部編版五年級語文下冊《語文園地一》優(yōu)秀課件

Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯交流平臺談話導(dǎo)入

我們在閱讀一篇文章時，不僅要從語言文字入手理解具體內(nèi)容，而且要從文章所記敘的事物中體會出作者所表達(dá)的感情。有句話說得好“言為心聲”，就是說作者無論是寫人、狀物、還是敘事，都具有一定的寫作目的，或褒揚(yáng)、批評，或肯定、揭露?？傊髡叩乃枷敫星橐欢〞谖闹畜w現(xiàn)出來。

讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。12

讀《祖父的園子》時，我從描寫園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的句子中，體會到了字里行間蘊(yùn)含著的對祖父和園子深沉的愛與懷念。

我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的“我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。34

我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達(dá)出來，加深了對課文思想感情的體會。我們每位同學(xué)在閱讀一篇文章時，應(yīng)該如何體會作者表達(dá)的思想感情呢？1.閱讀的時候把心放到文章中去，設(shè)身處地地去讀，去想，這是體會文章思想感情的主要方法。比如，我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的“我”，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。2.依據(jù)帶有感情色彩的的語句，體會作者的思想感情。

文章是通過具體的語言文字表情達(dá)意的，作者總會在字里行間表露自己的觀點和態(tài)度，有時甚至直接用抒情、議論的方法來宣泄自己的感情。如《梅花魂》一文中，“我?guī)ё叩模巧碓诋悋娜A僑老人一顆眷戀祖國的赤子心哪！”直抒胸臆，表達(dá)了外祖父對祖國的思念之情。3.依據(jù)含義深刻的詞語、句子、段落體會文章的思想感情。

作者在表明自己的態(tài)度時，力求明朗、顯豁，以便于讀者和自己產(chǎn)生感情上的共鳴。但有時為了取得意味深長的效果，作者不直接表情達(dá)意，而是采用比較含蓄的方法說言外之意。這時候，我們要體會作者蘊(yùn)含在語句中的態(tài)度。（1）要聯(lián)系作者寫作時的歷史背景；（2）聯(lián)系文章的寫作手法；（3）聯(lián)系文章的主要內(nèi)容、中心思想和結(jié)構(gòu)層次，尤其要聯(lián)系詞語、句子或語段所在的上下文的具體語言環(huán)境來理解。4.在反復(fù)朗讀和誦讀中體會文章的思想感情。

有效地朗讀有助于更深入地把握文章的主要內(nèi)容，體會文章的思想感情。一邊讀，一邊想，在讀中理解，在讀中感悟。誦讀即背誦也是一種非常重要的閱讀方法。它不同于朗讀，也不同于吟誦，誦讀強(qiáng)調(diào)眼到、口到、心到，核心是自我體驗的過程。抓課題，從整體入手。01抓關(guān)鍵詞句。02抓課后問題。03聯(lián)系生活實際。04了解寫作背景。05體會文章表達(dá)的思想感情的方法還有哪些？（1）從抒情部分找中心；（2）從作者的議論部分找中心；（3）從課文的反復(fù)部分找中心；（4）從重點句、段找中心，關(guān)注首尾。學(xué)會質(zhì)疑題目。Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯句段運(yùn)用詞讀下面的句子，想象句中描寫的情景，再選擇一種情景仿照著說一說。太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。冷靜辣忙吵快太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。八月，天多熱。雞熱得耷拉著翅膀，狗熱得吐出舌頭，蟬熱得不知如何是好。說說句子運(yùn)用了什么修辭手法？夸張排比

為了表達(dá)上的需要，故意言過其實，對客觀的人、事物盡力擴(kuò)大或縮小的描述。好處：夸大(或縮小)了(事物)的大小(長度、速度、性能等)，突出了(事物)……的特點?？鋸?/p>

排比

把意義相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，語氣相同的詞組、句子三句或三句以上并列，達(dá)到一種加強(qiáng)語勢的效果。好處：使句式更整齊，氣勢更強(qiáng)烈，強(qiáng)調(diào)了(事物)的……，突出了(人物)……的感情。

分別說說每個句子的句意，以及這樣寫的好處。（1）通過列舉人睜不開眼睛、蚯蚓不敢鉆出地面、蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來等事例，突出了太陽光之強(qiáng)，富有童趣；通過描寫雞、狗、蟬的各種表現(xiàn)來體現(xiàn)八月天氣很熱。（2）在例句中，先選擇事物的某一個特征，再用具體的事例把這一特征詮釋出來，使之更生動、形象。請同學(xué)們選擇下列任意情形仿照例句說一個句子。冷靜辣忙吵快冷

十二月，天多冷。老人冷得直哆嗦，狗熊冷得躲進(jìn)樹洞，雞冷得擠成一堆取暖，狗冷得趴在窩里不出來。靜

這湖面猶如鏡子，靜得連一絲微風(fēng)都舍不得掠過，靜得蜻蜓不知點水，靜得佳人來此照面。吵

這條街車水馬龍。魚被吵得跳躍，狗被吵得耷拉下耳朵，喇叭被吵得似乎要跟它較量較量。想一想下面的語句在表達(dá)上有什么特點？再選擇其中一句，照樣子寫一寫。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮?！瓕Ρ戎?，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。對比（1）將異鄉(xiāng)的月亮與故鄉(xiāng)的月亮進(jìn)行對比，突出思鄉(xiāng)之情。作者提到的瑞士萊蒙湖、非洲大沙漠、大海、高山，視野廣闊，但在那些地方望月，月亮雖美，作者對它們并沒有深切的感情；故鄉(xiāng)之月，能引起很多美好的記憶，讓人感受親近、溫馨的味道，這樣的對比，就是要突出“月是故鄉(xiāng)明”的感受。這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。對比（2）從香氣上看，杭州小山上的桂花與家里的桂花是沒有分別的，甚至小山上的桂花比家鄉(xiāng)院子里的桂花香得多。而母親之所以這么說，是因為家鄉(xiāng)院子里的桂花已經(jīng)充盈了她的全部生活空間，是母親生活乃至生命的一部分，這些是無論何時、無論多香的桂花都無法代替的。因此，在母親家鄉(xiāng)院子里的桂花永遠(yuǎn)都是最香濃的。雖然姑爹小船上蓋的只是破舊的篷，遠(yuǎn)比不上紹興的烏篷船精致，但姑爹的小漁船仍然是那么親切，那么難忘……對比（3）是父親搖著姑爹的小船把“我”帶到一個個人生的驛站，這條船承載著父親無盡的期望，體現(xiàn)了濃濃的父愛，這是紹興的烏篷船所無法比擬的。真的，一直到現(xiàn)在，我實在再沒有吃到那夜似的好豆，——也不再看到那夜似的好戲了。對比（4）其實那夜的豆，第二天吃起來也實在平常；那夜的戲，看得叫人“打呵欠”“破口喃喃地罵”。所謂“那夜似的好豆”“那夜似的好戲”，代表了作者對天真爛漫、自由有趣的童年美好的回憶，充滿一種浪漫的理想主義色彩，表現(xiàn)了作者對人生理想境界的渴望和追求。都運(yùn)用了對比的表現(xiàn)手法。對比的作用:把兩種對應(yīng)的事物對照比較，使形象更鮮明，感受更強(qiáng)烈。仿寫：這個女孩還穿著又小又薄的破衣裳，她旁邊的那個漂亮姑娘的臉龐在紅棉襖的映襯下越發(fā)紅潤了。Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.Acompanyisanassociationorcollectionofindividuals,whethernaturalpersons,legalpersons,oramixtureofboth.教學(xué)課件/畢業(yè)答辯/教師說課/論文答辯日積月累游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。品讀題目游子吟離家在外的人。輕輕地吟唱。了解作者

孟郊(751年-814年)，字東野，漢族，湖州武康(今浙江德清縣)人，唐代著名詩人，少年時期隱居嵩山。孟郊現(xiàn)存詩歌500多首，以短篇的五言古詩最多，代表作有《游子吟》。今傳本《孟東野詩集》10卷。有“詩囚”之稱，又與賈島齊名，人稱“郊寒島瘦”。初讀古詩游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。你知道孟郊是在什么情況下寫的這首古詩嗎？

孟郊一生窘困潦倒，直到五十歲時才謀到江蘇溧陽縣尉的卑微之職。做官之后的第一件事就是接他母親來溧陽，安享晚年。此時，孟郊就想起了進(jìn)京趕考，臨行的情景。于是，他寫下了一首千百年來膾炙人口的詩歌《游子吟》。整體感知小組討論交流：從這首詩中你讀懂了什么？并交流不懂的地方。游子吟[唐]孟郊慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。心里擔(dān)心、害怕。小草，比喻兒女的心意。三月里，春天溫暖的陽光。詩中哪些詩句是描寫兒子離家前母親對兒子的關(guān)愛的?慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。詩中哪一句寫出了兒子的心聲?怎樣理解這句詩的含義?誰言寸草心，報得三春暉。誰說子女那小草一樣微弱的孝心，能夠報答得了像春暉普澤的慈母恩情呢？運(yùn)用形象的比喻，寄托著赤子對慈母發(fā)自肺腑的愛。品味古詩觀察插圖，發(fā)揮你們的想象，描述兒子離家前那個夜晚的情景。

明天，兒子就要遠(yuǎn)行，在小油燈下……母親年邁體弱，眼睛昏花，動作遲緩，但她仍然堅持一針一線為兒子縫制衣服。母親的心情會是怎樣的呢?假如你就是那位即將遠(yuǎn)行的兒子，看到此情此景，你會怎樣想?

明天，兒子就要遠(yuǎn)行，擔(dān)心孩子在外生病、挨餓受凍，害怕兒子久久無法回家的憂愁、害怕的心情。

看著母親在小油燈下艱難地縫著衣服，我被母親深深的愛意所感動，內(nèi)心又很愧疚自責(zé)，自己已經(jīng)長大仍然讓母親操心。課堂小結(jié)本次語文園地我們學(xué)習(xí)了如何體會文章表達(dá)的思想感情，進(jìn)一步鞏固了排比、夸張、對比的手法，還從孟郊的《游子吟》中感受到了母愛的偉大。希望同學(xué)們能及時鞏固所學(xué)，并學(xué)以致用。課后作業(yè)

生活中你的父母是怎樣關(guān)心你的？“誰言寸草心，報得三春暉?！眱号芊駡蟠鸶改钢?，你會怎樣報答呢？可以和同學(xué)交流，也可以用文字寫下來。

板書設(shè)計交流平臺體會文章表達(dá)的思想感情詞句段運(yùn)用夸張排比語文園地一日積月累偉大的母愛對比感謝觀看語文五年級下冊

語文園地一①讀到《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”這句話時，我能直接感受到作者對故鄉(xiāng)深深的懷念之情。②讀《祖父的園子》時，我從描寫園子里的花朵、鳥兒、蟲子等事物的句子中，體會到了字里行間蘊(yùn)含著的對祖父和園子深沉的愛與懷念。③我在讀《月是故鄉(xiāng)明》時，把自己想象成文中的主人公，體會到了作者的懷鄉(xiāng)之情。④我通過有感情地朗讀，把自己體會到的感情表達(dá)出來，加深了對課文思想感情的體會。交流平臺花開了，就像剛睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么樣，就怎么樣，都是自由的。倭瓜愿意爬上架就爬上架，愿意爬上房就爬上房。黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個瓜，就結(jié)一個瓜。若都不愿意，就是一個瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它。玉米愿意長多高就長多高，它若愿意長上天去，也沒有人管。蝴蝶隨意地飛，一會兒從墻頭上飛來一對黃蝴蝶，一會兒又從墻頭上飛走一只白蝴蝶。它們是從誰家來的，又飛到誰家去？太陽也不知道。交流平臺每個人都有個故鄉(xiāng)，每個人的故鄉(xiāng)都有個月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。月是故鄉(xiāng)明，我什么時候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮啊!拓展積累在同一篇文章中表達(dá)思想感情的方法也不是單一的，為了表達(dá)的需要作者可能會把多種表達(dá)思想感情的方法穿插運(yùn)用。（1）寓情于景：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在景物里，即情景交融。（老舍在《草原》中通過描寫草原秀美的景色流露出對草原的贊美之情。）拓展積累

（2）融情于事：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對事件的敘述中。（蕭紅在《祖父的園子》通過對事情的敘述中，表現(xiàn)了祖父對“我”的耐心和慈愛；祖父的慈祥、和藹可親和疼愛孫女；作者對祖父的崇敬和懷念。）

（3）借物抒情：情感的抒發(fā)蘊(yùn)蓄在對某一物的介紹中。（許地山在《落花生》中采用的是借物抒情的方法，借歌頌