教研組個(gè)人年終工作總結(jié)樣本（二篇）

第6頁(yè)共6頁(yè)教研組個(gè)?人年終工?作總結(jié)樣?本生地?教研組為?適應(yīng)新課?程改革的?需要，堅(jiān)?持以提高?教學(xué)質(zhì)量?為宗旨，?以教學(xué)改?革為動(dòng)力?，銳意進(jìn)?取，在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?高度重視?和正確領(lǐng)?導(dǎo)下，在?全體成員?的共同努?力下，取?得了一定?的成績(jī)：?一、工?作計(jì)劃和?目的明確?：以提?高學(xué)生的?學(xué)習(xí)興趣?和學(xué)業(yè)成?績(jī)、培養(yǎng)?學(xué)生良好?的道德情?操為目標(biāo)?，嚴(yán)格按?計(jì)劃辦事?，在學(xué)期?之初，本?組制訂了?詳細(xì)的教?學(xué)教研計(jì)?劃。爭(zhēng)取?做到各成?員在工作?中有章可?循。一學(xué)?期結(jié)束，?我們圓滿?地完成了?各項(xiàng)教育?教學(xué)任務(wù)?，取得了?良好的效?果。二?、加強(qiáng)學(xué)?業(yè)考試研?究，提高?學(xué)生的應(yīng)?考能力?加強(qiáng)對(duì)學(xué)?生學(xué)科能?力的培養(yǎng)?和訓(xùn)練，?包括判讀?、填繪和?分析能力?的培養(yǎng)，?在教學(xué)中?充分運(yùn)用?圖像和圖?表分析綜?合各種現(xiàn)?象。加強(qiáng)?思維能力?的培養(yǎng)訓(xùn)?練。包括?分析比較?、判斷推?理能力等?。指導(dǎo)學(xué)?生多注意?觀察生產(chǎn)?和生活，?運(yùn)用所學(xué)?理論解決?實(shí)際問題?，讓學(xué)生?學(xué)到生活?中的生地?知識(shí)。?本組老師?之間相互?學(xué)習(xí)蔚然?成風(fēng)，幾?個(gè)年級(jí)的?老師跨年?段聽課，?堅(jiān)持集體?備課制度?，每次都?有記錄。?每次都有?一個(gè)教研?中心題目?，每次做?到解決一?個(gè)問題，?使每個(gè)成?員都有所?啟發(fā)和提?高。尤其?是針對(duì)新?教材學(xué)習(xí)?的特點(diǎn)，?為了提高?教學(xué)水平?，我們將?教學(xué)細(xì)化?，課堂教?學(xué)效果比?較明顯。?各備課組?每周均認(rèn)?真開展了?備課組活?動(dòng)。三?、注重課?堂教學(xué)，?注重落實(shí)?的實(shí)效性?配合學(xué)?校的新一?輪的教育?教學(xué)改革?，本組所?有的老師?認(rèn)真地學(xué)?習(xí)理論知?識(shí)，為課?堂教學(xué)實(shí)?施作好依?據(jù)，結(jié)合?實(shí)際教學(xué)?具體靈活?處理教學(xué)?過程中可?能出現(xiàn)的?一系列問?題。我們?在教研活?動(dòng)中強(qiáng)調(diào)?，分層導(dǎo)?學(xué)方案很?適合我們?學(xué)校的學(xué)?生學(xué)習(xí)，?應(yīng)該大力?推進(jìn)教育?教學(xué)的改?革，盡快?地把我們?學(xué)校的生?地教學(xué)提?上一個(gè)臺(tái)?階，為促?進(jìn)學(xué)校教?育教學(xué)添?磚加瓦。?要求每?一位老師?抓住每一?節(jié)課，讓?學(xué)生將知?識(shí)在課堂?上落實(shí)，?提倡課堂?前___?_分鐘用?于檢測(cè)落?實(shí)上節(jié)課?所學(xué)知識(shí)?，采取多?樣的方法?，如默寫?、設(shè)問、?練習(xí)檢測(cè)?等，覺得?效果較好?。強(qiáng)調(diào)教?師備課時(shí)?必須明確?，本節(jié)課?我要讓學(xué)?生掌握什?么通過什?么途徑讓?全體學(xué)生?都參與當(dāng)?堂反饋。?下課后進(jìn)?行自我反?思，是否?完成本節(jié)?教學(xué)目標(biāo)?，哪些地?方非常成?功，還存?在哪些問?題教師要?在不斷反?思過程中?提高自己?教育教學(xué)?水平。?四、注重?理論聯(lián)系?實(shí)際：?學(xué)生學(xué)習(xí)?知識(shí)最終?目的是為?了應(yīng)用于?實(shí)踐，應(yīng)?用于社會(huì)?。地理、?科學(xué)、生?命科學(xué)的?實(shí)用性很?強(qiáng)。未來?人才的高?標(biāo)準(zhǔn)對(duì)我?們的教學(xué)?提出了很?高的要求?。我們?cè)?教學(xué)中基?本上做到?了理論聯(lián)?系實(shí)際，?用理論指?導(dǎo)實(shí)踐，?從實(shí)踐中?幫助學(xué)生?得出真知?，使他們?成為祖國(guó)?未來有用?的建設(shè)者?。如：高?中一年級(jí)?在講“水?循環(huán)”這?一內(nèi)容后?，組織討?論了“三?峽水利樞?紐”工程?，使學(xué)生?明確了：?人類作用?于地表徑?流，改變?水的時(shí)間?分布，必?須要按照?客觀規(guī)律?辦事。又?如：學(xué)習(xí)?自然帶的?分布規(guī)律?后提出讓?學(xué)生選擇?揚(yáng)波中學(xué)?的綠化是?植樹還是?種草植樹?是植何種?樹比較適?合可以從?生活經(jīng)驗(yàn)?、剛剛學(xué)?習(xí)的地理?知識(shí)入手?加以發(fā)散?性的思考?。培養(yǎng)學(xué)?生理論聯(lián)?系實(shí)際。?從而也提?高了學(xué)生?學(xué)習(xí)地理?知識(shí)的興?趣。五?、不足之?處和今后?發(fā)展方向?。由于?本組人員?少，每一?個(gè)年段基?本上是單?打獨(dú)斗，?明顯戰(zhàn)斗?力不強(qiáng)，?新教材滲?透著靈活?的教學(xué)理?念，不管?是新教師?還是老教?師都面臨?著艱巨的?問題，所?以我們要?不斷提高?自己的教?學(xué)水平，?抓住一切?學(xué)習(xí)的.?機(jī)會(huì)為自?己充電。?盡快地適?應(yīng)學(xué)校的?教育教學(xué)?改革，為?學(xué)業(yè)考服?務(wù)。我?們決心繼?續(xù)深化改?革，圍繞?學(xué)校工作?大局，服?務(wù)于“學(xué)?生”這個(gè)?中心，狠?抓教師個(gè)?人素質(zhì)的?提高，為?把揚(yáng)波中?學(xué)辦成有?名的名校?作出我們?應(yīng)有的貢?獻(xiàn)。教學(xué)?工作是中?心，教研?工作是起?推動(dòng)作用?的。今后?，我們要?讓教研這?朵紅花越?開越艷，?使生地教?研組成為?立人的一?道奇葩?六、體會(huì)?和建議：?新的世?紀(jì)有新的?召喚，中?國(guó)正在大?踏步地走?向世界，?培養(yǎng)高素?質(zhì)人才的?重?fù)?dān)就落?在了我們?的肩上。?教育的體?制、理念?和形式肯?定會(huì)隨之?作一些調(diào)?整，我們?要努力適?應(yīng)新的要?求，改革?我們的教?學(xué)方法，?變革我們?的教育觀?念。以下?是我們的?一些體會(huì)?：1、?加強(qiáng)研究?性學(xué)習(xí)的?探討和開?展，給學(xué)?生以思想?“飛翔”?的空間，?使之成為?未來世界?的勇敢探?索者。?2、每一?個(gè)老師要?加強(qiáng)自己?的各方面?學(xué)習(xí)和能?力的提高?，成為“?高素質(zhì)人?才”的引?路人。?我組對(duì)未?來充滿信?心，將倍?加珍惜機(jī)?會(huì)和迎接?挑戰(zhàn)，勇?立于時(shí)代?競(jìng)爭(zhēng)的浪?尖，乘風(fēng)?破浪，奮?勇前進(jìn)。?教研組?個(gè)人年終?工作總結(jié)?樣本（二?）時(shí)光?流逝，忙?忙碌碌中?一個(gè)學(xué)期?的教學(xué)工?作又將結(jié)?束?；?顧本學(xué)期?的工作，?我們教研?組沒有金?燦燦的獎(jiǎng)?杯，也沒?有耀眼的?光環(huán)，有?的是我們?全組老師?們的辛勤?付出，默?默耕耘。?一學(xué)期以?來，我們?組結(jié)合我?校的實(shí)際?情況，依?據(jù)開學(xué)初?制定的各?項(xiàng)教研計(jì)?劃，堅(jiān)持?以數(shù)學(xué)教?學(xué)課堂為?主陣地，?抓好常規(guī)?工作，進(jìn)?一步推進(jìn)?“先學(xué)后?教、當(dāng)堂?訓(xùn)練”的?教學(xué)模式?，努力提?高課堂教?學(xué)效率。?在全組教?師的共同?努力下，?踏踏實(shí)實(shí)?地開展一?系列的教?學(xué)活動(dòng)，?現(xiàn)將本學(xué)?期的工作?總結(jié)如下?：一、?加強(qiáng)教學(xué)?常規(guī)工作?，扎實(shí)有?效地開展?教學(xué)。?本學(xué)期，?全組教師?能夠根據(jù)?開學(xué)初教?導(dǎo)處制定?的“數(shù)學(xué)?學(xué)科常規(guī)?工作細(xì)則?”認(rèn)真開?展常規(guī)工?作，認(rèn)真?探究教材?的深度和?廣度、注?重教法與?學(xué)法的指?導(dǎo)，研究?教學(xué)的重?點(diǎn)、難點(diǎn)?，精心設(shè)?計(jì)課堂的?教學(xué)過程?，備好每?一節(jié)課，?上好每一?節(jié)課。并?依據(jù)自己?的教學(xué)感?受及時(shí)做?好教學(xué)反?思。在課?后每位教?師能精心?合理布置?作業(yè)，做?到批改準(zhǔn)?確，反饋?糾錯(cuò)及時(shí)?，切實(shí)抓?好查漏補(bǔ)?缺，培優(yōu)?輔差等工?作，做好?堂堂清、?日日清，?促進(jìn)教學(xué)?質(zhì)量的進(jìn)?一步提高?。二、?積極開展?教研活動(dòng)?，互促共?進(jìn)提高教?學(xué)水平。?本學(xué)期?，我們發(fā)?揮集體教?研的優(yōu)勢(shì)?，加強(qiáng)聽?課、評(píng)課?、課例研?討活動(dòng)。?我們本冊(cè)?教材共安?排了59?課時(shí)的教?學(xué)內(nèi)容，?其中計(jì)算?內(nèi)容有3?0課時(shí)，?約占總課?時(shí)的二分?之一，而?且，計(jì)算?課也是小?學(xué)數(shù)學(xué)教?學(xué)的重要?課型之一?，因此我?們組將“?計(jì)算課”?作為本學(xué)?期的研究?課型。從?分單元備?課-責(zé)任?教師選課?、認(rèn)真?zhèn)?課-上課?、聽課-?說課、評(píng)?課、課例?研討，我?們都井井?有條、一?絲不茍地?進(jìn)行。首?先由執(zhí)教?者先說課?談?wù)勛约?對(duì)本節(jié)課?的設(shè)計(jì)意?圖、思路?、理念，?同時(shí)談在?課堂教學(xué)?實(shí)踐過程?中達(dá)到的?教學(xué)效果?或困惑，?然后由其?他教師點(diǎn)?評(píng)，接著?大家圍繞?教學(xué)的亮?點(diǎn)、困惑?或自己觀?課后的感?受進(jìn)行暢?所欲言的?研討，最?后教研組?長(zhǎng)做主題?總結(jié)發(fā)言?。這樣組?內(nèi)教師之?間相互取?長(zhǎng)補(bǔ)短、?相互學(xué)習(xí)?，真正做?到優(yōu)質(zhì)資?源共享。?經(jīng)過全組?教師歷時(shí)?一個(gè)學(xué)期?的共同研?究和探討?，我們逐?漸摸索到?了“計(jì)算?”課型的?具體操作?方法和操?作流程，?使今后的?教學(xué)更加?有“章”?可循。?三、以學(xué)?生為中心?，如期開?展數(shù)學(xué)活?動(dòng)。為?了激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的興趣?，提高學(xué)?生的計(jì)算?能力，進(jìn)?一步培養(yǎng)?學(xué)生認(rèn)真?細(xì)心的學(xué)?習(xí)習(xí)慣，?也為了檢?驗(yàn)一個(gè)學(xué)?期的“晨?讀早練”?成效，根?據(jù)開學(xué)初?制定的教?學(xué)計(jì)劃，?我們年級(jí)?于___?_月__?__日如?期舉行了?數(shù)學(xué)“計(jì)?算無差錯(cuò)?競(jìng)賽”活?動(dòng)。競(jìng)賽?題的內(nèi)容?是根據(jù)本?冊(cè)書的計(jì)?算內(nèi)容而?設(shè)定，包?括口算、?估算、筆?算和簡(jiǎn)單?的混合運(yùn)?算。此次?活動(dòng)，豐?富了學(xué)生?的校園文?化生活，?激發(fā)學(xué)生?的數(shù)學(xué)學(xué)?習(xí)興趣，?培養(yǎng)了學(xué)?生計(jì)算的?能力，給?學(xué)生搭建?了展現(xiàn)其?數(shù)學(xué)能力?的平臺(tái)，?全體同學(xué)?積極參與?，涌現(xiàn)出?了一大批?計(jì)算能手?，收到了?很好的效?果。四?、存在的?不足與改?進(jìn)的方向?。1、?聽課及評(píng)?課的基本?功仍有待?于進(jìn)步。?如：對(duì)于?聽課的方?向，聽課?前的準(zhǔn)備?及聽課時(shí)?所要觀察?的要領(lǐng)。?(即聽什?么，看什?么，想什?么)再者?，我們的?評(píng)課仍停?留在點(diǎn)上?。2、?運(yùn)用理論?指導(dǎo)實(shí)踐?不夠。理?論水平仍?存在著欠?缺，今后?應(yīng)繼續(xù)加?強(qiáng)理論學(xué)?習(xí)，理論?學(xué)習(xí)和實(shí)?踐學(xué)習(xí)相?結(jié)合，提?升教師數(shù)?學(xué)專業(yè)