幼兒園大班教師教養(yǎng)筆記

幼兒園大班教師教養(yǎng)筆記嬰幼兒從出生到長大成人，是一個不斷進步發(fā)展的過程，只有在幼兒園里接受很好的教育，孩子們才能夠更好地學習，并通過與幼兒園里許多幼兒的交流，去培養(yǎng)他們的語言表達能力、人際關系和社會融入力。以下是作者為大家?guī)淼挠變簣@大班教師教養(yǎng)筆記，歡迎大家參考。幼兒園大班教師教養(yǎng)筆記內容1還有十幾天，揮揮手就要告別幼兒園了，班級孩子的情緒狀態(tài)波動很大。他們一方應對小學充滿期待，一方應對幼兒園已經產生了倦怠。幼兒園的一切事物在他們眼里已經是舊的，他們渴望新的事物。作為教師的我，每一天都看到孩子們臉上的無聊，直到有一天……成成是班級男孩子中比較愛玩的，他愛玩但也十分會動腦筋。前段時間孩子們瘋狂迷戀上陀螺，成成也是瘋狂追隨者之一?？墒怯變簣@僅有星期三能夠帶自我的玩具，平時卻不能帶?？稍鯓愚k呢?成成奇思妙想，把幼兒園的建構玩具拼成了一個簡易陀螺，并且陀螺在不斷地變改良，越改越轉得快。作為教師的我徹徹底底地感覺到孩子的想法真是天馬行空，他們的創(chuàng)造本事是層出不窮的。以后的幾天他們開始瘋狂的追隨著成成，成成教他們怎樣搭，自制陀螺一下子風靡整個班級。過了一個星期，成成看著一堆玩具在水里泡著清洗，他喃喃自語道：“這個做陀螺了，什么時候洗好呢?！苯處熢谝慌杂悬c哭笑不得。我很欣慰，孩子們能夠動腦筋進行嘗試各種辦法，為了玩他們愿意去親自體驗失敗和成功，這是一件多么了不起的事。在大班最終的時間里，能看到孩子們的轉變和成長我很開心。幼兒園大班教師教養(yǎng)筆記內容2這個月，我們大二班新添了科學區(qū)的資料——旋轉。這個區(qū)域資料來源于孩子們的興趣。我大班的孩子們十分喜歡陀螺，他們買來了各種各樣的陀螺，經常自發(fā)地進行比賽。我發(fā)現(xiàn)了之后，覺得這是主題教育活動很好的題材，于是在班級中小范圍地開展了——“旋轉的秘密”科學周活動。第一步，我先請孩子們去發(fā)現(xiàn)生活中的旋轉。我請大家在家里去尋找去發(fā)現(xiàn)，并且把會旋轉的東西拿到幼兒園里來。有的孩子問：“我發(fā)現(xiàn)的東西它帶不來，是我們家的大鬧鐘!”我于是引導孩子們討論，帶不來的東西怎樣“帶來”?他們討論，能夠把它畫下來，能夠拍照片把它拍下來放置到電腦上看方法很多也很實用。我們采納了使用小圖標記錄的方法，把自我在生活中發(fā)現(xiàn)的東西用小圖標繪畫的方式記錄下來。在記錄的過程中，我們發(fā)現(xiàn)光是畫物品的小圖標也不能完全解釋它是怎樣旋轉的?于是，我們又討論了怎樣把旋轉的方法和旋轉的路線記錄下來，大家又討論了一套表示的小圖標，用統(tǒng)一的小圖標解釋旋轉的方法和路線。第二步，孩子們發(fā)現(xiàn)了人體有的部分也會旋轉，他們很高興地展示自我胳膊、手腕旋轉的方式。我提議孩子們在家中與爸爸媽媽一齊思考人體和動物旋轉的奧秘。他們找到了很多資料：有的小貓咪咬著自我的尾巴會旋轉;芭蕾舞演員會旋轉我又引導他們用簡單的小圖標的形式記錄下來，上次我們討論出來的旋轉方法和路線也被運用起來介紹他們的發(fā)現(xiàn)。第三步，我們又找了關于天體和大自然環(huán)境旋轉的資料：龍卷風、漩渦、回旋的河流，公轉自轉的地球月球等等，孩子們開拓了眼界，增長了見識，也提升了用小圖標記錄的本事，構成一篇不錯的大班科學教案范例!“旋轉的秘密”科學周在我們班里開展得到了家長們的大力配合，是孩子們最感興趣的資料，活動中我們用很多的收集，很多的實驗，很多的記錄不斷發(fā)現(xiàn)旋轉，體會科學發(fā)現(xiàn)的奧秘和發(fā)現(xiàn)的樂趣!幼兒園大班教師教養(yǎng)筆記內容3小實驗角設立以來，很受孩子們歡迎，孩子紛紛到這個區(qū)來活動。這一天，我發(fā)現(xiàn)磁鐵筐內的小磁鐵一下少了六塊，我問孩子們誰發(fā)現(xiàn)了，都說沒看到。我告訴小朋友誰拿了悄悄放回來，教師不批評他，以后記住幼兒園的東西不要自我拿走，一天過去了，到了晚上小磁鐵依然沒有回來，我想會是誰拿走了呢?為什么私自拿走呢?這種事情在班里還從沒有發(fā)生過呢。第二天一早，莊磊的奶奶送他來幼兒園了，她把我叫出去偷偷的說：“沈教師，莊磊把小磁鐵拿回家去了，我和他爺爺為了這個事情還揍了他一頓，告訴他不能把幼兒園的東西拿回家，他也承認錯了，您別批評他了，他讓我只告訴您，別再告訴另外一個教師?！蹦棠套吡?，我把莊磊叫到跟前問他：“為什么把小磁鐵拿回家?”莊磊說：“教師，我們家新裝修了，我想看看哪些東西能被磁鐵吸住，就把它拿回家了，我想等我用完了再把它們還回來?！甭犃饲f磊的話，我被孩子的這種好探索的精神感動了，他的目的是好的，值得表揚，而他的方法又有所欠缺，這是我們工作的一個失誤，應當讓孩子們學會和教師商議，把自我的需求告訴教師，得到允許。為此，我調整了區(qū)角玩具的材料的管理辦法，想把玩具材料借回家的小朋友，只要和教師說一聲，在小本子上登記一下，記得第二天必須帶來，不影響其他小朋友玩就行了。經過這件事也使我看到了孩子對科學探索的興趣。幼兒是一個天生的探索者，他們經常表現(xiàn)出進取主動的探究和認識周圍世界的強烈愿望。做為教師，最關鍵的是不應當輕率地對孩子的某些“違反常規(guī)的行為”定性，而應真誠地相信每一個孩子都懷者良好的愿望，要了解孩子行為背后的真正原因，看到他們真實的需要和動機，為幼兒供給心里安全的探究環(huán)境，避免誤解或傷害幼兒，挫傷他們的探究和學習的進取性。幼兒園大班教師教養(yǎng)筆記內容4進入大班后，班內孩子生活自理能力提高了很多，并且也有了為他人、為班級服務的意識。吃過飯后，總有許多孩子搶著擦桌子、搬小椅子等等。為了滿足孩子們的愿望，并且不讓他們爭搶，我安排了值日生，飯前幫老師分小碗，飯后負責擦桌子，每一小組干一星期，組內孩子自己分工，孩子們干的很認真，別看孩子們小，干起活來，一點也不賴。吃過飯后，三組的值日生告訴我，“抹布找不到了，老師?！蔽艺f：“在陽臺上曬著呢?”陽臺上沒有，我們都找了?！焙⒆觽兏嬖V我?！霸趺磿]有呢?”我非常納悶。每次孩子們用完抹布，阿姨都會洗干凈，曬在陽臺上，我出去找了找，真的沒有?！昂⒆觽?，你們誰看見抹布了?”我問道?！皼]看見”孩子們異口同聲。奇怪了，怎么會沒有?我用目光巡視了一遍孩子，除了張浩然小朋友沒有吃完飯，正在快速的吃以外，并沒有什么異常。張浩然小朋友每次吃飯都是最慢的，今天還不錯，他正努力的快速的吃，還有一點兒就吃完了?！袄蠋?，找到了，在箱子里。”咦，怎么會跑到箱子里，肯定是有人故意所為。這時浩然也吃完了飯，他飛快地跑到陽臺上，搶了一塊抹布就開始擦起來。擦桌子的幾個孩子邊擦邊說：真奇怪，今天的事情真奇怪?“抹布怎么會藏起來呢?”聽到孩子的議論。我開玩笑：“可能是小鳥把它們藏起來，要做窩呢?”只見張浩然臉紅了，很不自然。第一節(jié)教育活動開始前，我給孩子們講了一個故事《說謊的狐貍》，浩然聽得很認真。下課后，浩然總是在我身邊轉來轉去。我把他叫到休息室，“浩然，你是不是有事呀?”“老師，我錯了，陽臺上的抹布是我藏起來的，我也想給小朋友擦桌子，今天是我值日，但我吃飯?zhí)?，所以我就把抹布藏起來了?！闭f完，他低下頭來等我批評他。聽到浩然說的話，我明白了抹布被藏起來的真正原因。雖然孩子故意犯的錯，但事出有因。如果我能多準備幾塊抹布，就不會發(fā)生今天這樣的事情。真的不能怪孩子。我說：“浩然，你今天做的雖然不對，但是你承認錯誤，老師還是喜歡你。你想做值日沒關系，你吃飯慢，以后吃飯時速度可以快一點，或者幫老師做點別的事情，好嗎?”“嗯”浩然高興的笑了。通過今天的事情，我也明白了一個道理：每個孩子都有為集體服務的意識，都有自身價值被肯定的想法，每個孩子都是一個獨立的個體，但孩子是有個體差異的，我們要為每個孩子創(chuàng)造不同的機會。從此以后，我在班級內實行了更加細致的值日生任務分配制度，每一周輪到哪一組、這一組內孩子如何去分配組員的任務等等，都在周一時進行確定，并且其他小朋友可以對值日生進行監(jiān)督與督促，這樣一來，原本能力弱的孩子也有機會為別人服務，而且，他們的行為也會受到監(jiān)督，自發(fā)地越做越好，在原有基礎上取得了很大的進步。幼兒園大班教師教養(yǎng)筆記內容5幼兒園是孩子開始集體生活的第一步。當孩子進入一個陌生的環(huán)境都需要一個適應的過程。在我們班這群“哭寶寶”的行列中，給我印象最深刻的是我們班的穎穎小朋友。她個頭比較高，在班里很顯眼。剛上學第一天其他寶寶都在哭，而她卻一個人東張西望，什么都充滿好奇的樣子。老師說什么她都能聽明白。當時我們還在感慨，要是其她小朋友都像穎穎這樣就好了?？墒呛镁安婚L，過了兩三天，她也開始“鬧騰”了，不管老師怎么哄都沒用她就是不聽，大哭大鬧甚至還在地上滾來滾去，很讓人頭疼。就是這樣“反差”如此大的小丫頭，最近的一件事讓我對她嘖嘖稱贊。這一天，我?guī)е⒆觽儨蕚湮缢瘯r，老師們在忙著給孩子們脫衣服。這時，我聽到一個稚嫩的聲音說：“我來幫你吧!”我回頭一看，穎穎小朋友正在幫班里的小朋友拉褲腳，這個幫完幫那個。幾分鐘后孩子們都陸續(xù)進了被窩。這時，我聽到穎穎小聲地對我說：“老師，我脫不下來”