中學(xué)體育教師教學(xué)知識(shí)發(fā)展研究

中學(xué)體育教師教學(xué)知識(shí)發(fā)展研究近年來(lái)，隨著教育改革的深入，對(duì)于中學(xué)體育教師的教學(xué)知識(shí)發(fā)展也日益引起了人們的關(guān)注。教育改革的主要目的是為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展水平，而中學(xué)體育教師教學(xué)知識(shí)的提升也是實(shí)施教育改革的一項(xiàng)重要任務(wù)。

一、中學(xué)體育教師教學(xué)知識(shí)的內(nèi)涵

中學(xué)體育教師教學(xué)知識(shí)包括三個(gè)方面：學(xué)科知識(shí)、教育知識(shí)和教學(xué)知識(shí)。其中，學(xué)科知識(shí)是指體育學(xué)科相關(guān)的理論、技術(shù)和方法等方面的知識(shí)；教育知識(shí)是指教育學(xué)、心理學(xué)、教育法律等相關(guān)學(xué)科的基礎(chǔ)性知識(shí)；教學(xué)知識(shí)則是指體育教師運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和教育知識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育和教學(xué)的技能知識(shí)。

二、中學(xué)體育教師教學(xué)知識(shí)發(fā)展的現(xiàn)狀

通過(guò)對(duì)中學(xué)體育教師的教學(xué)知識(shí)進(jìn)行調(diào)研，可以發(fā)現(xiàn)目前中學(xué)體育教師教學(xué)知識(shí)發(fā)展存在以下問(wèn)題：

1.知識(shí)結(jié)構(gòu)不完整，缺少縱向和橫向整合

中學(xué)體育教師的教育技術(shù)水平普遍較低，教學(xué)過(guò)程中主要注重技能教學(xué)，缺乏當(dāng)代教育教學(xué)理念的指導(dǎo)。此外，教師的學(xué)科知識(shí)結(jié)構(gòu)也缺少縱向和橫向整合，對(duì)于體育課程各部分知識(shí)的整合和運(yùn)用性不高。

2.缺乏教育心理學(xué)的知識(shí)

中學(xué)體育教師教學(xué)知識(shí)的發(fā)展還存在著缺乏教育心理學(xué)的知識(shí)。這對(duì)于一些需要在心理上得到幫助的學(xué)生而言，是一種教育上的遺漏。

3.缺乏教學(xué)實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)

體育教師的職業(yè)特點(diǎn)往往會(huì)限制他們的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的積累。由于體育教學(xué)屬于動(dòng)態(tài)、變化的過(guò)程，因此，有必要將具體的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和對(duì)各種情況的解釋結(jié)合起來(lái)，來(lái)逐步提高體育教師的教學(xué)技巧和風(fēng)格。

三、發(fā)展中學(xué)體育教師教學(xué)知識(shí)的策略和方法

1.提高教育自我意識(shí)

中學(xué)體育教師需要不斷地提高教育自我意識(shí)，意識(shí)到體育教學(xué)是一個(gè)高職能的教育過(guò)程。教師的教學(xué)目標(biāo)及效果都取決于教師的教育自我意識(shí)，而教師就是這個(gè)過(guò)程中的最重要的實(shí)踐者。

2.增強(qiáng)教學(xué)技術(shù)水平

提高教學(xué)技術(shù)的技巧非常重要，即發(fā)展中學(xué)體育教師的教學(xué)技能。教師可以通過(guò)教學(xué)交叉學(xué)科、教育實(shí)踐等方式，來(lái)自我加強(qiáng)基本技能的掌握和熟練度。教師還可以不斷更新知識(shí)，學(xué)習(xí)新的、有趣的教學(xué)方法。

3.豐富學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容

中學(xué)體育教師可以通過(guò)豐富學(xué)科知識(shí)的內(nèi)容來(lái)提高自身的教學(xué)素質(zhì)?？梢赃m當(dāng)?shù)卦黾訉W(xué)科教學(xué)內(nèi)容的個(gè)人理解，同時(shí)還可以多渠道地獲取相關(guān)學(xué)科的最新信息和其他相關(guān)信息。

4.注重實(shí)踐環(huán)節(jié)

教師應(yīng)當(dāng)注重體育教學(xué)實(shí)踐環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)踐，中學(xué)體育教師能夠不斷拓展教育經(jīng)驗(yàn)和教育技能，提高教育的有效性。在教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)該積極參與教育辯論和德育教育工作，以積極的態(tài)度來(lái)對(duì)待教學(xué)過(guò)程，提高自己的教育水平。

通過(guò)加強(qiáng)教育知識(shí)、