生物必修一第五章3節(jié)atp主要來源細(xì)胞呼吸_第1頁
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文檔簡介

一、分本節(jié)內(nèi)容的重點(diǎn)是呼吸作用的過程，分兩完成，第一為有氧呼吸，其中，影響呼吸作用的因素沒有系統(tǒng)介紹，但這是高考的一個(gè)重點(diǎn)考查的內(nèi)容，所以需要適當(dāng) 七、安排：2應(yīng)一旦停止，生命也將結(jié)束。那么，生物體內(nèi)是通過什么方式來產(chǎn)生和提供能量的呢?激起學(xué)生的后引入新課。 作出假設(shè)：酵母菌在有氧條件下能產(chǎn)生二氧化碳?！寂c生活的聯(lián)系〗重鉻酸鉀可以檢測有無存在。這一原理可以用來檢測汽車是否喝了酒。具體做法是：讓呼出的氣體直接接觸到載有用硫酸處理過的重鉻酸鉀或三氧化鉻的硅膠（兩者均為橙色），如果呼出的氣體中含有，重鉻酸鉀或三氧化鉻就會(huì)變成 在有氧條件下，酵母菌進(jìn)行細(xì)胞呼吸的方式是 呼吸；在無氧條件下，可 探究中值得討論的幾個(gè)問題：如何檢驗(yàn)二氧化碳？只檢驗(yàn)二氧化碳能明其呼吸作用的方式？如何檢驗(yàn)？只檢驗(yàn)?zāi)苊髌浜粑饔玫姆绞?？?shí)驗(yàn)裝置的各部結(jié)構(gòu)作（一）95%來自線粒有氧呼吸 反應(yīng)物釋放能量第一階段第二階段第三階段1．有氧呼吸2本節(jié)課整體把握了的重點(diǎn)，對學(xué)生難理解的利用多課件進(jìn)行了較好的解決，總體上還是相當(dāng)好的一節(jié)課。特別是組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，模仿等方式培養(yǎng)學(xué)生的慣，同時(shí)對如何進(jìn)行概念的教學(xué)也作了很好的嘗試，為學(xué)生細(xì)胞呼吸概念圖的構(gòu)建打下了扎實(shí)的偏大，不利于學(xué)習(xí)較學(xué)生的掌握，同時(shí)教學(xué)時(shí)間偏緊，不利于學(xué)生對問題的深入探討。于學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)，

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