前的農(nóng)村中學，孩子往往年齡比較小、貪玩、自覺性差。而單獨在家的學生無人約束，會形成一種自由散漫的性格。跟著爺爺、奶奶或親友生活的學生，由于長輩對他們比較溺愛，也容易形成“衣來伸手、飯來張口”的性格。這樣就會導致他們紀律觀念比較差，經(jīng)常遲到、曠課，追求自由、不守紀律。二、崇尚金錢由于家長本身覺得沒有盡到做父母的責任，所以在家時對子女所提出的種種要求一一滿足，每次出門都會留給子女許多金錢來彌補欠缺的感情。這樣子女們便會產(chǎn)生一種金錢至上、金錢萬能的思想。于是隨便用錢吃、喝、穿、玩，花錢不加考慮，甚至抽煙、喝酒、玩游戲、通宵上網(wǎng)。三、愛慕虛榮由于崇尚金錢而手里又有錢，這類學生便極易產(chǎn)生愛慕虛榮的心理，其主要表現(xiàn)為：過分愛面子、講排場、擺闊氣，在同學面前花錢大手大腳。平時注重穿著打扮，故意說一些俏皮話惹人發(fā)笑，喜歡在公共場所表現(xiàn)自己，滿足其強烈的虛榮心。這種思想如果不加以正確引導，將后患無窮。四、拉幫結(jié)伙這種行為多出現(xiàn)在男同學身上：有的同學因為有錢而向其他同學施以小恩小惠，拉攏其他同學而形成幫派；有的同學由于好奇染上抽煙、喝酒的惡習會拉上幾個同伴；有的同學厭學逃課，為了追求心理平衡會找人做伴。這樣久而久之自然而然地就會形成幫派團伙，染上曠課、逃學、抽煙、喝酒、上網(wǎng)、打牌、打架等各種惡習，甚至走向違法犯罪的道路。五、冷漠孤僻許多學生，尤其是女生由于長期不和父母生活在一起，得不到家庭的溫暖，會形成冷漠、孤僻的性格。她們往往與父母缺乏感情，又由于缺少父母的教育，對別人也比較冷漠。她們的性格往往是郁郁寡歡、獨來獨往、懶言少語、我行我素。這種學生大多缺乏感情、缺少友誼，經(jīng)受不起挫折和打擊。六、獨斷專行幾乎所有的孩子都喜歡聽表揚和鼓勵的話語，希望自己能夠獲得成功。但外出的家長由于不在家中，不能給孩子以經(jīng)常性的鼓勵和表揚，卻又從自己的主觀愿望出發(fā)，以金錢為誘餌，給孩子提出一些過高過嚴的要求和期望。一旦孩子達不到要求，不能完成任務，父母就會恨鐵不成鋼，對孩子不加教育，盲目發(fā)脾氣，輕則斥責，重則打罵。由于時常如此，孩子就會產(chǎn)生一種逆反心理，家長嘮叨幾句就煩，你要他這樣，他偏要那樣，你越想禁止的事情，他越拗著性子去干，獨斷專行，讓家長沒辦法。七、消極模仿模仿可以說是人的本性，模仿可以學習新知識、提高新技能。對于青少年來說喜歡模仿也無可厚非，但有些學生特別喜歡模仿影視中帶有兇殺、色情、搶劫、綁架等鏡頭的行為，以至有的同學結(jié)伙打架；有的搶同學錢物；有的綁架同學或他人；有的給女生寫求愛信――這些學生社會辨別力差、好壞不分、是非不清、重感情講義氣，往往把輕率當果斷，把冒險當勇敢，把暴徒的行為當作英雄人物的行為。而外出經(jīng)商打工的父母不在孩子身邊，便不能及時糾正他們的錯誤，這樣就放縱了孩子的思想、行為，嚴重危害了孩子的健康成長，甚至會導致子女走上違法犯罪的道路。八、成績下降由于學生本身的自覺性較差而又無人約束，他們平時便玩得非常瘋狂，白天沉溺于小說、球類、游戲機，晚上衷情于電影、電腦、影碟機，有的甚至逃學、賭博、抽煙、喝酒。而且他們總認為金錢至上、學習無用，于是便自我放棄，成績也就自然而然地下降了。以上八種現(xiàn)象應引起農(nóng)村外出務工人員教育工作者和社會各界的重視，研究該部分學生心理和行為，相應地采取適當?shù)慕逃绞?，對該部分學生的健康成長有著極其重要的意義。針對以上八種“留守學生”的不良心理和習慣，我認為應當采取以下幾種措施進行引導、教育，使之健康成長。1．學校方面：（1）校內(nèi)做好“三知”、“三多”、“三溝通”工作?！叭敝傅氖菍W校要對留守兒童的基本情況、代管人的基本情況、父母外出務工的去向及聯(lián)系電話等三個方面做到知情，并建立學生個人檔案。“三多”指的是學校多與留守兒童談心交心（每半月不少于一次）、多開展一些充滿人文關(guān)懷的集體活動、多家訪。“三溝通”指的是學校要定期與留守兒童的父母溝通，定期與代管人溝通，定期與校外義務輔導員溝通。（2）在校外建立學習小組。學校在留守兒童中打破年級班級界限，組建校外學習小組，由高年級各方面表現(xiàn)好的學生擔任小組長，每個小組指定一名指導教師負責，每周組織一次集體活動，比如小組成員互相檢查作業(yè)，開展校外表現(xiàn)評議等。（3）學校不僅要完成校內(nèi)對留守兒童的教育，同時應該有意識地把注意力向留守兒童校外生活延伸，填補他們在校外的生活空間。加強留守兒童生活技能的教育培養(yǎng)，并增強心理教育教師，積極組織教職工與留守兒童結(jié)對幫扶。2．家長方面：（1）出門在外的父母要把子女托付給直系親屬（有條件的應盡量帶子女到務工地附近學校入學），并囑托他們對子女要嚴格要求，不能放松，更不能溺愛。（2）家長不要把錢交給學生，應交與托付的親屬保管，有計劃地給學生錢，防止他們亂花錢，助長他們的壞習氣。（3）家長要經(jīng)常與所托的人和自己的子女通過電話、書信聯(lián)系，督促在校子女努力學習。（4）外出者在家時應常和子女一起談心，對子女要少批評多鼓勵，處理好與子女的關(guān)系。在子女面前少談金錢好。要讓他們知道生活的艱辛和掙錢的不易，囑咐他們積極進步，創(chuàng)造自己美好的未來。（5）家長在出發(fā)之前應與班主任或任課教師交換意見，讓他們幫助家長多做學生的思想教育工作。3．做好社會方面的工作。與派出所和黨委政府聯(lián)系，讓司法機關(guān)出面解決以下問題：游戲廳和網(wǎng)吧，應禁止未成年人進入；飯店禁止學生抽煙喝酒；嚴禁社會青年到學校擾亂；人人對青少年的不良行為都要加以說服教育，讓不良行為無立身之地；鼓勵外出務工人員回鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)；建立社區(qū)教育和監(jiān)護體系，加強農(nóng)村文化體育場所建設(shè)，真正為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)建一個良好的學習生活環(huán)境。農(nóng)村“留守孩子”的教育、成長問題已經(jīng)成為當前農(nóng)村社會轉(zhuǎn)型期一個獨特的社會問題，集中體現(xiàn)了當前對留守孩子的教育空白，這需要全社會關(guān)注、參與，齊抓共管；而留守孩子是伴隨著改革開放和農(nóng)民工大量進城而產(chǎn)生的，短期內(nèi)也不可能一抓就靈。各級政府和教育行政部門要因地制宜，適時調(diào)整學校布局，積極探索新的辦學模式，讓農(nóng)村“留守孩子”得到應有的教育與關(guān)愛。引導這些孩子參加有益身心健康的活動，各級學校也要積極同社區(qū)、村組和家庭聯(lián)系，形成政府、社區(qū)?v村?w、學校、家庭四級聯(lián)動的教育網(wǎng)絡(luò)，必然有效地促進“留守兒童”的健康成長和發(fā)展。常常,我們看到這樣的“優(yōu)質(zhì)課”“公開課”:不管教學活動多么的新穎多樣,教學內(nèi)容多么的豐富深厚,教學問題多么的繁雜深刻,學生總能配合默契,精準回答,整個教學環(huán)節(jié)如行云流水,通暢而精彩。而在我日常的教學視導中,也常常看到這樣的教學現(xiàn)象:教學問題一個接一個,卻淺顯到一問學生就能作答;即使是有些難度的問題,學生也總能頃刻化解或在小組交流中迎刃而解,教學任務按時完成聽后看后,我卻心生疑慮和擔憂:學生真這么能干嗎?還未能或未能充分進入文本細細讀悟就能對答如流,這是學生真實的思維成果嗎?顯然不是。教學中,老師們往往因為趕教學進度或是其他什么原因,常常喜歡以自己的思維代替學生的思維,以群體的思維代替?zhèn)€體的思維,以參考書的答案代替學生的思維。這樣一來,教學進度跟上了,教學順暢了,但卻缺失了學生真實的思維訓練。因為這樣進行語文教學,我們很難聽到學生個性化的見解,更難聽到學生獨到的、深刻的看法,我們抱怨學生在課堂上當收音機,考試閱卷時更為學生不能準確答題而埋怨、生氣,為學生習作的膚淺和主題的缺失而煩惱,卻忽略了我們教學中的問題:沒有真實、扎實思維訓練的語文教學活動,已經(jīng)讓學生養(yǎng)成思維的惰性,自然會出現(xiàn)思維膚淺甚至不正確的情況。這樣的語文教學怎么能達成“勤于思考,善于思考”的教學目標?!只有當學生進行思考的時候,他(她)才能掌握教材。所以,理解與表達,是學生的核心能力。培養(yǎng)學生的理解、分析、表達能力是語文教學的重要任務。因此,在小語教學中必須加強思維訓練,提高學生的思維能力。下面就怎樣培養(yǎng)學生的思維能力談幾點自己的看法。一、給足學生靜思默想的時間語文課堂上朗朗的書聲必不可少,而熱烈的討論與交流,充滿智慧的發(fā)言則更令人欣喜。課堂上,教師提問后,留給學生充足的時間讀書、批注、勾畫、圈點,進行深度的感悟,才能產(chǎn)生個性的、透徹的認識、看法。學生對某個問題的思考,需要必要的時間。不同學生思考的速度是有區(qū)別的,有的快,有的慢。所以,在這一過程中,需要老師耐心等待,巧妙巡視,細心觀察,掌握進度,待大多數(shù)學生有了思維的結(jié)果后再行教學,萬不可為趕時間而蜻蜓點水,作作樣子。二、營造學生潛心會文的氛圍氛圍指周圍的氣氛和情調(diào),人置身于一種特定的氛圍中能受到極大的感染和熏陶。課堂上,教師要為學生營造潛心會文的氛圍,讓學生浸潤在思考的世界里,與作者、作品進行深度對話,從而受感染,明事理。要保證學生潛心會文,教師要重視學習環(huán)境的布置,如教室淡雅的色調(diào),張貼鼓勵思考的名言;課堂上,教師要重視讀書習慣的培養(yǎng),但更要尊重學生個體的閱讀習慣;既有適度啟發(fā)和耐心的觀察,更有耐心的期待,要盡量減少一些干擾學生思維的行為,如頻繁走動、不必要的說話打岔等,給學生一個能靜下心來讀書的空間。三、教給學生有效思維的方法教師在教學中要注意教給學生思維的方法。如通過讀作者,讀相關(guān)作品幫助理解所學教材;通過詞語串聯(lián)法、合并段意法、提問法來歸納文章主要內(nèi)容;通過分合法、替代法、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實際來理解詞語的解詞法;通過抓重點詞句理解文本含義;一邊讀,一邊想,一邊提問的讀書方法;對某一段文字的畫面進行想象、聯(lián)想訓練……讓學生在方法習得的過程中提高思維的能力。四、掌握學生思維訓練的原則加強學生思維訓練必須掌握一定的原則,并遵循此原則扎實開展思維訓練。1.“以人為本”原則以人為本觀念,是一種先進的基本理念和原則,把學生思維能力的提高作為教學的主要目標,充分尊重學生的個體意見,鼓勵學生自覺、積極、主動地參與,突出其主體地位。2.激勵性原則要明確思維訓練的目標,要建立一些行之有效的激勵措施,充分調(diào)動學生的積極性,鼓動學生發(fā)表自己的見解,肯定其思維成果,讓學生充分享受思維成果的愉悅。3.客觀性原則要依據(jù)教材、課標的要求,公正評價學生,保護學生自尊和學習,保護思維積極性。4.循序漸進原則提高學生思維能力是一個長期的過程,也是一個可持續(xù)發(fā)展的過程,要通過學生長期學習,不斷思考,以及各種激勵措施逐漸感染內(nèi)化從而形成良好的思維品質(zhì)。5.全員參與原則教育是為了一切學生的發(fā)展,要讓所有的學生都真實地參與到思維訓練中。6.因材料施教原則不同的學生呈現(xiàn)出不同的思維能力水平,教師既要有總體訓練目標,又要有不同層次學生思維訓練的目標,分層要求,區(qū)別對待,保證學生思維能力不同程度的提高。五、設(shè)計引發(fā)思考的有效問題教師要高度重視課堂中問題的設(shè)計。問題要有價值,要能“牽一發(fā)而動全身”,能引發(fā)學生深度思考;問題要“精煉”,簡潔的問題學生易記住;問題要“準確”,問題清楚明白,學生易讀懂,才能保證學生思維有方向;問題有“梯度”,學生通過努力讀書能解決。六、善于評價學生的思維成果教師要具有較高的理答能力。所謂理答,就是面對學生的回答,要及時分析、過濾、指導、糾正、啟發(fā)學生思維向更高層次發(fā)展,讓學生充分享受思維成果帶來的愉悅體驗,調(diào)動其思維的自信心和積極性。同時,通過教師精深思維的引領(lǐng),提高學生思維的能力。七、開展有效的思維訓練活動蘇霍姆林斯基說:“活動形成思想?！痹诨顒又?學生思想最易積極表現(xiàn),而思維也最靈動,思維能力的形成和提高也極能在各種活動的結(jié)合中實現(xiàn)。加速思維過程的活動性,它們會刺激思維過程活躍起來,只要點燃這種火花,兒童就想知道得更多,就想更深入地思考新的現(xiàn)象。為此,教師要結(jié)合教材內(nèi)容,結(jié)合學生學情,積極開展語文思維活動。如“實物鑒賞”“趣味知識競賽”“謎語競猜”“演講比賽”“辨論會”等等,以活動為載體,培養(yǎng)學生的思維能力。八、組織好班級讀書活動蘇霍姆林斯基說:“真正的閱讀能夠吸引學生的理智和心靈,激起他對世界對自己的深思,迫使他認識自己和思考自己的未來。”閱讀能啟智。首先,教師要創(chuàng)造必要的智力背景的閱讀,即通過閱讀讓學生深入思考各種事實,現(xiàn)象和事物,讓閱讀跟學習緊密地聯(lián)系起來。其次,大量的讀書活動,豐富了學生的知識,開闊了學生的視野,見多才能識廣,作者作品以及作品中人物所反映出深邃的思想,人生智慧,帶給學生的影響是我們難以想象的,也為學生提供了更為廣闊的思維空間,所以,教師要組織好班級讀書活動,讓讀書成為學生的一種生活、學習的方式,幫助學生成為會思考的人,有思想的人。重視培養(yǎng)學生良好的思維習慣,不斷提升學生的思維品質(zhì),將使學生終身受益。項目決策咨詢和設(shè)計階段劃分淑萍2014主要內(nèi)容咨詢的基本概念項目決策咨詢和設(shè)計階段的劃分■三、不同咨詢階段的內(nèi)容■四、不同設(shè)計階段的內(nèi)容■五、企業(yè)投資項目決策(核準)程序咨詢的基本概念1、工程咨詢工程咨詢是以技術(shù)為基礎(chǔ),綜合運用多學科知識、工程實踐經(jīng)驗、現(xiàn)代科學和管理方法,為經(jīng)濟社會發(fā)展、投資建設(shè)項目決策與實施全過程提供咨詢和管理的智力服務幾個基本概念■2、工程咨詢階段的劃分(1)工程項目前期階段的咨詢業(yè)務工程咨詢單位在這一階段提供的咨詢服務,稱為投資前咨詢。其業(yè)務范圍包括項目規(guī)劃咨詢、項目機會研究、項目可行性研究和項目評估等內(nèi)容項目決策咨詢是本階段咨詢工作的核心,其中以可行性研究和評估為重點,內(nèi)容涉及項目的目標(市場供求、最終產(chǎn)品等)、資源評價(物質(zhì)資源、資金來源、技術(shù)資源和人力資源等)、建設(shè)條件分析(基礎(chǔ)設(shè)施條件、廠址條件等)、經(jīng)濟效益分析(財務評價和經(jīng)濟評價等),以及社會和環(huán)境影響評價等。幾個基本概念2、工程咨詢階段的劃分(2)工程項目準備階段的咨詢業(yè)務這一階段的咨詢業(yè)務主要有工程勘察設(shè)計、設(shè)計審查、工程和設(shè)備采購咨詢服務等。工程設(shè)計以批準的可行性研究報告為依據(jù),按設(shè)計深度又可分為初步設(shè)計和施工圖設(shè)計設(shè)計審查是對工程設(shè)計方案從項目目標、采用的設(shè)計標準與規(guī)范、工藝流程以及基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的選取等方面進行審査工程和設(shè)備采購咨詢服務是幫助客戶有效地開展采購工作,為項目建設(shè)準備所需的設(shè)備、材料和施工力量。主要內(nèi)容是工程與設(shè)備采購文件編制及準備工作(對作為客戶的承包商和設(shè)備供應商來說,則是編制投標文件)、招標代理、評標以及合同談判等。幾個基本概念2、工程咨詢階段的劃分(3)工程項目實施階段的咨詢業(yè)務項目實施階段是指工程項目從開工建設(shè)至竣工總結(jié)的過程這一階段的咨詢?nèi)蝿帐鞘鬼椖堪丛O(shè)計和計劃的進度、質(zhì)量投資預算順利實施建設(shè),最后達到預期的目標和要求。咨詢業(yè)務包括項目管理、施工監(jiān)理等。實施階段咨詢工作的核心是對工程進度、工程造價和工程質(zhì)量進行控制,無論施工監(jiān)理還是項目管理,均以這三大控為主線展開。幾個基本概念2、工程咨詢階段的劃分(4)工程項目運營階段的咨詢業(yè)務項目運營階段指工程項目建成后投入正常生產(chǎn)運營的階段。這一階段的咨詢業(yè)務主要是幫助客戶對已投入生產(chǎn)和運營的項目進行回顧總結(jié),以獲得有益于改進今后工作的經(jīng)驗般稱為后評價。后評價的基本內(nèi)容包括過程評價、效率和效益評價、持續(xù)性評價、影響評價和綜合評價等五個方面。此外,在這一階段,工程咨詢單位可提供技術(shù)咨