農(nóng)村初中留守學(xué)生

農(nóng)村初中留守學(xué)生第1頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月一、班級(jí)留守學(xué)生情況班級(jí)總共46人。留守兒童2９人，占總?cè)藬?shù)的６３.０４%（單親留守有６人）。其中男生1５人，女生1４人。

其中只有4人在柳城城內(nèi)，6人在柳城附近的鄉(xiāng)村，其余19人分布在大溪口、三港、竹客等方向。以上29位留守學(xué)生家庭中，父母外出開超市的有20位，常年在外打工的有9位。其中由祖父母和外祖父母監(jiān)護(hù)的有22位，由其他親戚監(jiān)護(hù)的有6位，由老師監(jiān)護(hù)的有1位。第2頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣方面的現(xiàn)狀學(xué)習(xí)方面第一，不會(huì)合理安排時(shí)間，有盲目學(xué)習(xí)的習(xí)慣；第二，課前少預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備的習(xí)慣；第三，觀察和思考的習(xí)慣沒有養(yǎng)成；第四，習(xí)慣性的有著急躁和浮躁的心理；第五，不善于使用工具書，缺乏查資料和課外閱讀的習(xí)慣；第六，不善于鞏固和總結(jié)，不會(huì)訂正作業(yè)中的錯(cuò)題，有的甚至沒有自覺復(fù)習(xí)的習(xí)慣。第3頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二、學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣方面的現(xiàn)狀行為習(xí)慣方面1、養(yǎng)成教育差，自理能力弱。2、缺乏親情關(guān)愛，陷入情感饑荒。3、迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，沉湎青春早戀。4、不思進(jìn)取，人生理想普遍不明。5、成績(jī)普遍較差，性格孤僻乖張，逆反心理強(qiáng)，厭學(xué)情緒濃，輟學(xué)現(xiàn)象嚴(yán)重。6、拉幫結(jié)派，成立團(tuán)伙，不守法紀(jì)，逞強(qiáng)稱霸，犯罪傾向比例較大。第4頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月三、現(xiàn)狀的成因分析監(jiān)護(hù)人沒有盡到監(jiān)護(hù)的職責(zé)。學(xué)校管理的疲沓和疏忽

第5頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、培養(yǎng)留守學(xué)生良好習(xí)慣的建議(一)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)作為教師必須要有耐心、有愛心、有寬容之心，更重要的是要采取合理的教育策略和方法。1、培養(yǎng)學(xué)生合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間

,給學(xué)生制定階段性的學(xué)習(xí)計(jì)劃和學(xué)習(xí)目標(biāo)，并告訴他們要講究效率的習(xí)慣。2、培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和準(zhǔn)備的習(xí)慣。3、培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察和認(rèn)真思考的習(xí)慣。4、培養(yǎng)學(xué)生克服急躁和浮躁的心理習(xí)慣。5、培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)多渠道查找材料。6、培養(yǎng)學(xué)生善于訂正作業(yè)，并做好總結(jié)和鞏固的工作。

第6頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月四、培養(yǎng)留守學(xué)生良好習(xí)慣的建議（二）其它習(xí)慣的培養(yǎng)

生活習(xí)慣文明習(xí)慣衛(wèi)生紀(jì)律習(xí)慣第7頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月

案例：用愛揚(yáng)起前進(jìn)的風(fēng)帆去年開始我擔(dān)任七（7）班班主任，班里共有46位學(xué)生。其中只有18位學(xué)生來(lái)自武義南部山區(qū)的“城里小學(xué)”——柳城小學(xué)，其他的學(xué)生都來(lái)自更偏遠(yuǎn)的山區(qū)小學(xué)。從柳城小學(xué)過(guò)來(lái)的學(xué)生學(xué)習(xí)和其他的行為習(xí)慣相對(duì)較好，而對(duì)于山區(qū)的孩子了來(lái)說(shuō)，有的可以說(shuō)幾乎沒有什么學(xué)習(xí)習(xí)慣！特別是留守學(xué)生。他們各具特色，有的沉默寡言，上課從不發(fā)言；有的活潑好動(dòng)，課堂45分鐘好比坐牢；有作業(yè)從不完成，隨意應(yīng)付；有的對(duì)訂正作業(yè)根本是知而不會(huì)

……對(duì)他們的教育常常讓我傷透了腦筋。其中有個(gè)學(xué)生叫曾某某，“留守兒童”的性格特點(diǎn)和不良行為習(xí)慣在他身上表現(xiàn)得淋漓盡致。曾某某的母親是貴州人，父母在他很小的時(shí)侯就出外打工了，一年只回來(lái)一兩次。曾某某被交給他爺爺奶奶看管。爺爺奶奶兩老在三港曳坑村務(wù)農(nóng)，清若的過(guò)日子，平時(shí)沒有什么時(shí)間管他。而且本身的教育意識(shí)和教育能力不高，覺得上學(xué)了，一切交給老師就行了，對(duì)他的學(xué)習(xí)都放任不管。因此，曾某某養(yǎng)成了散漫的生活態(tài)度，而且學(xué)習(xí)習(xí)慣也很差，上課不認(rèn)真聽講，多次不完成家庭作業(yè)，在學(xué)習(xí)上最大問(wèn)題就是從來(lái)不訂正作業(yè)中的錯(cuò)題，還一直編一些謊話騙老師，好多老師都拿他沒辦法。正因?yàn)槿绱?，有的同學(xué)開始討厭他的習(xí)慣、做法，不愿意和他接觸。他也因此經(jīng)常跟同學(xué)發(fā)生糾紛，經(jīng)常跟同學(xué)吵架。去年的一次家訪我把這個(gè)情況告訴了他的爺爺，我說(shuō)的很委婉，結(jié)果還是給孩子帶來(lái)了一頓痛罵，童年的生活少了父母的陪伴與關(guān)愛，還要經(jīng)常遭到責(zé)罵，再加上遭到同學(xué)的排斥，不好的行為表現(xiàn)也會(huì)遭到老師的批評(píng)，從而讓他形成了孤僻的性格，心理十分自卑，缺乏自信。他對(duì)學(xué)習(xí)漸漸地失去興趣，也逐漸產(chǎn)生逆反心理?？梢哉f(shuō)是班上認(rèn)為的那種無(wú)可救藥的討厭的學(xué)生了。很多老師也認(rèn)為只要他上課時(shí)乖乖坐著不吵鬧就好了。

第8頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月每當(dāng)我從窗外走過(guò)，看到他那“孤獨(dú)”的身影，我心中的慚愧不由而生……因此，我暗暗發(fā)誓，一定要帶他回到班級(jí)的大家庭里來(lái)，一定要讓他重拾起學(xué)習(xí)的信心和勇氣。我開始慢慢的觀察他，了解分析了他的心理特點(diǎn)及其成因后，針對(duì)他的行為和學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，主要采取以了以下幾個(gè)措施：一．及時(shí)溝通家長(zhǎng)首先對(duì)他進(jìn)行了家訪，通過(guò)聊天，幫助家長(zhǎng)走出教育誤區(qū)，提高思想認(rèn)識(shí)、轉(zhuǎn)變觀念，與學(xué)校教育形成合力。讓他爺爺奶奶知道教育不只是學(xué)校的事，家長(zhǎng)也有責(zé)任，要求他們督促孩子完成家庭作業(yè)。同時(shí)告訴他的爺爺，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就打罵孩子，這樣不僅教育不好孩子，還會(huì)使孩子產(chǎn)生逆反心理。（雖然曾某某的爺爺奶奶上了年紀(jì)，對(duì)教育知之甚少，可源于山區(qū)老人對(duì)老師的尊敬，老人還是改變了很多，因?yàn)榭梢詮囊院髱字艿募彝プ鳂I(yè)中可以體現(xiàn)出來(lái)。）并且我還經(jīng)常給曾某某的父母打電話，要求他們經(jīng)常給孩子打電話，讓孩子感受到父母的關(guān)愛。我經(jīng)常與曾敏聰?shù)母改嘎?lián)系，把曾某某在學(xué)校的表現(xiàn)跟他們匯報(bào)，并跟他們商量對(duì)策，告訴他們對(duì)曾某某要多鼓勵(lì)，少批評(píng)。第9頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月二．播灑愛的陽(yáng)光盡管他有時(shí)很調(diào)皮搗蛋，給我增添很多麻煩，可是，想想他的家庭情況，看著他那孤獨(dú)的身影，我不忍心去責(zé)罵他，去懲罰他，我一次又一次的對(duì)自己說(shuō)，“你是他的老師，如同他的家長(zhǎng)，你應(yīng)該幫助他。”在曾某某身上花的心血真的很多：1、讓他在交談中得到愛。我經(jīng)常找他聊天，聊天的內(nèi)容不拘限于生活、學(xué)習(xí)，想到什么聊什么，了解他的興趣愛好，消除他的困惑，讓他知道我一直在關(guān)注他。2、讓他在學(xué)習(xí)中得到愛。我時(shí)常利用課余的時(shí)間與他溝通，面對(duì)面地指導(dǎo)學(xué)法、批改作業(yè)、輔導(dǎo)功課，讓他揚(yáng)長(zhǎng)避短，改掉那些壞習(xí)慣，幫助他把注意力轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)。當(dāng)他取得一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候我及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，讓他從中獲得成功的喜悅，我還特意安排了一名學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異、上進(jìn)心強(qiáng)的同學(xué)與他同桌，幫助他培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，使他課堂上專心聽講，3、讓他在生活中得到愛。我不光在學(xué)習(xí)上耐心地輔導(dǎo)他，在生活上我像關(guān)心自己的孩子一樣去關(guān)心他、幫助他。有一次周五下午放學(xué)，下雨，他由于值日而沒趕上回家的班車，我看見了他的無(wú)助，決定送他回家，當(dāng)我聽到“謝謝鄭老師”的時(shí)候，讓我的心溫暖了許久……他的生日，我給他送一件他喜歡的小禮物。他在一篇作文中寫到：“班主任老師似乎讓我得到了父愛?！蔽抑懒艘院?，我很欣慰，我知道，我的努力一定會(huì)獲得回報(bào)！三．利用班集體的力量我經(jīng)常利用班會(huì)等恰當(dāng)時(shí)機(jī)做好班級(jí)學(xué)生的思想工作，告訴他們不能因?yàn)榉N種原因而孤立班集體中的任何一員，向?qū)W生講述團(tuán)結(jié)合作的重要性。并號(hào)召班干部帶頭和曾某某結(jié)對(duì)，如果他有什么困難，我們要主動(dòng)去幫助，以此來(lái)帶動(dòng)全班學(xué)生態(tài)度的轉(zhuǎn)變。我還專門舉行了一次怎樣關(guān)愛有困難的同學(xué)的主題班會(huì)，同學(xué)們都暢所欲言，感觸很深。課后，同學(xué)們各個(gè)伸出友愛的雙手去關(guān)心他，幫助他。第10頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月經(jīng)過(guò)家長(zhǎng)和我以及同學(xué)的努力，曾某某的轉(zhuǎn)變比較大。雖然時(shí)間是短暫的，但我也很滿意這些時(shí)間自己的努力沒有白費(fèi)。比如他能按時(shí)完成作業(yè)了（雖然完成的質(zhì)量上還不是很好），上課還能常常見到他高舉右手迫不及待地想發(fā)言，學(xué)習(xí)成績(jī)也慢慢地有了提高了，還有了訂正錯(cuò)題的習(xí)慣了……在操場(chǎng)上還經(jīng)常能看到他和同學(xué)們嬉戲時(shí)活潑的身影，聽見他開朗的笑聲?，F(xiàn)在，我讓他擔(dān)任了小組長(zhǎng)，成了老師的得力的小助手。他不但自己自覺遵守紀(jì)律，還能帶動(dòng)班上的一批同學(xué)自覺守紀(jì)。愛是陽(yáng)光，她能最融化堅(jiān)硬的冰角；愛是春雨，她能滋潤(rùn)萬(wàn)物煥發(fā)生機(jī)。愛是一個(gè)教師最基本職業(yè)道德，也是最佳的“靈丹妙藥”。只要我們用的恰當(dāng)，準(zhǔn)能收到良好的預(yù)期效果。讓我們對(duì)留守兒童多付出一份愛，讓我們多獻(xiàn)出一片情，讓我們用愛去喚醒孩子，用情去感動(dòng)學(xué)生，讓留守兒童健康快樂的成長(zhǎng)！第11頁(yè)，課件共13頁(yè)，創(chuàng)作于2023年2月