財(cái)政學(xué)本科畢業(yè)論文

財(cái)政學(xué)本科畢業(yè)論文財(cái)政學(xué)本科畢業(yè)論文政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是財(cái)政學(xué)的本來屬性,財(cái)政學(xué)政治觀的退化是經(jīng)濟(jì)學(xué)追求科學(xué)化、技術(shù)化背景下出現(xiàn)的極端傾向。下面是學(xué)習(xí)啦我為大家推薦的財(cái)政學(xué)本科畢業(yè)論文，供大家參考。財(cái)政學(xué)本科畢業(yè)論文范文一：金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力培養(yǎng)金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)是高校教育教學(xué)改革的重點(diǎn)，而稅務(wù)師是當(dāng)前社會急需的專業(yè)人才。但在金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)經(jīng)過中，存在著核心能力不突出、操作技能差、應(yīng)用能力低等現(xiàn)實(shí)問題，因而構(gòu)建財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力培養(yǎng)指標(biāo)體系，依托金融特色，精心設(shè)計(jì)財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力的培養(yǎng)途徑顯得尤為迫切。一、專業(yè)核心能力的界定核心能力是指學(xué)生的主要能力，即是學(xué)生在競爭中處于優(yōu)勢地位的強(qiáng)項(xiàng)，是其他專業(yè)很難到達(dá)或者無法具備的一種能力。專業(yè)能力是學(xué)生所應(yīng)具備的理論研究能力和應(yīng)用實(shí)踐能力。就財(cái)政學(xué)專業(yè)而言，理論研究能力主要是指學(xué)生在把握基本財(cái)稅知識的基礎(chǔ)上，通過跟蹤前沿，能初步具備一定的發(fā)現(xiàn)、分析和解決該領(lǐng)域所存在的問題的能力。應(yīng)用實(shí)踐能力主要是指學(xué)生在把握財(cái)稅相關(guān)知識的基礎(chǔ)上，通過實(shí)驗(yàn)、模擬等方式，具備在與財(cái)稅相關(guān)的行業(yè)和領(lǐng)域從事專業(yè)工作的技能。借用核心能力和專業(yè)能力兩個(gè)概念，我們以為專業(yè)核心能力是專業(yè)領(lǐng)域賴以生存的知識和技能的集合，是學(xué)生把握的不易被模擬的具有競爭優(yōu)勢的專業(yè)知識和專業(yè)能力，財(cái)政學(xué)專業(yè)(稅務(wù)師方向)核心能力應(yīng)包括財(cái)務(wù)分析能力、財(cái)稅數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)能力、納稅申報(bào)能力、稅收代理能力、稅收籌劃能力、理財(cái)規(guī)劃能力等綜合能力。金融類院校的財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力應(yīng)凸顯金融+的特色，所以專業(yè)核心能力還應(yīng)包括銀行業(yè)務(wù)處理能力。二、金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)(稅務(wù)師方向)核心能力培養(yǎng)指標(biāo)體系的構(gòu)建財(cái)政學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的專業(yè)能力指標(biāo)體系主要應(yīng)包括專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力和專業(yè)拓展能力三個(gè)方面，詳細(xì)指標(biāo)體系的內(nèi)容如下：專業(yè)基礎(chǔ)能力是把握本學(xué)科的基礎(chǔ)理論和本專業(yè)的基本操作技能，該能力是通過學(xué)校學(xué)科基礎(chǔ)課和學(xué)科選修課來實(shí)現(xiàn)的;專業(yè)核心能力是本專業(yè)人才培養(yǎng)的核心，是適應(yīng)崗位需求的、體現(xiàn)專業(yè)優(yōu)勢和特色的專業(yè)知識和技能的結(jié)合，專業(yè)核心能力的培養(yǎng)是通過專業(yè)必修課、專業(yè)選修課和專業(yè)實(shí)驗(yàn)課的學(xué)習(xí)來實(shí)現(xiàn)的;專業(yè)拓展能力是學(xué)生綜合能力的體現(xiàn)，除專業(yè)核心能力外，還應(yīng)具備專業(yè)方面的素質(zhì)能力、實(shí)踐能力和人際溝通能力，該能力是通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐課程、財(cái)經(jīng)公文寫作和社交禮儀等課程實(shí)現(xiàn)的。三、金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力培養(yǎng)現(xiàn)狀以河北金融學(xué)院為例，財(cái)政學(xué)專業(yè)已經(jīng)向社會輸送三屆畢業(yè)生，從就業(yè)反應(yīng)來看，本專業(yè)就業(yè)主要面向金融行業(yè)、會計(jì)行業(yè)和財(cái)稅管理部門。用人單位對畢業(yè)生的評價(jià)較高，但是提出的期望是專業(yè)能力培養(yǎng)需愈加注重實(shí)訓(xùn)能力。綜合畢業(yè)生和在校學(xué)生的狀況，財(cái)政學(xué)專業(yè)能力的培養(yǎng)顯現(xiàn)出下面問題：(一)專業(yè)基礎(chǔ)知識(微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)會計(jì)等課程)學(xué)習(xí)效果較差，知識把握不系統(tǒng)、不扎實(shí)。而這些基礎(chǔ)知識恰恰是后續(xù)課程的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識的不牢固直接導(dǎo)致了專業(yè)核心能力的不突出。(二)專業(yè)核心能力培養(yǎng)不夠突出。呈現(xiàn)出幾多幾少的狀態(tài)，即課程門數(shù)多、課程時(shí)數(shù)少，課堂教學(xué)時(shí)數(shù)多、實(shí)踐課時(shí)數(shù)少，教材中理論內(nèi)容多、案例或仿真教學(xué)少。(三)專業(yè)技能較低，實(shí)踐教學(xué)軟件匱乏。目前，學(xué)校財(cái)政稅方面的教學(xué)軟件購置多年，過于陳舊，很多功能沒有更新，尤其是營改增后，營業(yè)稅的征稅范圍發(fā)生了很大的變化，增值稅的稅率和征稅范圍也較以前有很大變動，這些嚴(yán)密和實(shí)際相關(guān)的實(shí)務(wù)操作在目前的條件下學(xué)生無法完成，導(dǎo)致所學(xué)知識技能與現(xiàn)實(shí)脫節(jié)。(四)校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)有待進(jìn)一步加強(qiáng)，雙師型老師培養(yǎng)任重道遠(yuǎn)。固然河北金融學(xué)院現(xiàn)有財(cái)政稅務(wù)相關(guān)專業(yè)已經(jīng)建立校外實(shí)踐基地，但是實(shí)踐基地的利用率較低，校內(nèi)老師與實(shí)踐基地的指導(dǎo)教師之間溝通較少，由于受校內(nèi)課程和師資數(shù)量的約束掛職鍛煉的時(shí)機(jī)渺茫。平常安排實(shí)踐基地的專業(yè)實(shí)習(xí)由于受校內(nèi)課程的安排所限只能在暑期完成，而暑期階段實(shí)踐基地的業(yè)務(wù)量較少，需要的實(shí)習(xí)學(xué)生數(shù)量有限，這與學(xué)生迫切需要實(shí)習(xí)的需求又有很大的矛盾。四、金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)(CTA)核心能力培養(yǎng)途徑(一)依托金融特色，構(gòu)建專業(yè)核心能力與課程模塊構(gòu)造圖。金融類院校財(cái)政學(xué)專業(yè)核心能力的構(gòu)建需體現(xiàn)金融+的特點(diǎn)，既需要體現(xiàn)學(xué)生掌控國家稅收政策、制度以及分析政企稅務(wù)發(fā)展戰(zhàn)略和較強(qiáng)的實(shí)際操作的能力，又需要體現(xiàn)金融特色，面向金融類企業(yè)培養(yǎng)應(yīng)用型人才。因而，專業(yè)人才培養(yǎng)目的應(yīng)主要為五個(gè)面向面向金融類企業(yè)和其他經(jīng)濟(jì)組織的需要、面向社會中介機(jī)構(gòu)與事業(yè)單位、面向財(cái)政稅務(wù)管理部門、面向國家其他經(jīng)濟(jì)和行政管理部門、面向科研院校的需要。同時(shí)本著造就應(yīng)用能力強(qiáng)、綜合素質(zhì)高、創(chuàng)新型復(fù)合人才的專業(yè)發(fā)展理念，立足于培養(yǎng)精財(cái)稅、通金融、曉法律、懂財(cái)務(wù)的應(yīng)用型、融通性、開放式的高級財(cái)稅專業(yè)人才。本專業(yè)學(xué)生要求把握下面五項(xiàng)核心技能：財(cái)稅基礎(chǔ)理論與方法應(yīng)用技能、公共事務(wù)管理技能、企業(yè)涉稅服務(wù)與稅務(wù)風(fēng)險(xiǎn)控制技能、國際涉稅管理及跨國稅務(wù)處理技能、高水平涉稅鑒證業(yè)務(wù)處理技能。詳細(xì)能力要求及專業(yè)核心能力、工作崗位和對應(yīng)的課程模塊參見下列圖。(二)財(cái)政學(xué)專業(yè)(稅務(wù)師方向)核心能力培養(yǎng)技術(shù)途徑1、突出金融特色，科學(xué)厘定財(cái)政學(xué)專業(yè)(稅務(wù)師方向)核心能力與人才培養(yǎng)目的、人才培養(yǎng)方案的合理關(guān)系。立足于培養(yǎng)精財(cái)稅、通金融、曉法律、懂財(cái)務(wù)的應(yīng)用型、融通性、開放式的高級財(cái)稅專業(yè)人才。2、以四大能力要素為核心，合理平衡理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、專業(yè)能力培養(yǎng)與綜合素質(zhì)提升的關(guān)系。3、構(gòu)建適應(yīng)注冊稅務(wù)師職業(yè)資格要求的理論課程體系。其核心課程群主要包括教育部規(guī)定的財(cái)政學(xué)專業(yè)核心課程稅收學(xué)、稅收管理、政府預(yù)算、稅務(wù)稽察、稅收籌劃、國際稅收、中國財(cái)政史，在此基礎(chǔ)上，緊緊圍繞CTA職業(yè)資格考試要求，整合現(xiàn)有教學(xué)資源，設(shè)置稅法一、稅法二、稅收相關(guān)法律、財(cái)務(wù)與會計(jì)、稅務(wù)代理實(shí)務(wù)(以上課程為稅務(wù)師資格認(rèn)證必考內(nèi)容)等課程。選修課以拓寬專業(yè)知識領(lǐng)域?yàn)槟康?，設(shè)置時(shí)增加選修課門數(shù)和學(xué)分占比，使學(xué)生把握稅務(wù)會計(jì)、財(cái)務(wù)報(bào)表分析、合同法、審計(jì)等專業(yè)知識和技能，開拓專業(yè)視野，為學(xué)生后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。4、構(gòu)建適應(yīng)稅務(wù)師職業(yè)能力要求的實(shí)踐教學(xué)體系，強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。突出應(yīng)用性的實(shí)踐課程，重點(diǎn)培育學(xué)生職業(yè)基本技能;事務(wù)所與學(xué)校協(xié)同發(fā)展，踐行合作、包涵、互鑒、共贏的絲路精神，組織學(xué)生積極參加畢業(yè)實(shí)習(xí)，提高學(xué)生實(shí)際工作能力;設(shè)置靈敏的畢業(yè)論文形式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)思結(jié)合，知行統(tǒng)一的能力;事務(wù)所與學(xué)校共同開展暑期社會實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)秀職業(yè)品質(zhì);積極開展以稅務(wù)師職業(yè)核心價(jià)值觀為主的文化建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)責(zé)任能力;依托現(xiàn)有優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源，建立涉稅綜合實(shí)驗(yàn)中心。(三)財(cái)政學(xué)專業(yè)(稅務(wù)師方向)核心能力培養(yǎng)制度途徑(以河北金融學(xué)院為例)1、重視學(xué)科建設(shè)，且要制度化、規(guī)范化。建議結(jié)合學(xué)院重點(diǎn)學(xué)科、精品課程、專業(yè)綜合改革試點(diǎn)等建設(shè)，對財(cái)政學(xué)專業(yè)進(jìn)行學(xué)科建設(shè)規(guī)劃的充分論證、制定工作，在學(xué)校學(xué)科規(guī)劃基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌安排，以財(cái)政專業(yè)為依托，適當(dāng)調(diào)配學(xué)科建設(shè)專門人員，并重視結(jié)合校外專家及社會實(shí)踐部門意見，擬定、論證、制定財(cái)政學(xué)學(xué)科建設(shè)年度計(jì)劃及中長期規(guī)劃，其中包括學(xué)科點(diǎn)、專業(yè)方向、重點(diǎn)建設(shè)項(xiàng)目、課程體系、學(xué)分的課程分布及各學(xué)期的學(xué)分分布、師資氣力建設(shè)、科研建設(shè)等內(nèi)容，以促進(jìn)學(xué)校學(xué)科建設(shè)制度化、規(guī)范化發(fā)展。2、根據(jù)多層次、復(fù)合型人才的辦學(xué)理念，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，優(yōu)化財(cái)政學(xué)專業(yè)課程體系設(shè)置。金融類院校重點(diǎn)專業(yè)是金融學(xué)、會計(jì)學(xué)專業(yè)，建議在公共基礎(chǔ)課基礎(chǔ)上，建立一體兩翼的課程體系，(一體為財(cái)稅專業(yè)課程，兩翼為會計(jì)學(xué)、金融學(xué)課程)，實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢學(xué)科的橫向聯(lián)合。并加強(qiáng)與政府、企事業(yè)單位、社會中介以及國內(nèi)外院校的合作與溝通，為學(xué)生提供學(xué)習(xí)和實(shí)訓(xùn)的時(shí)機(jī)，真正體現(xiàn)理論適度、動手能力和專業(yè)技能較強(qiáng)、綜合素質(zhì)較高的應(yīng)用型人才培養(yǎng)目的的要求。財(cái)政學(xué)本科畢業(yè)論文范文二：財(cái)政學(xué)多樣化教學(xué)方法討論近年來，隨著中華特點(diǎn)社--義市場經(jīng)濟(jì)理論問題的探索，我國財(cái)政學(xué)的理論體系也發(fā)生了根本性的變化，逐步由國家財(cái)政理論向公共財(cái)政理論過渡。財(cái)政實(shí)踐處在了一個(gè)大轉(zhuǎn)型期，財(cái)政理論自然也處在了一個(gè)大轉(zhuǎn)型期，財(cái)政學(xué)的教學(xué)方法也碰到了史無前例的挑戰(zhàn)。因而，深化探索財(cái)政學(xué)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量是當(dāng)務(wù)之急。一、財(cái)政學(xué)課程特點(diǎn)及一般教學(xué)規(guī)律財(cái)政學(xué)是研究政府財(cái)政分配活動的學(xué)科，是高校財(cái)經(jīng)類專業(yè)的核心課程，也是財(cái)經(jīng)類專業(yè)人才知識構(gòu)造不可缺少的一部分，因而財(cái)政學(xué)課程的教學(xué)顯得尤為重要。正確認(rèn)識財(cái)政學(xué)課程特點(diǎn)及其一般教學(xué)規(guī)律，選擇適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法和教學(xué)手段，對于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和提高財(cái)政學(xué)的教學(xué)效果大有裨益。(一)財(cái)政學(xué)課程特點(diǎn)1.財(cái)政學(xué)內(nèi)容抽象、宏觀財(cái)政學(xué)的教學(xué)內(nèi)容能夠分為下面幾個(gè)方面：第一部分為財(cái)政學(xué)的基礎(chǔ)理論，主要闡述財(cái)政的基本概念，財(cái)政的職能以及公g產(chǎn)品和公共選擇理論;第二部分為財(cái)政的支出，主要闡述購買性支出和轉(zhuǎn)移性支出;第三部分為財(cái)政的收入，主要是稅收和國債;第四部分為宏觀政策，主要闡述政府預(yù)算、財(cái)政平衡和財(cái)政政策。這些內(nèi)容抽象宏觀，涉及面廣，課程理論性強(qiáng)，定性分析較多，案例較少，學(xué)生對理論性和抽象知識學(xué)習(xí)的興趣不高，甚至缺乏興趣，而且學(xué)生總感覺財(cái)政學(xué)的內(nèi)容是高大上，距離實(shí)際生活太遙遠(yuǎn)，無法身臨其境，因而體會不深，所以理解存在一定的難度[1]。2.財(cái)政學(xué)具有較強(qiáng)的實(shí)踐性，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)要求較高俗話講萬丈高樓平地起，財(cái)政學(xué)作為經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的核心課程，必須在具備了一定的經(jīng)濟(jì)學(xué)知識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)才會到達(dá)事半功倍的學(xué)習(xí)效果。從財(cái)政學(xué)的教學(xué)內(nèi)容看其實(shí)踐性也是非常強(qiáng)的，如稅收，包括怎樣計(jì)算個(gè)人所得稅、怎樣征稅、什么條件下采用稅收優(yōu)惠或減免等;還比方社會保障，行政機(jī)關(guān)事業(yè)單位職工的養(yǎng)老保險(xiǎn)參加社會保險(xiǎn)以后，使得這部分內(nèi)容的實(shí)踐性和重要性顯得愈加突出。但是這些內(nèi)容教材中涉及的并不多，所以對于非財(cái)稅專業(yè)的學(xué)生來講，今后的學(xué)習(xí)內(nèi)容不再涉及到這方面的知識。所以學(xué)完財(cái)政學(xué)課程之后，對這方面的知識知之甚少，而以后踏入社會對稅收和社會保障方面的知識較多，會造成供需不平衡的矛盾。(二)財(cái)政學(xué)教學(xué)一般規(guī)律財(cái)政學(xué)具有很強(qiáng)的理論性、實(shí)踐性。因而，研究財(cái)政學(xué)教學(xué)規(guī)律，應(yīng)從理論與實(shí)踐兩方面進(jìn)行。理論教學(xué)必須把握其系統(tǒng)性，力求深化、嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)，重視開闊學(xué)生視野，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思維及創(chuàng)新思維的能力;實(shí)踐教學(xué)應(yīng)以財(cái)政理論為基礎(chǔ)，將財(cái)政理論融于實(shí)踐之中，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐及操作能力。二、財(cái)政學(xué)教學(xué)方法運(yùn)用的主要根據(jù)教學(xué)方法是教學(xué)的一種手段，是教學(xué)的載體，教學(xué)方法總是為教學(xué)服務(wù)，多樣化的教學(xué)方法是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，所以每一門課程都會針對本課程的教學(xué)目的和特點(diǎn)會選擇多種教學(xué)方法。財(cái)政學(xué)教學(xué)方法選擇的主要基于下面兩個(gè)方面的考慮：(一)財(cái)政學(xué)教學(xué)方法為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的服務(wù)財(cái)政學(xué)既是一門基礎(chǔ)理論課程，又是一門內(nèi)容龐雜、實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，是所有經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的一門核心課程。財(cái)政學(xué)作為經(jīng)濟(jì)學(xué)的一個(gè)分支學(xué)科，其目的就是要請教學(xué)經(jīng)過中要體現(xiàn)出經(jīng)濟(jì)學(xué)(主要是微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué))的一般原理與方法，并在財(cái)稅領(lǐng)域應(yīng)用和延伸，這樣才能使學(xué)生在學(xué)習(xí)財(cái)政學(xué)經(jīng)過中拓展知識、融會貫穿、綜合運(yùn)用學(xué)習(xí)的知識進(jìn)而豐富完善他們的知識體系和構(gòu)造。要實(shí)現(xiàn)這個(gè)教學(xué)目的就必須借助于多種教學(xué)方法和手段，如實(shí)踐教學(xué)法、討論教學(xué)法、角色扮演法等等，生動形象的到達(dá)教學(xué)的目的和完成教學(xué)任務(wù)。(二)財(cái)政學(xué)教學(xué)方法應(yīng)反映出財(cái)政學(xué)獨(dú)有的學(xué)科特性按目前學(xué)科分類來看，財(cái)政學(xué)屬于應(yīng)用經(jīng)濟(jì)學(xué)分支之一，但作為專門研究政府收支活動及其經(jīng)濟(jì)影響的經(jīng)濟(jì)學(xué)分支，財(cái)政學(xué)在研究領(lǐng)域、研究的制度背景以及穿插學(xué)科特性等方面和其他應(yīng)用經(jīng)濟(jì)課程存在明顯區(qū)別。財(cái)政學(xué)所獨(dú)有的以上三方面學(xué)科特性決定了應(yīng)在財(cái)政學(xué)教學(xué)中探索新的教學(xué)方法，加強(qiáng)學(xué)生分析財(cái)政問題的能力并進(jìn)而提高自主創(chuàng)新能力。如可采用案例教學(xué)法，使一般理論與中國實(shí)踐相結(jié)合、知識教授與親身感受相結(jié)合、普遍規(guī)律與詳細(xì)制度相結(jié)合，提高學(xué)生分析問題解決問題的能力[2]。三、財(cái)政學(xué)教學(xué)方法及運(yùn)用教學(xué)活動應(yīng)該是老師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的多邊活動。在教學(xué)方式改良的理念中應(yīng)充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性。因而，在財(cái)政學(xué)教學(xué)中要建立互動性的教學(xué)形式，加大學(xué)生的介入力度，以獲得優(yōu)良的教學(xué)效果。(一)構(gòu)成以學(xué)生為主體的教學(xué)思想財(cái)政學(xué)教學(xué)活動應(yīng)圍繞學(xué)生展開，學(xué)生的主導(dǎo)作用應(yīng)該貫穿于教學(xué)經(jīng)過的始終。為了調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，首先，必須以問題為導(dǎo)向，促使每個(gè)學(xué)生對每一部分內(nèi)容做好充分的準(zhǔn)備，促使學(xué)生在課前就進(jìn)行自主的、主動的和有針對性的討論。其次，以實(shí)踐為導(dǎo)向，將課程內(nèi)容與詳細(xì)的財(cái)稅實(shí)踐結(jié)合起來，培養(yǎng)學(xué)生將書本知識運(yùn)用到實(shí)際問題，加強(qiáng)了學(xué)生對所學(xué)理論知識的理解和把握。(二)采取多種教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量1.專業(yè)不同，教學(xué)重點(diǎn)不同，方法不同選擇適宜的教學(xué)方法不僅要考慮課程本身的特點(diǎn)，還要考慮學(xué)生的專業(yè)特點(diǎn)，對于不同專業(yè)的學(xué)生應(yīng)該采取不同的教學(xué)方法和手段，做到有的放矢，才能獲得良好的效果。如會計(jì)專業(yè)的學(xué)生，財(cái)政學(xué)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)該以稅收這部分作為重點(diǎn)，尤其各種稅的計(jì)算，把握好這部分內(nèi)容，對于他們以后學(xué)習(xí)（稅法）打好基礎(chǔ)，在教學(xué)方法上，會計(jì)專業(yè)側(cè)重于案例教學(xué)法;對于人力資源專業(yè)的學(xué)生，財(cái)政學(xué)的教學(xué)重點(diǎn)應(yīng)該是社會保障這部分，由于從學(xué)生的就業(yè)去向看，更多的是在單位從事人力資源工作，這就要求他們把握各種保險(xiǎn)的繳費(fèi)比例，以及辦各種保險(xiǎn)的程序等等。在教學(xué)方法上，人力資源專業(yè)側(cè)重于角色互換法。2.運(yùn)用案例教學(xué)法案例教學(xué)法起源于1918年，由哈佛大學(xué)工商管理研究院首創(chuàng)，是在教學(xué)經(jīng)過中運(yùn)用案例調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、鼓勵(lì)學(xué)生主動介入學(xué)習(xí)活動的一種教學(xué)方法。財(cái)政學(xué)是一門理論與實(shí)踐相結(jié)合、普遍規(guī)律與詳細(xì)制度相結(jié)合的學(xué)科，所以案例教學(xué)的運(yùn)用在財(cái)政學(xué)教學(xué)中就具有無可替代的重要地位。案例教學(xué)通過對社會真實(shí)經(jīng)濟(jì)生活的財(cái)稅案例進(jìn)行分析，能使學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，進(jìn)而自覺地融于教學(xué)活動中，以提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。由于案例教學(xué)法是以現(xiàn)實(shí)生活為出發(fā)點(diǎn)，讓學(xué)生去尋求解決問題的答案，突出了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位，所以，它能迅速激發(fā)學(xué)生積極考慮問題的熱情，充分調(diào)動學(xué)生探究問題的積極性。在課堂上，他們會高度集中注意力，認(rèn)真在案例和財(cái)政基礎(chǔ)理論知識之間尋求答案，踴躍發(fā)言。在整個(gè)經(jīng)過中，老師只要發(fā)揮引導(dǎo)作用，通過不斷否認(rèn)一個(gè)又一個(gè)錯(cuò)誤，最后構(gòu)成正確的認(rèn)識，就能使學(xué)生對所學(xué)知識得到全面理解，并留下深入印象[4]。3.推廣雙語教學(xué)法雙語教學(xué)是指將學(xué)生的外語或第二語言，通過教學(xué)和環(huán)境，經(jīng)過若干階段的訓(xùn)練，使之能代替或接近母語的表達(dá)水平。雙語教學(xué)強(qiáng)調(diào)的是在非語言類學(xué)科中用外語或第二語言進(jìn)行教學(xué)，通過非語言類學(xué)科知識的學(xué)習(xí)來把握外語。在中國，雙語一般是指英語和漢語這兩種語言。隨著全球經(jīng)濟(jì)國際化趨勢的加強(qiáng)，外語不僅成為溝通、溝通的重要工具，而且也是個(gè)人走向成功的重要條件之一。經(jīng)濟(jì)學(xué)沒有國界，財(cái)政學(xué)作為經(jīng)濟(jì)的一個(gè)分支學(xué)科，必須在國際環(huán)境中才能與時(shí)俱進(jìn)，所以其發(fā)展離不開國際經(jīng)濟(jì)環(huán)境，因而市場需求更多的把握外語專業(yè)知識及創(chuàng)新能力的復(fù)合型人才，這直接推動財(cái)政學(xué)教學(xué)方法的轉(zhuǎn)變，其中英語與其他學(xué)科進(jìn)行整合的雙語教學(xué)是教學(xué)方法中比擬成功的實(shí)踐。在財(cái)政學(xué)專業(yè)中開展雙語教學(xué)，有利于創(chuàng)造學(xué)習(xí)和應(yīng)用英語的環(huán)境和條件，有利于學(xué)生更深入、更透徹的學(xué)習(xí)和把握專業(yè)知識，快速獲取國外最新的學(xué)術(shù)信息、研究成果、國際經(jīng)濟(jì)動態(tài)、養(yǎng)成用英語來解決專業(yè)實(shí)際問題的習(xí)慣，提高學(xué)生的國際溝通能力。4