一年級上冊綜合實踐活動說課稿 《我做哥哥了》 全國通用　　　

一年級上冊綜合實踐活動說課稿《我做哥哥了》一、說教材本課程的主要內(nèi)容是一年級上冊綜合實踐活動教材中的《我做哥哥了》一課。通過本課程的學(xué)習(xí)，將會讓學(xué)生在實際生活中提高社交能力，加強了解親情，體驗成長的過程。《我做哥哥了》是一篇講述小男孩成為哥哥的故事。本文主要提供了小男孩成為哥哥后的內(nèi)心變化和行為特征。在故事中，小男孩在居家生活和學(xué)校生活中都出現(xiàn)了變化，而這些變化也是闡述孩子在成長中經(jīng)驗的過程，是對小孩子成長過程中發(fā)生的心理、生理變化的積極引導(dǎo)。二、說教學(xué)目標(biāo)通過閱讀與討論，讓學(xué)生深入了解家庭中不同角色的角色分工，并且?guī)椭鷮W(xué)生建立對于成為家中的哥哥和姐姐的美好理解。培養(yǎng)學(xué)生協(xié)助家人、幫助他人的情感和能力。關(guān)注家人的感受、幫助家人處理問題成為學(xué)生的一種日常行為，更好地體驗成長的過程。培養(yǎng)學(xué)生理性表達想法和意愿的能力，并能夠?qū)彝コ蓡T和同學(xué)友好類溝通。鼓勵學(xué)生在生活中實踐踐行積極向上的態(tài)度。三、說教學(xué)重點和難點教學(xué)重點理解故事中的家庭成員角色分工；學(xué)生能夠動手制作小手工，體驗成為哥哥或姐姐的感受。教學(xué)難點讓學(xué)生正確理解和踐行“哥哥/姐姐”的特點和角色；發(fā)現(xiàn)小學(xué)生表達意愿和想法的潛力，培養(yǎng)能力。四、說教學(xué)過程一、導(dǎo)入出示一張圖片，圖片中展示幾個小孩子一起玩耍的場面，讓學(xué)生談?wù)撍麄冎g的親密關(guān)系；針對圖片及學(xué)生的討論，讓學(xué)生思考在自己的家庭中，誰是自己的哥哥/姐姐；邀請學(xué)生分享自己在家庭中與哥哥/姐姐之間的互動。二、講授簡單講解故事《我做哥哥了》中的情節(jié)，重點講述小男孩成為哥哥后的變化；請學(xué)生聚焦故事中的哥哥/姐姐角色和行為特點，并與在家中的哥哥/姐姐特點做對比；強調(diào)哥哥/姐姐在家中的重要性以及學(xué)習(xí)成為好哥哥/姐姐的方式，并在課堂上模擬一些案例作為演示。三、操作發(fā)放小工具，如制作便簽和簡單的小禮品，學(xué)生們將使用這些工具為家人或小伙伴做出表達祝福、關(guān)心和支持的小事件；讓學(xué)生通過對小禮物的制作、親手為家人做早餐等任務(wù)，學(xué)生們能夠真正地感受成為哥哥/姐姐的責(zé)任和成就感，也讓學(xué)生們在操作過程中不斷提高協(xié)作和溝通能力。四、總結(jié)回顧今天課堂的主要內(nèi)容，簡單評價今日所學(xué)；鼓勵學(xué)生將學(xué)習(xí)的知識和技能落到生活中去，盡自己所能去幫助家人和小伙伴；五、說教學(xué)評價本課程中，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，教學(xué)內(nèi)容全面。在大量模擬練習(xí)中，學(xué)生們能夠養(yǎng)成良好的家庭支持習(xí)慣，從而提升了自己的社交能力、建立了對親情家庭的美好理解。這種教學(xué)方法既體現(xiàn)了家庭對孩子的影響，同時也強化了學(xué)校與家庭協(xié)調(diào)教育的重要性。六、說教學(xué)環(huán)節(jié)匹配教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動導(dǎo)入出示圖片激發(fā)學(xué)生參與，提出問題引導(dǎo)學(xué)生思考（拉近教師與學(xué)生的距離）討論觀察、表達自己看法和意愿（參與課堂提升學(xué)生積極性）講授講述課堂內(nèi)容并重筆下重點及難點（授課關(guān)鍵）注意聽課，理解注意聽，互相幫助（認知、聆聽、互助成長）操作發(fā)放工具輔助操作，提醒學(xué)生注意安全（落實操作）主動動手制作、互幫互助（體驗成長而達成目標(biāo)）總結(jié)與評價簡單回顧今天所學(xué)內(nèi)容并給予恰當(dāng)評價（自我評估）總結(jié)所得，凝練思考并落實。七、說教學(xué)反思整堂課程體現(xiàn)了家校合作，營造了親情濃厚、歡樂溫馨的課堂氛圍，也充分展現(xiàn)了綜合實踐活動課程所需的生動性和實踐性。不僅融合了多方面教育要素，并且增加了學(xué)生們對社會家庭的觀察及評估能力，也運用了一些簡單易行的即時策略，使本次課堂達到了預(yù)期指標(biāo)。但在學(xué)生實踐過程的操作中也出現(xiàn)了