網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)(5篇)

網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)(5篇)網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)(5篇)

網(wǎng)絡(luò)研修培訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的管理共同體的構(gòu)建

以網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)為主體的中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，構(gòu)建一個(gè)務(wù)實(shí)、有責(zé)任感、懂培訓(xùn)的管理團(tuán)隊(duì)，這是實(shí)現(xiàn)培訓(xùn)有效性的一個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。對(duì)各級(jí)老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)而言，這個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，在市級(jí)層次就是由市級(jí)總管理員、市級(jí)各學(xué)科班主任組成的管理團(tuán)隊(duì)和由市級(jí)學(xué)科專家組成的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)；在縣級(jí)，就是由各區(qū)縣培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和遴選的區(qū)縣各科班主任組成的管理團(tuán)隊(duì)和區(qū)縣學(xué)科輔導(dǎo)老師組成的輔導(dǎo)老師團(tuán)隊(duì)；詳細(xì)到一個(gè)學(xué)校，則是由學(xué)校管理團(tuán)隊(duì)組成的校點(diǎn)班主任，骨干老師擔(dān)當(dāng)?shù)膶W(xué)校輔導(dǎo)員。這不同層級(jí)的管理團(tuán)隊(duì)和輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，對(duì)進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)的中學(xué)校老師而言，在網(wǎng)絡(luò)上，他們適時(shí)地進(jìn)行組織管理，網(wǎng)上溝通，網(wǎng)上學(xué)科專業(yè)引導(dǎo)，網(wǎng)上答疑。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)中，通過(guò)電話聯(lián)系、交談以及論壇溝通。在虛擬的網(wǎng)絡(luò)空間，培訓(xùn)的管理團(tuán)隊(duì)和輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，與老師們形成了一個(gè)網(wǎng)絡(luò)虛擬共同體，這個(gè)共同體成員之間的聯(lián)結(jié)，就是以共同完成遠(yuǎn)程培訓(xùn)任務(wù)為共同目標(biāo)。網(wǎng)絡(luò)團(tuán)體構(gòu)建成的管理共同體，需要在實(shí)際團(tuán)體中進(jìn)行遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理探究，總結(jié)管理閱歷，提出問(wèn)題建議，會(huì)商將來(lái)遠(yuǎn)程培訓(xùn)管理有效途徑，結(jié)成實(shí)體的培訓(xùn)管理共同體。以四川省樂(lè)山市中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)為例，2021年9月樂(lè)山市依托全國(guó)老師連續(xù)教育網(wǎng)為學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)平臺(tái)啟動(dòng)了樂(lè)山市第一批樂(lè)山學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，培訓(xùn)項(xiàng)目為全市3693名中學(xué)校老師語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)學(xué)科的學(xué)科培訓(xùn)；同年11月，樂(lè)山市參加了"國(guó)培方案'中學(xué)校幾個(gè)學(xué)?？频呐嘤?xùn)項(xiàng)目，這幾個(gè)培訓(xùn)學(xué)科依托的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)有全國(guó)老師連續(xù)教育網(wǎng)、新思索網(wǎng)，老師研修網(wǎng)；2021年4月，樂(lè)山市啟動(dòng)其次批學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)，這次也是依托全國(guó)老師連續(xù)教育網(wǎng)開(kāi)展的全市4212名老師的學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)。這樣大規(guī)模數(shù)量老師參加遠(yuǎn)程培訓(xùn)，不僅需要網(wǎng)上的虛擬團(tuán)隊(duì)適時(shí)的管理，還需要管理團(tuán)隊(duì)從網(wǎng)上落實(shí)到網(wǎng)下到位，進(jìn)行問(wèn)題討論和策略探究。在這幾個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目開(kāi)展期間，樂(lè)山市中學(xué)校老師培訓(xùn)中心在學(xué)科培訓(xùn)中期特地召開(kāi)了各學(xué)科輔導(dǎo)專家研討會(huì)，共同探討遠(yuǎn)程培訓(xùn)的有效性，以及學(xué)科輔導(dǎo)專家在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中所要擔(dān)當(dāng)?shù)闹匾巧?；在培?xùn)后期，召開(kāi)了縣級(jí)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)項(xiàng)目負(fù)責(zé)人研討會(huì)，分析全市學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)所取得的成果和存在的問(wèn)題，探究農(nóng)村老師學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)有效性的有效策略。在2021年國(guó)培結(jié)束后，樂(lè)山市中學(xué)校老師培訓(xùn)中心組織參加國(guó)培方案的班主任、輔導(dǎo)老師召開(kāi)國(guó)培研討會(huì)，總結(jié)國(guó)培方案中遠(yuǎn)程培訓(xùn)對(duì)老師專業(yè)素養(yǎng)提升的有益和不足之處。從網(wǎng)上的溝通，落實(shí)到現(xiàn)實(shí)團(tuán)隊(duì)中的共同研討，形成一個(gè)閱歷豐富，熟悉到位、管理到位的管理團(tuán)隊(duì)，這是農(nóng)村中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)所必需具備的首要要素。

虛擬和現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的老師學(xué)習(xí)共同體的構(gòu)建

利用網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)平臺(tái)供應(yīng)資源的中學(xué)校老師遠(yuǎn)程培訓(xùn)，從他們登錄進(jìn)入平臺(tái)學(xué)習(xí)的第一天開(kāi)頭，來(lái)自不同區(qū)域的老師們就在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上形成了虛擬的老師網(wǎng)絡(luò)共同學(xué)習(xí)體。在這個(gè)平臺(tái)上，老師們可以針對(duì)平臺(tái)供應(yīng)的學(xué)習(xí)資源，在平臺(tái)供應(yīng)的相應(yīng)板塊里相互溝通。這些溝通形式包括論壇發(fā)帖、研修日志的，教學(xué)反思和教學(xué)敘事的撰寫，作業(yè)和總結(jié)的提交。通過(guò)這些方式的溝通，在這個(gè)虛擬的平臺(tái)上，老師們形成了網(wǎng)絡(luò)虛擬學(xué)習(xí)共同體，他們共同奉獻(xiàn)和共享這個(gè)共同體成員在遠(yuǎn)程培訓(xùn)中的教育教學(xué)閱歷與才智。但這個(gè)共同體所共享的平臺(tái)究竟是虛擬的，老師們需要從虛擬走向現(xiàn)實(shí)，在現(xiàn)實(shí)的教學(xué)教研中展現(xiàn)、溝通、共享遠(yuǎn)程培訓(xùn)所獲所得。這就是遠(yuǎn)程培訓(xùn)在教學(xué)中的實(shí)踐運(yùn)用。安徽無(wú)為縣老師進(jìn)修學(xué)校所提倡的現(xiàn)場(chǎng)研習(xí)，就是遠(yuǎn)程培訓(xùn)在現(xiàn)實(shí)教研中的實(shí)踐運(yùn)用，也是參訓(xùn)老師們的虛擬共同體走向現(xiàn)實(shí)教研共同體的一個(gè)范例。這種現(xiàn)實(shí)的教研共同體，可以由市級(jí)中學(xué)校老師培訓(xùn)機(jī)構(gòu)和教研機(jī)構(gòu)，也可以由不同區(qū)域的老師培訓(xùn)中心和當(dāng)?shù)氐慕萄袡C(jī)構(gòu)共同組織發(fā)起，共同營(yíng)造遠(yuǎn)程培訓(xùn)現(xiàn)場(chǎng)研修的氣氛。樂(lè)山市中學(xué)校老師培訓(xùn)中心在2021年的國(guó)培過(guò)程中以學(xué)校英語(yǔ)學(xué)科作為了一個(gè)試驗(yàn)范例，在此次現(xiàn)場(chǎng)教研的活動(dòng)中，師訓(xùn)中心選取了一個(gè)縣級(jí)區(qū)域的一所學(xué)校作為老師培訓(xùn)現(xiàn)實(shí)共同體研修的場(chǎng)域，讓本區(qū)域參與國(guó)培的學(xué)校英語(yǔ)老師，現(xiàn)場(chǎng)做了一個(gè)新方法新課堂的展現(xiàn)，將網(wǎng)絡(luò)上所習(xí)得的理論，用于實(shí)際的課堂中，這是一次特別有益的遠(yuǎn)程培訓(xùn)實(shí)效性的探究。2021年6月中旬，樂(lè)山市師訓(xùn)中心又選取了另一個(gè)縣級(jí)區(qū)域，做了學(xué)校數(shù)學(xué)現(xiàn)場(chǎng)研習(xí)會(huì)。組織發(fā)起者是樂(lè)山市教科所學(xué)校數(shù)學(xué)教研員兼2021樂(lè)山市其次批學(xué)科遠(yuǎn)程培訓(xùn)學(xué)校數(shù)學(xué)輔導(dǎo)專家。這次現(xiàn)場(chǎng)研習(xí)會(huì)參與的人數(shù)和內(nèi)容的豐富，都超過(guò)了2021年國(guó)培學(xué)校英語(yǔ)的現(xiàn)場(chǎng)研習(xí)會(huì)。這次現(xiàn)場(chǎng)研習(xí)會(huì)，更好地把網(wǎng)絡(luò)虛擬的管理團(tuán)隊(duì)、輔導(dǎo)團(tuán)隊(duì)以及參訓(xùn)老師團(tuán)隊(duì)聯(lián)系在了一起，讓這些不同的虛擬團(tuán)隊(duì)走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，形成了遠(yuǎn)程培訓(xùn)的現(xiàn)實(shí)共同體，其間溝通了閱歷，展現(xiàn)了遠(yuǎn)程培訓(xùn)所得成果和閱歷。2021年11月，樂(lè)山市師訓(xùn)中心利用"國(guó)培方案'連續(xù)教育網(wǎng)"國(guó)家專家到我身邊'學(xué)校語(yǔ)文遠(yuǎn)程視頻答疑會(huì)在樂(lè)山召開(kāi)的契機(jī)，組織了兩個(gè)區(qū)縣近100名正在參加"國(guó)培方案'學(xué)校語(yǔ)文遠(yuǎn)程培訓(xùn)的老師們參與了現(xiàn)場(chǎng)答疑會(huì)。這樣的現(xiàn)場(chǎng)答疑會(huì)，讓專家從線上走到線下，與老師們面對(duì)面溝通，同時(shí)也讓老師之間從線上走