公共計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革規(guī)劃與措施

PAGEPAGE4公共計(jì)算機(jī)課程教學(xué)改革規(guī)劃與措施國(guó)家教委早在1997年就提出“計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)，已經(jīng)成為面向二十一世紀(jì)人才培養(yǎng)方案中必不可少的、最重要的基礎(chǔ)之一，必須化大力氣搞好計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作?！币蟾鞲叩仍盒Ｗ鞒鲆?guī)劃，使計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)水平扎扎實(shí)實(shí)躍上一個(gè)新臺(tái)階。根據(jù)教育部對(duì)“工科非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)指南”，非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)分成三個(gè)層次：計(jì)算機(jī)文化基礎(chǔ)、計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)。我校目前的情況，作為公共課程，第一層次的課程已經(jīng)開(kāi)出一門(mén)《計(jì)算機(jī)應(yīng)用基礎(chǔ)》，第二層次開(kāi)出一門(mén)《VisualFoxPro語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)》作為公共課。而第三層次的課程建設(shè)由各專(zhuān)業(yè)自行建設(shè)。當(dāng)今世界的大學(xué)生，能否在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域有所發(fā)展，有所創(chuàng)新，很大程度決定于對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)和應(yīng)用能力。實(shí)際上，無(wú)論那一類(lèi)專(zhuān)業(yè)都要開(kāi)發(fā)本領(lǐng)域的專(zhuān)用計(jì)算機(jī)應(yīng)用系統(tǒng)，都需要一大批既懂計(jì)算機(jī)技術(shù)又懂領(lǐng)域業(yè)務(wù)的技術(shù)人才。所以，使用計(jì)算機(jī)技術(shù)作開(kāi)發(fā)工作，95%都不是計(jì)算專(zhuān)業(yè)的學(xué)生。造就這類(lèi)人才的途徑無(wú)非三種：一是設(shè)立專(zhuān)門(mén)的培養(yǎng)復(fù)合人才的專(zhuān)業(yè)。由于行業(yè)種類(lèi)、人員層次太多，需求不易量化，難以規(guī)劃。二是由計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)人員深入某一應(yīng)用領(lǐng)域，學(xué)習(xí)必要的專(zhuān)業(yè)知識(shí)并與該領(lǐng)域技術(shù)人員合作。三是各非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的技術(shù)人員（在學(xué)的或在職的）根據(jù)工作需要和個(gè)人志趣進(jìn)一步學(xué)習(xí)有關(guān)的計(jì)算機(jī)技術(shù)。由途徑二和途徑三成長(zhǎng)起來(lái)的計(jì)算機(jī)應(yīng)用人員各有長(zhǎng)處，可以互相補(bǔ)充。數(shù)量自然會(huì)由需求調(diào)節(jié)，無(wú)須行政規(guī)劃。理工科學(xué)校非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)，目的是在學(xué)期間為培養(yǎng)復(fù)合型人才提供第三種途徑。從這個(gè)目的出發(fā)，需要我們從教學(xué)理念、課程設(shè)置到教學(xué)方法都作出重要的改革。課程性質(zhì)和課程設(shè)置隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，對(duì)各種計(jì)算機(jī)課程的要求越來(lái)越高，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越來(lái)越強(qiáng)。對(duì)非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)課程教學(xué)不應(yīng)該局限于以往面上一兩門(mén)課，專(zhuān)業(yè)開(kāi)設(shè)一兩門(mén)課的方式。我們的教學(xué)目標(biāo)是使非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)有一個(gè)比較完整的認(rèn)識(shí)；對(duì)計(jì)算機(jī)的應(yīng)用有一個(gè)比較全面的訓(xùn)練。這個(gè)目標(biāo)通過(guò)系列選修課程實(shí)現(xiàn)。系列選修課程應(yīng)該體現(xiàn)3個(gè)特點(diǎn)：實(shí)用性；先進(jìn)性；基礎(chǔ)性；系統(tǒng)性。實(shí)用性包括兩方面的應(yīng)用：日常生活、辦公的應(yīng)用和在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用。由于計(jì)算機(jī)學(xué)科的特點(diǎn)，以及非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和先進(jìn)性，應(yīng)該根據(jù)學(xué)科發(fā)展更新教學(xué)內(nèi)容和建設(shè)課程。還可以開(kāi)設(shè)各種新技術(shù)、新工具的課程、講座。二．教學(xué)組織 非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)涉及面廣，學(xué)生都來(lái)自不同的系（專(zhuān)業(yè)）。一方面是開(kāi)課的需求增加，另一方面是教學(xué)組織難度也增大。教學(xué)組織難度主要體現(xiàn)在教師隊(duì)伍和教學(xué)安排上。多年來(lái)，計(jì)算中心和各系上計(jì)算機(jī)課程的教師，由于公共課性質(zhì)和管理機(jī)制，教師隊(duì)伍不穩(wěn)定。從課程專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，以及對(duì)計(jì)算機(jī)學(xué)科前沿技術(shù)的敏感性，所以計(jì)算中心教師應(yīng)是“復(fù)合”型的。教學(xué)安排采用學(xué)分主導(dǎo)機(jī)制，由必修學(xué)分和選修學(xué)分構(gòu)成。1．必修學(xué)分是學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)知識(shí)基本要求。根據(jù)專(zhuān)業(yè)性質(zhì)，必修學(xué)分（課程）由教學(xué)計(jì)劃產(chǎn)生。2．其余作為選修課程，由學(xué)生選擇。各專(zhuān)業(yè)向?qū)W生提供選課指導(dǎo)。3．對(duì)完成相當(dāng)學(xué)分的學(xué)生，給予資格認(rèn)可。非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的計(jì)算機(jī)教學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，必須強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)。教師應(yīng)該花更多的時(shí)間設(shè)計(jì)和指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。目前，我校校園網(wǎng)的建設(shè)已見(jiàn)規(guī)模，實(shí)驗(yàn)室、學(xué)生宿舍都有上網(wǎng)條件。這是開(kāi)展現(xiàn)代教學(xué)的良好條件。作目標(biāo)和計(jì)劃我們需要開(kāi)展非計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的探討和研究；需要開(kāi)設(shè)計(jì)算機(jī)教學(xué)的系列課程；需要改造提升目前的實(shí)驗(yàn)條件。要做的工作包括：組織骨干教師，開(kāi)展教學(xué)研討，制訂教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)大綱，選編系列教材。利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)條件，建設(shè)一個(gè)先進(jìn)實(shí)用教學(xué)平臺(tái)；制作網(wǎng)絡(luò)課程。建設(shè)面向全校的硬件、軟件實(shí)驗(yàn)室。學(xué)生不但能夠完成驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)，還應(yīng)該完成綜合性和設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。制訂選修課程的各種教學(xué)管理細(xì)則。系列課程建設(shè)對(duì)教學(xué)改革和培養(yǎng)新世紀(jì)的科技人才，是一件十分有意義的事情。這個(gè)方案對(duì)現(xiàn)有的課程設(shè)置；教學(xué)模式；教學(xué)方法以及管理形式都是一個(gè)很大變革，牽涉各個(gè)方面，需要統(tǒng)一策劃、協(xié)調(diào)。我們期望我