戶外游戲你拿我放教案范文（6篇）

戶外玩耍你拿我放教案戶外玩耍你拿我放教案范文〔通用6篇〕作為一位優(yōu)秀的人民教師，就不得不需要編寫教案，通過教案預(yù)備可以更好地依據(jù)具體狀況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那要怎么寫好教案呢？下面是我的戶外玩耍你拿我放教案范文〔6〕，歡送大家共享。戶外玩耍你拿我放教案1一、設(shè)計思路：戶外活動時，孩子們總是嚷著要吹泡泡，看著一個個五顏六色的泡泡在空中漸漸飄落，孩子們都會追著泡泡跑，用小手去抓住，然后大聲叫著：“教師，我抓到泡泡啦！”孩子們玩得很快活，象是一只只回歸到大自然的小鳥，此次活動就讓幼兒在大自然中感受到玩玩耍的歡快吧！二、活動目標(biāo)：①、通過活動，引導(dǎo)幼兒寵愛大自然，體驗大自然的美；②、培育幼兒與同伴團結(jié)合作、自我保護(hù)和保護(hù)他人的力量；③、引導(dǎo)幼兒學(xué)會踮腳、下蹲、后跳。三、活動預(yù)備：①、泡泡水②、幼兒已有牽圓圈進(jìn)展玩耍的閱歷。四、活動流程：①、開頭局部開頭局部帶幼兒整隊走到戶外花園，提示幼兒戶外的常規(guī)要求。教師吹泡泡，讓幼兒自由抓泡泡，比比誰抓的多，提示幼兒在活動過程中留意安全。②、根底局部引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)踮腳、下蹲、后跳的動作，留意幼兒動作的準(zhǔn)確性。教幼兒玩耍的兒歌。吹泡泡，吹泡泡，一吹吹個大泡泡，一吹吹個小泡泡，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡破了。講解玩耍規(guī)章。當(dāng)兒歌念到吹成大泡泡時，幼兒拉成一個大圓圈；念到吹成小泡泡時，幼兒向中靠攏；念到批泡泡飛高了，幼兒踮腳；念到泡泡飛低了，幼兒蹲下；念到泡泡破了，幼兒向后跳。引導(dǎo)幼兒邊念兒歌邊玩玩耍。③、完畢局部：引導(dǎo)幼兒課后放松活動，帶幼兒一起觀看地上的小草，說說小草的特征；感受一下在草地上走是什么感覺？戶外玩耍你拿我放教案2設(shè)計意圖：幼兒活潑好動，摸、爬、滾、打是他們自娛自樂，相互玩耍的最愛。中班幼兒對自我的身體各部份有必需的生疏，在玩耍中能有意識地進(jìn)取查找多種方法運用身體某些部位去完成一些較難動作。我依據(jù)本班幼兒的實際本領(lǐng)，設(shè)計了本次活動，在活動中，幼兒進(jìn)取思考、嘗試，利用身體各局部來移動，滿足了幼兒的興趣與需要。從而在活動中不斷提高對根本動作的把握以及身體的靈敏性與協(xié)調(diào)性。以及與同伴的合作歡快?；顒幽繕?biāo)：1、幼兒借助紙箱進(jìn)展自主活動，綜合進(jìn)展幼兒的根本動作，提高身體敏捷性、協(xié)調(diào)性。2、進(jìn)取探究、溝通紙箱的多種玩法，提高制造本領(lǐng)與探究本領(lǐng)。3、經(jīng)過活動，培育幼兒勇于抑制困難的精神，體驗成功的歡快。活動預(yù)備：紙箱每人一個，裝滿水果的籃子很多。音樂磁帶?；顒訄龅兀河眉埾洳贾玫男∩狡拢蕉础麍@；活動過程：〔一〕利用紙箱進(jìn)展預(yù)備活動利用紙箱做走、跑等動作，活動身體各局部，跟隨音樂做動作，活潑活動的氣氛?！捕彻奈栌變鹤杂商骄颗c溝通共享1、啟發(fā)觀看，激發(fā)興趣。師：“剛剛小朋友們做的都特別好，所以教師嘉獎給每兩個小朋友一個水果箱，誰先找到好朋友，教師先發(fā)給誰。“教師奇特的語氣，引導(dǎo)幼兒觀看紙箱、變成水果箱，進(jìn)取找到自我的好朋友，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。2、創(chuàng)設(shè)情境，自由探究以玩耍的情境調(diào)動幼兒進(jìn)取探究的欲望，鼓舞幼兒想出不一樣的合作方法來抬水果箱。幼兒自由想象、實踐，完成規(guī)定要求。教師觀看指導(dǎo)，鼓舞好的方法，對有困難的幼兒進(jìn)展個別幫助。師：“此刻小朋友兩人一組抬著水果箱，，我們一齊到果園去摘果子吧！“以摘果子的情境調(diào)動幼兒興趣，延長移動距離，提高幼兒動作的靈敏性、協(xié)調(diào)性和合作精神?！踩场⑼嫠＃骸哆\水果》師生共同布置場地，把幼兒分成兩隊，〔兩人一組〕，進(jìn)展平行玩耍。團體玩法：各隊的小朋友要跨過小山坡〔紙箱〕，鉆過山洞〔紙箱〕，兩人抬著水果箱，〔紙箱〕快速將果子運到我們幼兒園，在沿原路回來。在一樣時間里，那隊運的水果多為勝。1、在鉆爬的環(huán)節(jié)中，教師特意為幼兒設(shè)置了兩只紙箱，以此來培育幼兒在競技中安全、有序，共同進(jìn)退的合作精神。2、在跨跳環(huán)節(jié)中，教師設(shè)置了凹凸不一樣的紙箱，滿足不一樣水平幼兒的需要，使幼兒在活動中體驗成功，樹立活動的自信念。3、評價環(huán)節(jié)，對速度快運的水果多的一隊進(jìn)展鼓舞，嘉獎每人一朵小紅花?！菜摹惩戤吘植浚翰シ乓魳贩潘缮眢w，完畢活動。帶著全體幼兒抬著摘來的果子回教室。戶外玩耍你拿我放教案3一、活動目標(biāo)：1．培育幼兒按意愿獨立地確定玩耍主題的本領(lǐng)，主題鮮亮而穩(wěn)定。2．讓幼兒學(xué)會協(xié)商安排主角，與同伴進(jìn)取交往，友好合作。二、活動預(yù)備：超市、銀行、幼兒園等主題玩耍玩具。讓幼兒了解超市、銀行的工作性質(zhì)、資料。三、活動過程觀看及調(diào)整：教師出示超市、銀行、幼兒園等的主題玩耍玩具，直接引入玩耍。師說“今日我們來玩主角玩耍，這些玩具能夠玩什么主題的玩耍？“師幼一齊回憶上次玩耍情景，指出玩耍中的缺乏，提示幼兒在這次玩耍中改善。師：小朋友也覺察了玩耍時我們有些地方做得不夠，這次玩耍時我們更要改正了，做個講禮貌、疼惜玩具的好孩子，好嗎？幼兒自選主題，合作布置玩耍場景。引導(dǎo)幼兒安排和協(xié)商主角，可用“自報公議“、“猜拳“的方法解決。剛開頭幼兒還在爭吵著當(dāng)同一個主角，在教師的提議下，學(xué)習(xí)著用謙讓、猜拳的方法來解決問題。幼兒玩耍，教師指導(dǎo)：啟發(fā)幼兒各玩耍主題串起來玩。完畢玩耍：組織幼兒獨立地、有條理地歸類擺放玩具和整理玩耍場地。讓幼兒自評各自玩的玩耍情景。戶外玩耍你拿我放教案4設(shè)計意圖：老鷹捉小雞是幼兒格外寵愛的玩?；顒又?，在玩耍中幼兒一邊做玩耍，一邊唱歌，幼兒獲得了歡快和滿足，也增進(jìn)幼兒體質(zhì)和反響本領(lǐng)。經(jīng)過合作玩耍更能增進(jìn)幼兒和教師的感情，增進(jìn)幼兒之間的合作，溝通?；顒幽繕?biāo)1、培育幼兒合作意識和協(xié)作本領(lǐng)，學(xué)會去保護(hù)自我，2、增加了幼兒的自我保護(hù)本領(lǐng)和增加了幼兒的團體榮譽感?；顒宇A(yù)備：1、老鷹頭飾兩個，雞媽媽頭飾兩個，小雞頭飾假設(shè)干。2、音樂光盤《老鷹捉小雞》活動過程：教師帶幼兒到戶外操場，指導(dǎo)做簡潔的熱身動作。1、教師和局部幼兒首先模擬老鷹捉小雞的玩耍過程，并相應(yīng)的.說明玩耍的規(guī)章，其他幼兒認(rèn)真看。教師問，你們想不想當(dāng)大老鷹?。磕銈兿氩幌肴ケＷo(hù)小雞??？(幼兒答復(fù)，想)幼兒的氣氛被調(diào)動起來了，進(jìn)取的踴躍的想?yún)⑴c到玩耍中去。2、玩耍分組將全班幼兒分成兩個小組，選好了誰當(dāng)老鷹，誰當(dāng)雞媽媽，其他的小朋友都帶上了小雞的頭飾，第一個小朋友是雞媽媽，她伸開雙手來保護(hù)自我的孩子們，小雞們緊緊地抓住前面小朋友的衣服，在媽媽的保護(hù)下，和其他的姐妹們一齊躲避老鷹。3、開頭玩耍哨聲一響，玩耍就開頭了。在音樂的協(xié)作下，老鷹和小雞們都忙活起來，老鷹很兇狠的撲過來，雞媽媽們也勇敢的和老鷹周旋，孩子的眼睛都睜的大大的，緊緊地跟著雞媽媽，全體幼兒一齊唱著兒歌：(天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來，躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛，地上小雞啼，小雞擠得砰砰飛，咕咕咕傳消息，快過來躲在媽媽翅膀里。)4、幼兒換主角進(jìn)展玩耍?；顒臃此纪嫠＿^程中，幼兒很快就進(jìn)入了主角，能緊緊的跟在媽媽的身后，學(xué)會了如何去躲避，去保護(hù)自我，幼兒在活動中，增加了團體合作的意識和協(xié)作的本領(lǐng)。并在玩耍中獵取了歡快和滿足。戶外玩耍你拿我放教案5【活動目標(biāo)】1、熬煉幼兒身體的協(xié)調(diào)本領(lǐng)，培育幼兒的規(guī)章意識、合作意識以及競爭意識。2、幼兒能在玩耍中體驗玩耍帶來的歡快?！净顒宇A(yù)備】螃蟹頭飾假設(shè)干，皮球假設(shè)干?！净顒舆^程】一、引導(dǎo)幼兒入場做預(yù)備活動。二．玩?；顒泳植?。1、謎語導(dǎo)入玩耍活動主題。師：我今日給你們帶來了一個謎語，請你們猜猜是什么，“八只腳抬面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴里長把泡沫吐?！薄灿祝后π贰硯煟耗銈冋媛斆?，一下子就猜對了。誰能學(xué)學(xué)螃蟹是怎樣走路的？〔請幼兒仿照〕師：螃蟹這個小動物得意嗎？〔得意〕師：你想變成一只小螃蟹嗎？〔想〕好！此刻就讓我們一齊變成一只得意的小螃蟹吧！〔師發(fā)頭飾〕請大家?guī)Ш妙^飾和螃蟹媽媽一齊學(xué)走路吧！師：春天到了，得意的小螃蟹從水里爬上岸，它們想：今日天氣這么好，我們來玩玩耍吧，于是他們玩起了運球的玩耍，你們想?yún)⑴c嗎？〔想〕怎樣玩呢，此刻我就告知你們。2、教師表達(dá)玩耍規(guī)章：男女兩隊排在前面的兩個小朋友為一組，兩人學(xué)小螃蟹的姿勢，背靠背，夾住球。胳膊像鉗夾一樣相互勾住，向前走，走到標(biāo)志處再走回來，把球放入筐內(nèi)，然后排在隊尾等待下次連續(xù)玩。下一組小朋友只要前一組的把球放入筐內(nèi)就能夠動身。兩只“小螃蟹“必需要留意團結(jié)協(xié)作好，球不要掉下來，假設(shè)掉了，從頭再來，走時必需要留意安全。3、玩法爭論：在幼兒進(jìn)展幾組后，針對玩耍情景引導(dǎo)幼兒爭論：怎樣才能走得更快走得更穩(wěn)。戶外玩耍你拿我放教案6活動目標(biāo)1、初步生疏歌曲旋律，嘗試在玩耍中理解歌詞內(nèi)容。2、情愿大膽的表現(xiàn)歌曲內(nèi)容，了解保護(hù)牙齒的根本方法。3、能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。4、對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡快。重點難點活動重點：生疏歌曲旋律，在玩玩唱唱中理解歌詞的內(nèi)容?；顒与y點：大膽的用肢體表現(xiàn)歌詞內(nèi)容?；顒宇A(yù)備歌曲《愛干凈的小牙齒》、圖片、牙齒外衣、牙刷、音樂活動過程一、隨音樂入場，故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與興趣。1、教師表達(dá)故事，簡潔導(dǎo)入歌詞。師：早上起床啦，河馬媽媽今日要教小河馬刷刷牙、漱漱嘴。河馬媽媽說：“拿起小茶杯，裝上滿滿的清水;咕嚕咕嚕漱漱嘴。洗干凈了嗎?張開嘴巴，看一看。洗洗洗洗真干凈!”(設(shè)計意圖：通過故事表達(dá)，引導(dǎo)幼兒初步了解音樂中的角色及玩耍的情景激發(fā)幼兒參與興趣。)二、完整賞識音樂，引導(dǎo)幼兒進(jìn)入音樂情境。1、師：聽…(播放完整漱口歌)2、教師提問，引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽歌詞。師：歌曲中你聽到了什么?(茶杯、清水)2、師：我們再認(rèn)真的來聽一聽，然后再告知我!(清唱)(設(shè)計意圖：通過提問引導(dǎo)幼兒認(rèn)真聽歌詞，了解音樂的根本歌詞內(nèi)容。)三、出示圖譜，帶著幼兒生疏歌詞1、(依次出示圖譜)依據(jù)幼兒的答復(fù)出示相應(yīng)的圖譜。2、師：還有什么呀?沒關(guān)系，我們再來聽一次!(引導(dǎo)幼兒重點傾聽空白圖譜的地方)(清唱)3、師：這是不是河馬媽媽刷牙的好方法呀?聽一聽就知道了!(播放完整漱口歌)4、師：河馬媽媽的方法簡直太棒啦，我們來試試可不行以把牙齒刷干凈吧!(播放完整漱口歌)引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞，刷刷牙。5、師：(面對鏡子)我們面對鏡子，自己來看一看牙齒刷干凈了沒有!(播放完整漱口歌)(設(shè)計意圖：通過出示圖譜，加強幼兒對唱詞的理解，生疏歌詞內(nèi)容。)四、變身為小牙齒，師幼隨音樂做玩耍。師：我現(xiàn)在要用魔法把我們都變成一排排整齊的小牙齒，讓我們站成一排排，我要開頭變魔法了。認(rèn)真看一看屠屠教師是怎樣變成牙齒的!魔法魔法變!變!變!我是誰呀?師：好啦，小朋友快變成得意的牙齒吧!幼兒人手一支牙刷。(教師幫助幼兒戴好牙齒(播放入場音樂))師：哇，好整齊的牙齒呀，可是牙齒寶寶不知道它有沒有刷干凈，我們用好聽的歌聲告知它吧!(播放完整漱口歌)師：剛剛我覺察有一些牙齒寶寶沒有認(rèn)真刷牙，由于我沒有聽到好聽的聲音，我現(xiàn)在一些牙膏來幫助我們清潔牙齒，不然牙齒會被蛀牙蟲蛀掉的”，我們要用好聽的聲音告知蛀牙蟲，我們在認(rèn)真的刷牙哦!(播放音樂)(設(shè)計意圖：引領(lǐng)幼兒參與玩耍玩耍，初步感受蛀牙蟲與小牙齒的玩耍情景進(jìn)一步感受音樂內(nèi)容和玩耍規(guī)章。)五、幼兒通過玩耍大膽的表演歌曲，教師退位。師：剛剛有些小朋友的牙齒差點被蛀牙蟲蛀掉了，由于蛀牙蟲沒有聽到他們好聽的歌聲，但是在牙膏的幫助下，蛀牙也變得干干凈凈的了!師：這一次我們面對客人教師刷刷牙，漱漱口，讓客人教師看一看我們是怎樣趕走蛀牙蟲的!(播放音樂蛀牙蟲)(設(shè)計意圖：從示范—提示 幼兒自主，逐步引導(dǎo)幼兒自主玩耍。將音樂表現(xiàn)力及玩?？臻g還給幼兒，讓體驗幼兒合作玩耍的歡快。)六、完畢局部師：只要認(rèn)真刷牙，蛀牙蟲就不會來損害我們的牙齒啦!我們一起去把刷牙齒的方法告知其他的小朋友吧!歌詞：“小茶杯呀，裝清水。咕嚕咕嚕漱漱嘴。張開嘴巴，看一看。洗洗洗洗真干凈。”活動反思與評價：一、活動選材。在今日的活動中，孩子們對小牙齒通過刷牙戰(zhàn)勝蛀牙蟲的情景格外感興趣，能夠全身心的投入到音樂中，整個活動孩子們是歡快的、樂觀的，而且也在原有根底上進(jìn)一步提升了閱歷，以此看出我們的選材是適宜的?，F(xiàn)在我將從以下幾局部做我的活動反思。二、從活動目標(biāo)進(jìn)展反思。優(yōu)勢：通過故事情景和傾聽音樂，幼兒直觀的感受了音樂的根本旋律;并通過針對性提問的方式，和圖譜的出示，幫助幼兒清楚的理解了歌詞的內(nèi)容;通過教師的表演，幫助了幼兒區(qū)分樂曲;通過與教師、同伴的互動玩耍，讓幼兒體驗到了在玩耍中唱歌的歡快，讓幼兒獲得愉快的心情體驗。達(dá)成了目標(biāo)。缺乏：通過動作體驗，及教師心情、語言激發(fā)等，幼兒能樂觀的參與玩耍，但是幼兒對于音樂的旋律和節(jié)奏感受不夠。在這個環(huán)節(jié)教師應(yīng)賜予幼兒供給適宜的傾聽條件，可以將播放器放音樂改為鋼琴伴奏，盡可能的給幼兒傾聽的時間和空間。三、活動重難點的突破?；顒又攸c：即是目標(biāo)一，通過以上的方式幼兒達(dá)成比較好。活動難點：在活動中，當(dāng)聽到音樂的變化，“小牙齒們”要通過刷牙的方式來趕走蛀牙蟲，大局部幼兒能夠?qū)⑸钪械拈啔v遷移到玩耍中來，創(chuàng)編上刷刷、下刷刷等方式刷牙。我想放手讓孩子傾聽音樂自主玩耍，但或許是小班幼兒的特點，需要教師的帶著才能調(diào)動起表演的心情，但是當(dāng)我有動作提示的時候，有些幼兒就開頭仿照我的動作了，這也是我比較困惑的地方，既要敬重幼兒的制造，又要調(diào)動幼兒的心情，這兩者怎樣在活動中平衡。四、關(guān)于師幼互動。1、利用自身的情感、語言、肢體激發(fā)幼兒參與活動。A、教師在過程中，以玩耍化的