樓宇自控基礎(chǔ)知識課件

樓宇自控基礎(chǔ)知識樓宇自控基礎(chǔ)知識樓宇自控基礎(chǔ)知識樓宇自控基礎(chǔ)知識1、綜合解決方案樓宇的涵蓋范圍3、產(chǎn)品簡介樓宇自動控制系統(tǒng)如何對設(shè)備實現(xiàn)自動控制是刪風(fēng)機品國黑黑國可空調(diào)機圓國置冷凍機給排水系統(tǒng)供電系統(tǒng)人在社會中生存就注定要與金錢發(fā)生關(guān)系，而市場經(jīng)濟的沖擊，更使得現(xiàn)在的孩子越來越早地接觸到錢，特別是農(nóng)村留守孩子。在眾多家庭中，一個留守孩子的月平均消費遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過一個大人。然而小學(xué)生理財能力普遍低下，尤其是留守孩子，他們買東西沒有目的性和計劃性，常常是花了錢卻搞不清楚是怎么花的。在吃穿用等方面片面追求時髦，講究檔次，同學(xué)之間往往不比儉樸比奢華，不比艱苦奮斗比享受，不比節(jié)約比揮霍浪費，亂消費、高消費、理財意識淡薄，理財能力欠缺等現(xiàn)象十分嚴(yán)重。針對這些問題，作為班主任的我們該為這些留守孩子做些什么？該如何去引導(dǎo)、教育、改變這種不良現(xiàn)象，培養(yǎng)小學(xué)生正確的理財意識，養(yǎng)成良好的理財習(xí)慣，提高理財能力，發(fā)展理財素質(zhì)，促進(jìn)小學(xué)生的全面發(fā)展？為此，本人就如何培養(yǎng)農(nóng)村留守孩子的理財能力進(jìn)行了長期的探索，并且在所教班級進(jìn)行了大量的實踐，讓這些留守孩子懂得了正確地認(rèn)識金錢，靈活地運用金錢，科學(xué)地管理金錢的重要性。今年年初，我接手了全校公認(rèn)的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)都是最差的六年級一班班主任工作。這個班85%的孩子是農(nóng)村留守孩子，大多數(shù)是隔代教育，沒有良好的家庭教育環(huán)境，很多家長認(rèn)為用金錢可以彌補對孩子的愛，于是給孩子過多的零用錢。孩子有了錢，沒人監(jiān)管，于是有的請客辦生日，有的買高檔商品，有的去賭博，有的去上網(wǎng)，還有的沒錢就賒欠東西等，個別孩子每周都在還錢借錢，還了又借，不夠支出。為了扭轉(zhuǎn)班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我摒棄了以前班主任的管理方法，著手抓孩子們的理財教育。一、確立班級理財教育的目標(biāo)。一是教育學(xué)生擁有正確的金錢和財富觀念，以及通過理財教育培養(yǎng)起來的愛心和責(zé)任感；二是培養(yǎng)理財基本技能。二、教育孩子正確認(rèn)識金錢。利用班會課時間，給孩子講清錢的作用，懂得正確使用就能利國、利民、利己，反之就會害國、害民、害己，懂得錢并非萬能。孩子是家庭中的一員，應(yīng)從小樹立正確的消費觀念，學(xué)會當(dāng)家理財?shù)谋绢I(lǐng)，成為父母的好幫手。教育孩子們把錢用到最需要的地方；讓孩子們知道父母掙錢的艱辛；培養(yǎng)他們樹立正確的理財觀，使孩子們認(rèn)識到只有把錢用在最有益、最需要的地方，錢才能變得有價值，有意義。教育孩子們不要攀比，要珍惜父母的勞動成果。給孩子們講讀傳統(tǒng)經(jīng)典《弟子規(guī)》，讓孩子們知道怎樣孝敬父母，明白父母供養(yǎng)你是無私的愛，是需要子女回報的。為此，我還要求每個孩子每周為父母獻(xiàn)一份愛心，或是小禮物，或是父母喜歡的食品。三、建設(shè)節(jié)約型班級，讓孩子們“掙錢”體驗生活。教育孩子“節(jié)約從我開始”，在家里節(jié)約一度電、一滴水，在學(xué)校節(jié)約一頁紙、一分錢；但是節(jié)約不是過苦日子，消費不是鋪張浪費，節(jié)約和消費中有一個分寸和度。今天提出的“節(jié)約”內(nèi)涵更廣泛，發(fā)展程度更高，是要培養(yǎng)更加科學(xué)合理的消費觀念和生活習(xí)慣，提倡量體裁衣、就鍋下米的適度消費。把創(chuàng)建節(jié)約型班級作為思想教育的重要的經(jīng)常的內(nèi)容來抓，讓孩子們要牢記“成于節(jié)儉、敗于奢侈”的古訓(xùn)。通過晨會課、思想品德課、班隊活動課等的灌輸，要求學(xué)生熱愛勞動、勤儉節(jié)約、不追求奢侈，不貪圖享樂。讓學(xué)生利用節(jié)假日體驗如何“掙錢”，如撿拾廢品，幫助收割莊稼等等，真正體會到錢是來之不易的。四、幫助學(xué)生制定生活開支周計劃，保證每項開支合理。為了爭取家長或監(jiān)護(hù)人的配合支持，開學(xué)之初，我召開了家長會，要求家長或監(jiān)護(hù)人根據(jù)家庭實際，確定好孩子的生活費用及零用錢，做到心中有數(shù)。家庭是理財教育的關(guān)鍵，家長是理財教育的直接指揮者和實施者，因此我向家長講明意義，提出要求，布置個性化的實踐作業(yè)，由家長帶領(lǐng)孩子們?nèi)ナ袌鲑徫?，了解日常生活、學(xué)習(xí)用品的價格，認(rèn)識服裝、食品商標(biāo)，認(rèn)識廣告、人民幣，購物時學(xué)會討價、貨比三家，會用“消費者的合法權(quán)益”保護(hù)自己。還要求家長帶領(lǐng)孩子到銀行存款，學(xué)會儲存零用錢，學(xué)會干家務(wù)活，收藏有意義的適合小學(xué)生的收藏品，記理財日記等。同時制定孩子周開支統(tǒng)計表，每天必須如實填寫。還在班上設(shè)立理財小組，四個人一個組，互相監(jiān)督。學(xué)生每周放學(xué)回家交給家長或監(jiān)護(hù)人簽字。星期天上學(xué)帶到學(xué)校交給班主任老師。老師在班上進(jìn)行評比，對好的進(jìn)行表揚和鼓勵。附表：經(jīng)過一個學(xué)期的理財教育，我班所有學(xué)生基本上都有了正確的理財意識，養(yǎng)成了良好的理財習(xí)慣，提高了理財能力，發(fā)展了理財素質(zhì)。我班班風(fēng)學(xué)風(fēng)也發(fā)生了根本好轉(zhuǎn)，期末全校班風(fēng)考核為優(yōu)秀，被學(xué)校評為“學(xué)風(fēng)建設(shè)先進(jìn)班集體”。由此，我班的理財教育得到了學(xué)校的好評，并且向全校各班級推廣。隨著教學(xué)改革和課程改革的不斷深入和推廣，各學(xué)科教材也進(jìn)行了多次改革，初中英語教材也不例外。JEFC教材的編寫重點在于培養(yǎng)學(xué)生的主體性地位，但也有一些缺陷；因此針對JEFC的不足，出版了一套新教材即《Goforit！》。通過兩版教材的對比分析，可以豐富初中英語教材的理論研究，對教師教學(xué)實踐工作提出新的挑戰(zhàn)。英語教材是根據(jù)初中英語教學(xué)大綱規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)，按照初中學(xué)生的身心特點和需要，編寫的用來指導(dǎo)教師教學(xué)，幫助學(xué)生達(dá)到英語學(xué)習(xí)目標(biāo)的各種信息材料。廣義的英語教材不僅是指教科書，還包括各種教學(xué)輔助材料；狹義的英語教材就是指傳統(tǒng)觀念上的教材，即課本（教科書），教科書是學(xué)校教育中最重要的教材。一、初中兩版英語教材的對比1.兩版教材內(nèi)容的對比兩版教材內(nèi)容的不同主要體現(xiàn)在語言知識和語言技能兩方面；語言知識主要有語音、詞匯的不同；語言技能包括聽、說、讀、寫四方面的不同。1.1語言知識對比首先兩版教材在語音知識有相同也有不同之處，兩版教材都學(xué)習(xí)了26個英文字母，但學(xué)習(xí)方式卻不同；Goforit！通過鍵盤來學(xué)習(xí)英文字母，而JEFC是用最傳統(tǒng)的方法講授；Goforit！通過識別各類號碼學(xué)習(xí)阿拉伯?dāng)?shù)字，而JEFC是通過老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀來學(xué)習(xí)。從音標(biāo)的學(xué)習(xí)看，Goforit！沒有給予足夠的重視，但學(xué)習(xí)音標(biāo)對單詞的記憶很重要，因此在使用新教材的過程中一定要重視音標(biāo)的學(xué)習(xí)。其次根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，Goforit！提高了對詞匯量的要求；因為兩版教材出版合作單位不同，因此在單詞拼寫和詞語表達(dá)方面也不同，如在拼寫方面英式英語是colour、metre，而美式英語是color、meter；在詞語表達(dá)方面英式英語中“電梯”是lift，而美式英語則是elevator等，這些方面都體現(xiàn)出兩版教材在詞匯方面的不同。1.2語言技能對比首先在英語教學(xué)中聽力一直是薄弱環(huán)節(jié)，兩套教材都重視學(xué)生聽力能力的培養(yǎng)，但是兩版教材的聽力難易度明顯不同。JEFC的聽力是與課文緊密相連的資料，詞匯量小，語速也慢；但Goforit！是與本單元內(nèi)容相關(guān)的課外資料，詞匯量適中，也有新的單詞和表達(dá)方式，語速也適中。兩版教材的聽力資源也不同，JEFC是上世紀(jì)九十年代使用的教材，僅限于課本上的資料；而Goforit！是在21世紀(jì)初制定的，隨著全球化進(jìn)程的加快和高科技的發(fā)展，在課堂上教師是通過多種途徑來鍛煉學(xué)生的聽力技能。其次在教學(xué)過程中學(xué)生學(xué)的更多的是詞匯和語法知識，能用英語進(jìn)行交流的學(xué)生很少，這成為學(xué)習(xí)英語的最大障礙。隨著各國之間的交流越來越頻繁，學(xué)習(xí)實用的口語知識可以應(yīng)對工作、生活等方面的問題。JEFC的口語練習(xí)是隨著課文內(nèi)容展開的，學(xué)生動口的機會很少，主要精力還是在詞匯、語法上；而Goforit！主要側(cè)重培養(yǎng)初中生“聽—說”實踐能力；在JEFC中是給定的對話，學(xué)生自由發(fā)揮的空間很少；而Goforit！在設(shè)計對話練習(xí)時是讓學(xué)生根據(jù)給定的場景設(shè)計對話，這樣就有充足的自由發(fā)揮空間。再次閱讀技能對中學(xué)學(xué)生來說不僅是重要的語言技能，也是英語學(xué)習(xí)的主要手段和途徑。兩套英語教材在閱讀材料的設(shè)計上不同的，JEFC是根據(jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計的故事、議論文、說明文等，但是Goforit！還有詩歌和諺語等形式；兩版教材的閱讀材料在內(nèi)容方面也不同，JEFC是根據(jù)語言學(xué)習(xí)的目的設(shè)定的故事，Goforit！卻提供了來自于報紙、雜志等大眾傳媒的真實材料，鑒于閱讀材料來源的不同，Goforit！的閱讀難度比JEFC大，但是這些難度對于學(xué)生來說是學(xué)習(xí)的機會，可以了解到更多的課外知識，豐富和開闊自己的視野，也可以積累更多的單詞。最后寫作是一種表達(dá)性技能，是人們進(jìn)行交際活動的一種基本形式，它通過文字傳達(dá)信息，表達(dá)作者的思想感情，它鍛煉了學(xué)生用英語進(jìn)行表達(dá)的能力。JEFC在寫作的內(nèi)容上只是簡單地造一個句子或是寫一篇小短文，而Goforit！則要求學(xué)生就某一問題寫自己的看法，或是給某個故事設(shè)計結(jié)尾，這樣的設(shè)計給了學(xué)生自由發(fā)揮的空間，Goforit！通過多種途徑培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力，也為學(xué)生提供了練習(xí)不同體裁寫作的平臺。二、使用英語教材的一些建議為了更好地完成英語教學(xué)任務(wù)，教師需要創(chuàng)造性的使用新教材?！队⒄Z課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在教材的使用過程中，教師可以根據(jù)需要對教材內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)难a充，以使教材的內(nèi)容更加符合學(xué)生的需要和貼近學(xué)生的實際生活，以此來激發(fā)學(xué)生的興趣。在課堂上，教師除了教授課本知識，還可以結(jié)合初中學(xué)生的特點，在上課前讓學(xué)生欣賞一些原版動畫或是電影，給學(xué)生創(chuàng)造一個愉快和諧的學(xué)習(xí)氛圍；由于學(xué)生現(xiàn)有水平以及教學(xué)實際情況的差異，有些教學(xué)方法不一定適合實際教學(xué)的需要，教師要可以根據(jù)課程內(nèi)容的不同，采用多種教學(xué)方法，比如聽說、討論、表演、小組合作等多種活動方式；教師也要明確英語教學(xué)的最終目的是為了培養(yǎng)學(xué)生用英語進(jìn)行交際的能力，而課堂是他們嘗試用英語進(jìn)行交流的主要場地，因此教師應(yīng)該創(chuàng)造多種情景，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行大量語言實踐活動，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)進(jìn)行英語交流的機會和環(huán)境，在實踐中使聽、說、讀、寫四項技能都得到鍛煉和提高，最終達(dá)到最佳的教學(xué)效果。樓宇自控基礎(chǔ)知識1、綜合解決方案樓宇的涵蓋范圍3、產(chǎn)品簡介樓宇自動控制系統(tǒng)如何對設(shè)備實現(xiàn)自動控制是刪風(fēng)機品國黑黑國可空調(diào)機圓國置冷凍機給排水系統(tǒng)供電系統(tǒng)H←→[太陽能光熱利用(陽光屋頂、玻璃幕墻路由地源熱泵系統(tǒng)←→[曬通空調(diào)末端監(jiān)控計量系統(tǒng)遠(yuǎn)程/異地毛細(xì)管網(wǎng)空調(diào)監(jiān)控電腦空氣質(zhì)量監(jiān)測系統(tǒng)冖←→熱利用、熱回收系統(tǒng)公共照明控制Ⅱ←→電梯監(jiān)測系統(tǒng)監(jiān)控平臺消防、安防監(jiān)控系統(tǒng)各個子系統(tǒng)采用分布式架構(gòu)靈活性可靠c/s架構(gòu)設(shè)eb服務(wù)器已二1二節(jié)控制監(jiān)控管理中心環(huán)培監(jiān)測系統(tǒng)太陽能熱木系統(tǒng)太陽能光快系統(tǒng)紅外感應(yīng)系統(tǒng)控制無處不在,細(xì)致融入各個系統(tǒng)之地源熱空詞系統(tǒng)電表監(jiān)控系統(tǒng)溫控器控制能至表監(jiān)掃成熟技術(shù)的合理的投資便利的運營應(yīng)用回報維護(hù)地源熱泵直觀的能耗評估體各系統(tǒng)間的有效兼太陽能熱水系容、互補、聯(lián)動太陽能建筑一體化明確的投資回報期統(tǒng)一的運營管理平臺節(jié)能與舒適的平衡穩(wěn)定可靠節(jié)能經(jīng)濟性便利性控制冷/水管高中骶二速控網(wǎng)杌盤管控制器連溫度採頭及馬達(dá)控制改華輸出風(fēng)機盤管溫控器網(wǎng)絡(luò)型監(jiān)控海林四層空調(diào)系統(tǒng)一TH采用圖形化的界面,形象的展示在管理平臺用戶可以看到各個區(qū)域的空調(diào)運行狀態(tài)和溫度送排風(fēng)系統(tǒng)BAS控制功能被控區(qū)域(公共場所,房間34送排風(fēng)機用于排除大廈內(nèi)的室氣,輸送新鮮空氣以保障環(huán)境點的描述1.數(shù)字量輸岀送排風(fēng)機控制--送排風(fēng)機的啟/停2.數(shù)字量輸入送排風(fēng)機狀態(tài)—送排風(fēng)機運行狀態(tài)(運行停止)。3.模擬量輸入CO2傳感器--檢測房間CO2濃度。4.數(shù)字量輸出送排風(fēng)機控制-送排風(fēng)機的啟/停。5.數(shù)字量輸入送排風(fēng)機狀態(tài)