思維導(dǎo)圖在組織胚胎學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用精選教育文檔

思維導(dǎo)圖在組織胚胎學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用作為醫(yī)學(xué)最為基礎(chǔ)的一門學(xué)科組織胚胎學(xué)主要是對正常機體的微細結(jié)構(gòu)進行研究學(xué)習(xí)組織胚胎學(xué)為日后加深醫(yī)學(xué)的學(xué)習(xí)以及臨床的課程能夠奠定良好的基礎(chǔ)2世紀(jì)7年代初，四維可先，維。組織胚胎學(xué)1織胚胎學(xué)的特點組織胚胎學(xué)作為一門醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)科，它的知識理論較為抽帶。1織胚胎學(xué)在教學(xué)過程中面臨的挑戰(zhàn)傳統(tǒng)的教學(xué)過程主要是教師講授為主新課程改革之后很多方法被應(yīng)用到教學(xué)過程中去比如問題式以及案例式學(xué)習(xí)等多種模式這些教學(xué)方法能有效的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣提高學(xué)生解決問題的能力以及理論聯(lián)系實際的能力等然而組織胚胎學(xué)這門學(xué)科的知識點繁多難以記憶加上學(xué)時較少難以全面展開。針對這樣的教學(xué)問題我們亟待需要找到一種簡單高效的學(xué)習(xí)方法來學(xué)習(xí)組織胚胎學(xué)。思維導(dǎo)圖的定義思維導(dǎo)圖也叫心智圖是一種能夠?qū)Πl(fā)射性思維進行表達的圖形思維工具它能夠通過圖形的展示來引導(dǎo)學(xué)生通過一些聯(lián)想進行思維活動[思維導(dǎo)圖中既有文又有圖，在圖中能夠?qū)⒍喾N關(guān)系清晰的表達展示以便于學(xué)生能夠根據(jù)以往的經(jīng)驗加上色，成。思維導(dǎo)圖在組織胚胎學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用由于思維導(dǎo)圖可視化的特點，對于教學(xué)有著極大的促進作用能夠幫助學(xué)生更加直觀輕松點餓理解和掌握組織胚胎學(xué)中的知學(xué)。3維導(dǎo)圖應(yīng)用在教學(xué)設(shè)計中教師的備課對于整堂課來講是一個十分關(guān)鍵的環(huán)節(jié)，充分、條理清晰的備課對于教師更好的把握課堂教學(xué)有重要的影響教并學(xué)。教師通過在教學(xué)過程中展示思維導(dǎo)圖能夠突出課堂的教學(xué)點理夠中于維能力[]3維導(dǎo)圖作為學(xué)習(xí)筆記記錄的工具思維導(dǎo)圖的可視性使它能夠作為記錄學(xué)習(xí)筆記的有效工具。學(xué)習(xí)筆記能夠方便學(xué)生在課后進行知識的鞏固與反思從而達到學(xué)習(xí)的深層要求組織胚胎學(xué)的知識點繁多通過思維導(dǎo)圖的合理設(shè)計能夠?qū)⒍鄠€易混淆概念進行對照的呈現(xiàn)以便幫助學(xué)生掌握他們之間的異同圖形與文字相結(jié)合的思維導(dǎo)圖還能夠使知識體系以框架的形式呈現(xiàn)這樣學(xué)生能夠直觀形象的搞懂各個知識點之間的聯(lián)系，從而拓展思維，形成較強的邏輯思維。3為組織思維的工具對于學(xué)生來說學(xué)習(xí)知識并不是最難的部分最難的是通過知識的學(xué)習(xí)形成一定的自我思維能力和解決問題的能力教學(xué)實踐中不難發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生的知識與思維之間存在很明顯的分離現(xiàn)只而不知道該對于某個問題要怎樣的去思考以及進行提問等。這與學(xué)生的學(xué)習(xí)方法有著必然的關(guān)系，死板教條的學(xué)習(xí)方法只是能夠幫助學(xué)生進行知識的大量存儲但是對于知識概念以外的東西比如舉一反三的解題能力以及知識點之間的關(guān)系探究能力都涉及不到學(xué)生雖然掌握了很多不識，生加大當(dāng)結(jié)教。3為協(xié)作學(xué)習(xí)的平臺由于學(xué)生的個體差異理解能力的不同在經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)之后由學(xué)生進行繪制的思維導(dǎo)圖也各不一樣這些思維導(dǎo)圖能夠?qū)W(xué)生的想法學(xué)習(xí)方法等一一反映出來教師可以讓學(xué)生根據(jù)自己的理解先進行個人思維導(dǎo)圖的繪制然后將學(xué)生分組進行小組學(xué)習(xí)通過合作學(xué)習(xí)來進一步完善思維導(dǎo)圖糾正其中的錯誤之后選出一名小組的代表進行小組學(xué)習(xí)的總結(jié)分析小組中思維導(dǎo)圖的制作中有哪些優(yōu)缺點組內(nèi)其他同學(xué)可以進行補充、完善[通過這樣集體的學(xué)習(xí)交流，學(xué)生能夠在交流時通過