教育目的的心得體會

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教育目的的心得體會1

最近閱讀了《老師人文讀本》中懷特海所著的《教育的目的》，幾乎每個段落都有精辟、深刻的論述，聯(lián)系和啟迪著今日的教育實踐，讓我深有感受，以至我需要寫一篇學習讀后感的文章。

艾爾弗雷德·諾恩·懷特海(1861—1947)，英國數(shù)學家、教育家。懷特海大聲提出“兩條教育的戒律”：其一，“不可教太多的科目”，其二，“所教科目務虛透徹”。這一重要思想至今被人們廣泛關注而產(chǎn)生著重大影響。它的實質是反對學校里傳授死的知識和“無活力的概念”，反對學習中刻板地接受而不予運用、檢驗或重新組合知識概念，認為一切教育的中心應當使知識保持活力和防止知識僵化。說得何等好啊!這些20世紀前期的論述，仍是今日的學校實踐中要關注和解決的問題。大量復現(xiàn)式的枯燥教學，知識同實際脫節(jié)，是今日的學校突出而嚴峻的問題。

同杜威“學校科目相互聯(lián)系的真正中心，不是科學，不是文學，不是歷史，不是地理，而是兒童本身的社會活動”幾乎一樣，懷特海“極力主見的解決方法，是要清除扼殺我們現(xiàn)代課程活力的各學科之間相互不聯(lián)系的嚴峻現(xiàn)象。教育只有一種教材，那就是生活的一切方面”。清除學科同生活的隔離，清除學科之間的互不聯(lián)系，一貫是20世紀教育革新家極力解決的問題，也是今日課程改革的方向和任務。

懷特海反對灌輸式教學，他向有實際閱歷的老師呼吁：不要認為“只要同學紀律好，總能把肯定份量的無活力的知識灌進他們的腦子里去”。他舉例說，教兒童解一元二次方程可以掌控，但目的何在呢?傳統(tǒng)回答是：熬煉心智。懷特海指出：“這個回答雖有部分真理，但有一個根本的錯誤，就是很可能窒息現(xiàn)代世界的才華?！卑褍和男闹潜茸鏊赖墓ぞ?，不管其創(chuàng)始人的權威和影響有多大，懷特海指責這是“教育理論中的最致命、最錯誤、最危急的概念之一”，并且極富意義地指出：“心智決不是被動的;它是一種永不休止的活動，靈敏、富于接受性、對刺激反應快?！边@或許是后現(xiàn)代課程家們最感愛好的思想之一。只有把同學置于學習的主動地位，才能減削教學過程中的糜費和厭倦現(xiàn)象。

懷特海反對教學中指向不明的大量考試：“每一所學校，要是訓練男孩子們預備小小的一套考試，肯定要受到毀滅的痛楚?！彼绕浞磳γ撾x學校詳細需要的校外統(tǒng)一考試：“一個以考察同學個人為主要目的的校外考試制度，除了造成教育上的糜費以外，不可能有任何結果”，只能是“扼殺文化的精髓”。那些沉迷于考試和分數(shù)排隊(同學排隊、老師排隊、學校排隊)，反復組織統(tǒng)考、不斷印制試題的人們，是否求實地細想一下，這種工作的實際意義究竟有多大呢?

懷特海在《教育的目的》中除了廣泛接觸和評析教育中的突出問題外，還深刻揭示了兒童成長的階段和學習道路。他認為兒童的心靈是成長著的有機體，而成長和聰慧發(fā)生在自由所予以的'制造機會與同學學習知識之間達成平衡之際。他提出“教育韻律”——渲染(游戲)、精確(掌控)和概括化(抽象)，認為這三者不斷統(tǒng)合而非序列地排列。他提倡在學校和中學以觀點的渲染和游戲為主，精確和掌控的進展始于高中，而抽象和概括那么為高校時期的焦點，學校假設脫離這一大致的計劃，將違抗學習的自然韻律。顯著，這是夸美紐斯提出的自然適應性原那么的延伸，它有益于老師認識不同時期的同學學習特點，從而采用有針對性的教學措施，值得我們深深體悟。

我們在談論教育的目的時，許多是指向著將來結果的。然而，我們要清晰地認識到教育的結果和教育的目的絕對是兩回事。這點我們通過閱讀懷特海地《教育的目的》即可獲知。懷特海告知我們，教育改革，應當改掉那些束縛人的心靈而無活力的教育制度為目的。教育部制定了《國家中長期教育進展和規(guī)劃綱要(20**-2022)》，期中所表露的很多思路皆旨在對教育制度除舊布新，這才是教育改革方向所在。

教育目的的心得體會2

教育實習是師范院校工作中的一項重大內(nèi)容，是高校教育的主要特點和重要的教學環(huán)節(jié)，從高校體育教育專業(yè)的培育目標來說，教育實習是培育合格中學體育老師、對老師進行職業(yè)訓練、檢驗辦學方向和教學效果的一次重要實踐，也是同學理論與實踐緊密聯(lián)系的重要形式。對初為人師的高校生來說，加強角色觀念和角色意識的培育，進行正確的角色轉換，使順當完成教育教學任務的前提條件。

“十年樹木，百年樹人。”三年來，我以做一名高素養(yǎng)的優(yōu)秀師范高校生為目標，全面嚴格要求自己，不斷追求進步，不斷完善自己，不斷超越自己。

近兩個月的實習，使我真正體會到做一位老師的苦與樂，同時，它使我的教學理論變?yōu)榻虒W實踐，使虛擬教學變?yōu)檎嬲拿鎸γ娴慕虒W。近兩個月的實習，現(xiàn)在回想起來，短短的實習生活，感覺可以說不錯，真的很不錯。當我信步在實習的學校里，那出自同學的一聲聲“老師好?！薄袄蠋熀谩钡母杏X真好，我有時覺得自己是不是被叫上癮了。

近兩個月的實習，令我感慨頗多。我實習的班級是中專3班級的同學，一大群跟我差不多年齡的同學，又活潑，又好動，又淘氣。

聽了一周的課之后，我開始走上講臺，開始了自己的第一篇“處女作”。當然，剛開始心情特別焦灼，由于閱歷不足和應變技能不強，課堂涌現(xiàn)了“講課重點不突出，原來預備好講20分鐘的東西不到10分鐘就講完了，講課順次不清，師生協(xié)作不夠默契”等等。針對涌現(xiàn)的問題，指導老師給了我很大的援助，多向閱歷豐富的老師學習，并且面對面地指出教案的不足以及上課時存在的缺點。他們沒有絲毫的架子，有更多的是伙伴般的親切交談。

為了彌補自己的不足，我嚴格根據(jù)學校和指導老師的要求，仔細認真地備好課，寫好教案，積極向其他同學和老師學習，多多向人請教，把握好每次上課的機會，熬煉和培育自己的授課技能。

在上課的過程中，我遇到了很多困難：譬如同學的不協(xié)作就經(jīng)常令我痛心疾首。當時有人建議我運用強制的方法。如罰做俯臥撐等。誠然，這種方法可以牽強維持課堂秩序。然而，這也無疑加深了老師與同學之間的隔閡，甚至使同學產(chǎn)生厭學的心理。作為教育工，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛，在教學活動中建立同等的師生關系。而且老師要把自己當成活動中的一員，是同學們的良師益友。通過努力我取得的教學效果還不錯，有幾個很淘氣的同學在上我的課時仔細多了，積極的參加到老師的教學中來。

搞體育的孩子很好動，而且留意力特別簡單分散，這樣很簡單開小差，影響教學效果。為了改善這種狀況，我努力調整課堂氣氛，實時發(fā)覺同學的優(yōu)點并實時指出，大大加強了同學練習技術動作的信心。這種方法取得的效果果真好。以前經(jīng)常由于同學不積極練習，偷懶。我喊破嗓子都沒方法掌握，現(xiàn)在卻可以很好地掌握課堂秩序。

俗話說：“知之者不如好知者，好知者不如樂知者?！睈酆脤τ谝粋€同學來說是至關重要的。我的體會是需要把同學的學習愛好調動起來，使他們在歡樂中主動學習。無論是上室內(nèi)課還是室外課，我都采用以同學為主，老師為輔的教學方式，課堂只要是以同學的練習為主，然后讓同學充當老師的角色講評，我再加以補充、訂正。由于課堂都是以同學講為主，充分調動了他們學習的主動性和積極性，由“要我學”轉化為“我要學”的教學方式。激發(fā)了同學深厚的學習愛好。

學體育的同學都好動喜愛炫耀自己，于是我依據(jù)他們的性格和年齡特點，特別著重鼓舞他們。只要他們動作做的好，我都用鼓舞性的語言對他們說：“真好”、“美麗”、“不錯”等等。他們得到老師的贊揚，積極性提高了，久而久之，就養(yǎng)成了主動練習的習慣了，而且同學做的好的，我就叫全部的同學用棒、棒、真棒！或者鼓掌的形式來鼓舞他們，這樣，充分活躍了課堂氣氛，同學心情飽滿，起到了很好的教學效果。

整個實習期間，我覺得老師的工作令我難以忘卻他是神圣的'。由于中專的同學都已經(jīng)成年，有了自己的思想，但是自我組織和約束技能都還很差，這就需要老師引著他們走，告知他們應當怎樣做。我特別著重對不喜愛運動的同學的工作，要實現(xiàn)“沒有教不好的同學”的教育抱負，由于我相信沒有教不好的同學，只有教不好的老師，因此，我特別著重我自身素養(yǎng)的提高。在這方面，我絕不訓斥他們，而是耐煩地教育他們，跟他們談天，了解他們，對癥下藥。制造機會讓他們展示自己，讓他們知道，老師是重視他們的。在我的悉心努力下，班里的幾位不怎么喜愛運動的同學成果都