橡膠成型技術(shù)-塑煉教學(xué)課件

橡膠成型技術(shù)-塑煉41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。橡膠成型技術(shù)-塑煉橡膠成型技術(shù)-塑煉41、俯仰終宇宙，不樂復(fù)何如。42、夏日長(zhǎng)抱饑，寒夜無(wú)被眠。43、不戚戚于貧賤，不汲汲于富貴。44、欲言無(wú)予和，揮杯勸孤影。45、盛年不重來(lái)，一日難再晨。及時(shí)當(dāng)勉勵(lì)，歲月不待人。橡膠成型技術(shù)一塑煉材料工程系有機(jī)材料教研室—唐云目錄生膠塑煉的意義本章主要講解橡膠塑煉加工的有關(guān)知識(shí),要求大家掌握塑煉可塑性測(cè)試方法的概念,了解塑煉的原理及影響因素,掌握塑煉方法、特性、煉機(jī)理工藝條件,理解塑煉常見質(zhì)量問(wèn)題解決方法,理解生膠的加煉工藝方法工處理常用橡膠塑煉特性質(zhì)量問(wèn)題及改進(jìn)教育教學(xué)管理工作是學(xué)校的中心工作，是學(xué)校工作的重心，它決定著學(xué)校教育的成敗得失，也決定著學(xué)校教育質(zhì)量的高低。作為一所農(nóng)村學(xué)校，特別是我縣北部山區(qū)的農(nóng)村學(xué)校，硬件設(shè)施目前難以改善，辦學(xué)條件與城區(qū)相比非常滯后。那么，在這種現(xiàn)狀下，如何提高教學(xué)質(zhì)量，構(gòu)建新的教育教學(xué)管理文化，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展？針對(duì)此現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為目前農(nóng)村小學(xué)教學(xué)管理可采取以下對(duì)策：一、抓常規(guī)，促落實(shí)1.辦公教師一律按時(shí)到校，按時(shí)離校，實(shí)行簽字制度，辦公時(shí)間不得下棋、酗酒、賭博、會(huì)客、三五成群地閑談，不得隨意外出，違者登記在冊(cè)，一次批評(píng)，二次警告，三次計(jì)量扣考核分。2.班主任工作我們將班主任工作分解為學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、班會(huì)、勞動(dòng)、集會(huì)、競(jìng)賽、重大事件等幾方面，教導(dǎo)處負(fù)責(zé)督查，打分記載，學(xué)期末統(tǒng)一考核，滿80分者可享受每學(xué)期200元的班主任津貼，超過(guò)或者低于80分者按10元/分上下浮動(dòng)，低于60分者不得享受正常班主任津貼以及其他福利待遇和年終獎(jiǎng)金。班主任工作做好了，就為各科教學(xué)創(chuàng)造了良好的條件。3.教案作業(yè)對(duì)教師的教案撰寫和作業(yè)批改都提出了明確的質(zhì)和量的要求：教師的教案不僅要體現(xiàn)教學(xué)的目的、重點(diǎn)、難點(diǎn)和教學(xué)的進(jìn)程，更要反映恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法、科學(xué)的教學(xué)藝術(shù)和有效的教學(xué)措施。教案不是教師的講稿，而是教師先進(jìn)的教學(xué)理念、高超的教學(xué)藝術(shù)、卓越教學(xué)能力的結(jié)晶。此外還要特別注重編寫教學(xué)后記，總結(jié)教學(xué)得失，積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高自己的教學(xué)水平。對(duì)學(xué)生作業(yè)的批改，我們針對(duì)每門學(xué)科的特點(diǎn)都作了明確要求，作文精批8篇，略批8篇；日記和積累作業(yè)每周檢查一次；寫字每學(xué)期批改不得少于40次；數(shù)學(xué)每學(xué)期批改不得少于60次；英語(yǔ)每學(xué)期不得少于20次；其他學(xué)科不得少于15次。教導(dǎo)處每月檢查一次，記載檢查情況，凡不合要求，達(dá)不到規(guī)定數(shù)量者，計(jì)量扣考核分，作為年終發(fā)放獎(jiǎng)金和其他福利待遇的依據(jù)。4.上課教研組觀摩課，學(xué)校公開課，校長(zhǎng)推門聽課，及時(shí)評(píng)課。凡成績(jī)達(dá)到80分以上者分級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)。這樣，既能督促教師認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)課，同時(shí)又能幫助教師提高課堂教學(xué)的藝術(shù)和效率。5.課外輔導(dǎo)教師要更新教育觀念，因材施教，分類推進(jìn)，多維合作，喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，尤其是對(duì)學(xué)困生要做到“三心”（誠(chéng)心、愛心、耐心），最大限度地降低低分率，提升合格率，提高教育教學(xué)質(zhì)量。二、練硬功，強(qiáng)素質(zhì)1.普通話我們把是否講普通話作為衡量教師課堂教學(xué)成敗的第一要素，所有教師必須用普通話教學(xué)，現(xiàn)已有40多名教師取得了普通話水平測(cè)試二乙資格證書，又有10多名教師正在參加普通話培訓(xùn)。2.書寫書寫是教師的門面，能寫一手規(guī)范漂亮的字，往往會(huì)給學(xué)生帶來(lái)很多有益的影響。為此學(xué)校每學(xué)期都進(jìn)行師生書法比賽，每周都組織教師上一節(jié)書法課，由一位書寫好的教師執(zhí)教輔導(dǎo)。3.更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，擴(kuò)大知識(shí)容量加強(qiáng)業(yè)務(wù)進(jìn)修，一直是我校教師的優(yōu)良傳統(tǒng)，全校百分之九十的教師現(xiàn)在都參加了不同層次的業(yè)務(wù)進(jìn)修，通過(guò)進(jìn)修，已有15位教師取得了本科文憑，占教師的28.8%；有25位教師取得了大專學(xué)歷，占教師的48%；同時(shí)還有12位教師正在參加專升本函授、自學(xué)考試等各種業(yè)務(wù)進(jìn)修。4.加強(qiáng)教學(xué)研究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)每學(xué)期我們都針對(duì)教學(xué)中存在的實(shí)際問(wèn)題，由教導(dǎo)處擬定各科不同的教研專題，然后下發(fā)到各教研組，由教研組領(lǐng)導(dǎo)各相關(guān)學(xué)科教師實(shí)踐、研究、討論、總結(jié)，拿出相應(yīng)的教研論文。然后再返回到課堂教學(xué)中進(jìn)行檢驗(yàn)，若確實(shí)能解決某方面問(wèn)題者，推薦到相關(guān)雜志發(fā)表，這樣從實(shí)踐到理論，再?gòu)睦碚摰綄?shí)踐總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)往往是最能解決實(shí)際問(wèn)題的，同時(shí)又是廣大教師集體智慧的結(jié)晶，因此含金量比較高。近年來(lái)各教研組已在國(guó)家級(jí)刊物上發(fā)表了5篇論文，市級(jí)刊物上發(fā)表了10多篇。三、搞活動(dòng)，促質(zhì)量1.開家長(zhǎng)會(huì)每學(xué)期我們都會(huì)分年級(jí)組以班為單位召開一次全校家長(zhǎng)座談會(huì)。會(huì)上由學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)介紹學(xué)校的基本情況，包括師資力量、設(shè)備配套、學(xué)生情況、學(xué)校歷史、各種獲獎(jiǎng)情況，以及學(xué)校畢業(yè)的知名人士等，以激發(fā)家長(zhǎng)和學(xué)生對(duì)學(xué)校的信心。班主任或經(jīng)驗(yàn)豐富的教師談家庭教育問(wèn)題，指導(dǎo)家長(zhǎng)正確對(duì)待學(xué)生的家庭教育，通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)能主動(dòng)與學(xué)校配合，共同做好學(xué)生教育工作。2.主題班會(huì)每學(xué)年我們以年級(jí)組為單位，召開全校性的“把握現(xiàn)在，擁有未來(lái)”的主題班會(huì)，各班召開諸如“快樂學(xué)習(xí)，快樂成長(zhǎng)”的主題班會(huì)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到現(xiàn)在正處于長(zhǎng)知識(shí)、長(zhǎng)身體的最佳年齡階段，要為自己的人生在未來(lái)有豐碩的收獲奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3.學(xué)法指導(dǎo)講座掌握正確的學(xué)習(xí)方法，不僅可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從某種意義上說(shuō)，簡(jiǎn)直可以解放學(xué)生，達(dá)到事半功倍的效果。事實(shí)上有很大一部分學(xué)生由于缺乏正確有效的學(xué)習(xí)方法，不僅苦煞自己，而且對(duì)學(xué)習(xí)漸漸失去了信心。為此各教研組每學(xué)期都要分年級(jí)進(jìn)行一些學(xué)法指導(dǎo)講座。有很多教師都參加過(guò)中考、高考，自學(xué)考試等，他們有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，由他們進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，現(xiàn)身說(shuō)法，切實(shí)可行，很有說(shuō)服力，能使學(xué)生受益匪淺。中學(xué)生心理上存在的問(wèn)題令人觸目驚心，學(xué)校里學(xué)生各種不良現(xiàn)象屢禁不止，各種失控越軌行為時(shí)有發(fā)生，原因固然是多方面的，當(dāng)然與我們的教育有著密切的關(guān)系。面臨中學(xué)生心理健康教育存在的問(wèn)題，我們應(yīng)該怎樣應(yīng)對(duì)？聯(lián)合國(guó)教科文組織曾提出過(guò)一個(gè)響亮的口號(hào)：“健康的一半是心理”。在黨和政府高度重視素質(zhì)教育的今天，我們一定要清醒地認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村中學(xué)生心理健康教育不可等閑視之。一、深入了解農(nóng)村中學(xué)生心理健康狀況聯(lián)合國(guó)教科文組織的一份報(bào)告中這樣預(yù)言：“從現(xiàn)在到21世紀(jì)中葉，沒有任何一種災(zāi)難能像心理危機(jī)那樣給人們持續(xù)而深刻的痛苦?！睋?jù)有關(guān)心理咨詢機(jī)構(gòu)統(tǒng)計(jì)，青少年學(xué)生隨著年齡的增長(zhǎng)，心理不健康或出現(xiàn)心理障礙的比例呈上升趨勢(shì)。農(nóng)村中學(xué)生心理問(wèn)題主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）心理承受能力弱。他們對(duì)復(fù)雜艱難的現(xiàn)實(shí)生活缺乏心理準(zhǔn)備。一旦遇到什么風(fēng)險(xiǎn)和挫折，心理提防容易崩潰，情緒容易低落，產(chǎn)生失望感甚至信念危機(jī)。（2）自私狹隘，虛榮心強(qiáng)。在應(yīng)試教育的指揮棒下，“兩耳不聞窗外事，一心只讀數(shù)理化”，造成學(xué)生思想認(rèn)識(shí)上的封閉與狹隘。一些學(xué)生缺乏包容開放意識(shí)，不愿聽批評(píng)，對(duì)強(qiáng)于自己的人犯紅眼病，當(dāng)面冷嘲熱諷，背后挖苦打擊。對(duì)有小錯(cuò)或有負(fù)于自己的人，常常斤斤計(jì)較，甚至懷有報(bào)復(fù)心理。（3）缺乏意志、毅力。愛因斯坦說(shuō)：“優(yōu)秀的性格和鋼鐵般的意志比智慧和博學(xué)更重要?！爆F(xiàn)在農(nóng)村子女也不多，生活條件好，而他們讀書學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)和毅力，遇到困難與失敗表現(xiàn)為意志軟弱，缺少戰(zhàn)勝困難和挫折的勇氣和決心。二、有關(guān)中學(xué)生心理咨詢教育的對(duì)策1.成立組織機(jī)構(gòu)，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，保障心理咨詢教育有序進(jìn)行首先，學(xué)校要成立校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，各處負(fù)責(zé)人為成員的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，以政教處為核心，會(huì)同全體班主任組成執(zhí)行機(jī)構(gòu)。其次，培養(yǎng)專職的心理健康教育的教師。現(xiàn)階段的中國(guó)農(nóng)村學(xué)校還沒配備專職“心教”教師。為此，對(duì)心理咨詢工作有熱情的、較高道德素養(yǎng)的、較強(qiáng)影響力的教師要多派出培訓(xùn)學(xué)習(xí)。隨著時(shí)代的發(fā)展，未來(lái)的“心教”教師將由兩部分人擔(dān)任：一是大學(xué)心理專業(yè)教師。目前不少學(xué)校配備了這樣的教師，教育效果比較理想。二是在實(shí)踐中成長(zhǎng)起來(lái)的、受專業(yè)培訓(xùn)的中小學(xué)領(lǐng)導(dǎo)或教師。我們認(rèn)為后一種途徑比較廣闊。2.完善保障體系，為心理咨詢教育提供條件（1）設(shè)立專門的心理咨詢室。地點(diǎn)僻靜又方便，房間大小適中。分別設(shè)有心理測(cè)驗(yàn)室、檔案室、資料室和晤談室。室內(nèi)環(huán)境的布置須清新宜人，應(yīng)擺放鮮花，窗簾顏色以天藍(lán)、橘黃、綠色為好，切忌大紅、大紫或灰暗等色調(diào)。另外，還應(yīng)布置有“心理咨詢?nèi)藛T的道德準(zhǔn)則”和“心理咨詢的原則”等內(nèi)容，以及深受青少年喜歡的畫、裝飾品。（2）建立心理健康檔案。每個(gè)班級(jí)、每個(gè)學(xué)生都要有檔案，每次活動(dòng)、每次咨詢等都要有記錄，實(shí)行跟蹤教育。重?c掌握那些高危人群或心理障礙的學(xué)生。（3）制定相關(guān)制度，保證心理咨詢教育常規(guī)化和制度化。三、探索途徑，有條不紊地開展心理咨詢教育工作1.個(gè)別點(diǎn)擊，和諧發(fā)展個(gè)別咨詢是學(xué)校想咨詢的主要形式，是教師幫助學(xué)生敞開心扉的有效途徑。為了滿足不同學(xué)生不同心理的需要，學(xué)?？梢蚤_設(shè)“心情驛站”（學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)）、“訴說(shuō)心語(yǔ)”（班主任）、“心靈溝通”（“心教”教師）等心理咨詢處。每月出版一次“心語(yǔ)”板報(bào)專欄，讓學(xué)生傾訴心語(yǔ)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、咨詢機(jī)構(gòu)可以利用心理健康教育課、主題班會(huì)課、座談會(huì)等形式，配合年級(jí)組、政教處、保衛(wèi)科、班主任進(jìn)行心理健康教育。充分利用廣播室、學(xué)生會(huì)、家長(zhǎng)信箱等，針對(duì)當(dāng)前中學(xué)生“網(wǎng)癮”“早戀”“偏激”“依賴”“自卑”“厭學(xué)”“困擾”“哥們”“攀比”“嫉妒”等各種心理進(jìn)行調(diào)查問(wèn)卷、研究分析、引導(dǎo)解決，使心理咨詢處真正成為學(xué)生心靈的驛站，精神的樂園。2.團(tuán)體輔導(dǎo)，渲染氛圍學(xué)校把具有相同心理需要的同學(xué)組織起來(lái)，通過(guò)團(tuán)體輔導(dǎo)的形式進(jìn)行咨詢輔導(dǎo)。比如，聘請(qǐng)心理專家專題講座；組織學(xué)生積極參加有意義的團(tuán)體活動(dòng)，如“集體過(guò)生日”“相約在周末”“開心困惑共分享”等。3.啟動(dòng)幫扶，提高能力中學(xué)生的年齡特點(diǎn)決定了他們更愿意聽取年齡相仿、知識(shí)背景相近、興趣愛好相同的同學(xué)和朋友的建議。因此，學(xué)校開設(shè)“溝通你我他”的幫扶小組，啟動(dòng)“傳”“幫”“帶”心理咨詢幫扶工程。幫扶小組的組長(zhǎng)定時(shí)向老師匯報(bào)本段時(shí)間里小組學(xué)生的心理狀況、學(xué)習(xí)狀況等，幫助老師確定本段時(shí)間的心理咨詢教育方案。4.家校溝通，拓寬覆蓋一是通過(guò)開設(shè)“家長(zhǎng)心理課堂”，開通家長(zhǎng)咨詢熱線，出版家長(zhǎng)心語(yǔ)專欄板報(bào)等，提高家長(zhǎng)的教育能力。二是建立心理咨詢家庭訪問(wèn)制，每月定時(shí)一天學(xué)校為家長(zhǎng)開放，歡迎家長(zhǎng)來(lái)到學(xué)校了解學(xué)生的情況。開放日學(xué)校向家長(zhǎng)匯報(bào)近段時(shí)間學(xué)生的心理發(fā)展情況，幫助家長(zhǎng)處理好家庭教育中的問(wèn)題，理順家長(zhǎng)的教育情緒，凈化家庭的心理環(huán)境，確定合理的家庭教育方式?？傊?，心理健康是現(xiàn)代健康的新理念，心理健康教育是素質(zhì)教育的一個(gè)重要部分，健康的心理對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、個(gè)性的發(fā)展、智力的發(fā)展、潛力的開發(fā)等有重要的影響。社會(huì)、家庭、學(xué)校要關(guān)注中學(xué)生的心理健康，為解決中學(xué)生心理健康問(wèn)題提供有利的條件和途徑。中學(xué)生自己更要有責(zé)任心，注意自我調(diào)適，保持良好心態(tài)。積極培養(yǎng)堅(jiān)強(qiáng)的意志、優(yōu)秀的品質(zhì)，以適應(yīng)日趨激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的需要。橡膠成型技術(shù)一塑煉材料工程系有機(jī)材料教研室—唐云目錄生膠塑煉的意義本章主要講解橡膠塑煉加工的有關(guān)知識(shí),要求大家掌握塑煉可塑性測(cè)試方法的概念,了解塑煉的原理及影響因素,掌握塑煉方法、特性、煉機(jī)理工藝條件,理解塑煉常見質(zhì)量問(wèn)題解決方法,理解生膠的加煉工藝方法工處理常用橡膠塑煉特性質(zhì)量問(wèn)題及改進(jìn)生膠塑煉的意義&可塑性測(cè)試方法生膠為什么要進(jìn)行塑煉?什么是塑煉?whi什么是塑煉膠?塑煉的目的是什么?塑煉結(jié)果怎樣測(cè)試?生膠塑煉的意義高彈性是橡膠最寶貴的性能高彈體高彈性卻給加工工藝帶來(lái)極大的困難。因?yàn)樵诩庸み^(guò)程中所加工是假的機(jī)械功會(huì)無(wú)效地消耗在橡膠的可逆變形上機(jī)械加工、熱處理、化學(xué)助劑操作變形使像膠有強(qiáng)韌的高彈態(tài)變?yōu)槿彳浂阌诩庸さ乃苄誀顟B(tài)借助機(jī)械功或熱能使橡膠軟化為具有一定可塑性的均勻物的塑煉工藝過(guò)程經(jīng)塑煉而得到的具有一定可塑塑煉膠性的生膠生膠塑煉是橡膠制品生產(chǎn)的基本工藝之一,是其他工藝過(guò)程的基礎(chǔ),其目的是使生膠獲得適宜的可塑性,以滿足加工過(guò)程的需要。使生膠的可塑性增大,利于混煉時(shí)配合劑的混入和均勻分散自自改善膠料流動(dòng)性,便于壓出、延操作,使膠胚形狀和尺寸穩(wěn)定增大膠料黏著性,方便成型操作提高膠料在溶劑中的溶解性,便于制造膠漿,使之易于滲λ纖維孔眼,增加附著力改善膠料的沖模性,使型制品的花紋飽滿BUT:生膠可塑性也不能過(guò)大時(shí)極小的物質(zhì)反幣5不均勻生胺的可塑性并越大越好,而是在滿2足工藝加工要求的前提下,以具有最小壓延時(shí)膠料易粘輥或粘墊布的可塑性為佳。生產(chǎn)上通過(guò)控制生膠和半成品的可塑性來(lái)保證橡膠加工工藝的壓出時(shí)膠環(huán)挺性差、易變形順利進(jìn)行和產(chǎn)品質(zhì)量成理時(shí)膠料變形大由于各種橡膠制品(部件)使用性能硫化時(shí)流失膠痧多不同,膠料種類很多,對(duì)生膠的可塑性要求也不一樣。見15表2-1產(chǎn)品機(jī)械性能好耐老化性能下架特別說(shuō)明大多數(shù)合成橡膠和某些天然橡膠品種●在制造過(guò)程中控制了生膠的初始可塑度,一般門尼粘度60以下可不進(jìn)行塑煉而直接混煉,除非有特別的要求,可以進(jìn)一步提高可塑度可塑性測(cè)試方法門尼黏度法測(cè)試方2壓出法法威康氏(Williams)法壓縮法華萊氏(Wallace)法壓縮法威廉氏華菜氏◆在定溫、定負(fù)荷下,用試樣經(jīng)過(guò)一定時(shí)間◆以定溫、定負(fù)荷、定時(shí)可下塑煉膠試樣厚度的高度變化來(lái)評(píng)定可望度的變化來(lái)表示可塑性因柱狀試樣:=16mm,h=10m,T=70±1°C,預(yù)測(cè)定時(shí)將厚約3mm的膠片沖裁出直徑約13mm熱3min,在次溫度下于兩平行板間加k9負(fù)荷,壓體積恒定為04±0.04cm的試樣后,放至測(cè)試縮m山除去負(fù)荷,聯(lián)出試樣,室恢復(fù)m,根內(nèi),試驗(yàn)溫度為00然后迅速打合壓據(jù)試樣高度的壓縮變形量及除掉負(fù)荷后的變形恢復(fù)盤,將試樣預(yù)壓全1mm,進(jìn)行預(yù)熱15后,施量來(lái)計(jì)