園林測(cè)量實(shí)訓(xùn)總結(jié)(5篇)

園林測(cè)量實(shí)訓(xùn)總結(jié)(5篇)園林測(cè)量實(shí)訓(xùn)總結(jié)(5篇)

園林測(cè)量實(shí)訓(xùn)總結(jié)范文第1篇

【關(guān)鍵詞】理論教學(xué)園林測(cè)量課程設(shè)置課程教學(xué)改革

《園林測(cè)量》是園林專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，具有較強(qiáng)的實(shí)踐性。依據(jù)高等職業(yè)教育培育生產(chǎn)一線所需要的技術(shù)型、應(yīng)用型高技能人才的目標(biāo)，該課程重在培育同學(xué)嫻熟應(yīng)用測(cè)量?jī)x器進(jìn)行園林相關(guān)的測(cè)量工作、數(shù)據(jù)處理，培育同學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，為同學(xué)日后能夠勝任園林規(guī)劃設(shè)計(jì)、園林工程施工技術(shù)等方面工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，做好《園林測(cè)量》課程實(shí)踐教學(xué)工作具有特別重要的意義。

一、實(shí)踐性教學(xué)改革的主要內(nèi)容

（一）編制實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)書，優(yōu)化實(shí)訓(xùn)內(nèi)容

很多高職類《園林測(cè)量》課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容以及課時(shí)是參照本科院校進(jìn)行設(shè)置的，很簡(jiǎn)單造成同學(xué)理論學(xué)問不如本科生扎實(shí)，實(shí)踐力量也比不過他們。因此，針對(duì)高職同學(xué)的特點(diǎn)，實(shí)踐教學(xué)過程中弱化理論強(qiáng)化實(shí)踐?？紤]課程總學(xué)時(shí)，我們自編《園林測(cè)量》，刪減了有關(guān)儀器構(gòu)造、原理方面的實(shí)訓(xùn)，主要設(shè)置高程測(cè)量，水平角、豎直角測(cè)量，距離丈量中儀器的操作及數(shù)據(jù)的處理，并分成必做和選做兩個(gè)層次。必做的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容在規(guī)定的課時(shí)內(nèi)完成，并把測(cè)量數(shù)據(jù)填寫在實(shí)訓(xùn)報(bào)告中，按要求完成數(shù)據(jù)的計(jì)算及整理。選做的實(shí)訓(xùn)內(nèi)容依據(jù)同學(xué)自己的愛好完成，不做強(qiáng)制性要求，但作為期末考核的參考。實(shí)踐教學(xué)主要通過案例進(jìn)行任務(wù)分解，每個(gè)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置實(shí)訓(xùn)任務(wù)單、實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)、實(shí)訓(xùn)報(bào)告、實(shí)訓(xùn)目的、方法、步驟及留意事項(xiàng)等清楚明白，同學(xué)在老師的示范、指導(dǎo)下，依據(jù)實(shí)訓(xùn)報(bào)告的內(nèi)容完成實(shí)訓(xùn)的全過程。

（二）加強(qiáng)其次課堂活動(dòng)建設(shè)，深化實(shí)踐性教學(xué)

其次課堂是同學(xué)提高綜合素養(yǎng)、加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)的場(chǎng)所，是進(jìn)行校園內(nèi)課外實(shí)踐活動(dòng)的重要形式。依據(jù)同學(xué)需要，我們舉辦了美化校內(nèi)系列活動(dòng)，鼓舞、指導(dǎo)同學(xué)參與?；顒?dòng)中，老師以學(xué)校西面臨河的景觀規(guī)劃作為課題，布置任務(wù)，明確各環(huán)節(jié)的要求。同學(xué)們自行分組進(jìn)行，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)，各小組交出了各自的作品。指導(dǎo)老師依據(jù)每個(gè)環(huán)節(jié)的完成狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)、排名、嘉獎(jiǎng)，并把最佳作品向?qū)W校后勤管理處進(jìn)行推舉。這樣的課題從局部到整個(gè)校內(nèi)，再到其他校區(qū)，激發(fā)了同學(xué)學(xué)習(xí)的熱忱，使其在實(shí)踐中嫻熟地把握了測(cè)量?jī)x器的應(yīng)用，熬煉了實(shí)踐操作力量，培育了解決實(shí)際問題的力量。同時(shí)，老師也把握了測(cè)量過程中同學(xué)消失的普遍及個(gè)別問題，有效地促M(fèi)了實(shí)踐教學(xué)的良性循環(huán)，對(duì)今后的實(shí)踐教學(xué)具有較好的指導(dǎo)意義，是提高實(shí)踐教學(xué)質(zhì)量的有效方法和手段。

（三）引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，注意實(shí)踐過程的考核

《園林測(cè)量》作為基礎(chǔ)課程，理論較枯燥，實(shí)踐內(nèi)容較繁瑣，因此，同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好不高。假如在實(shí)訓(xùn)過程中引入競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，要求3、4個(gè)小組的測(cè)量點(diǎn)位完全相同，老師在整個(gè)過程中可以依據(jù)同學(xué)的實(shí)訓(xùn)態(tài)度、操作技能進(jìn)行評(píng)價(jià)，并計(jì)入考核成果中，那么就能有效地杜絕同學(xué)把實(shí)訓(xùn)課作為休閑課的現(xiàn)象，極大地提高了同學(xué)的樂觀性和主動(dòng)性。各組成員為了贏得競(jìng)賽，會(huì)端正態(tài)度，仔細(xì)對(duì)待每個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目相互學(xué)習(xí)，有效地改善了實(shí)訓(xùn)效果。目前，我校《園林測(cè)量》實(shí)訓(xùn)課程的教學(xué)仍存在一些問題，照實(shí)踐教學(xué)的課時(shí)較少，缺乏綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容；對(duì)校外實(shí)訓(xùn)基地的應(yīng)用較少；測(cè)量?jī)x器比較缺乏。

測(cè)量實(shí)訓(xùn)是園林測(cè)量教學(xué)改革非常關(guān)鍵的一環(huán)。一方面，學(xué)院應(yīng)加強(qiáng)園林測(cè)量實(shí)訓(xùn)設(shè)備的硬件建設(shè)，完善實(shí)習(xí)基地，使實(shí)踐教學(xué)條件充分的改善；另一方面，在實(shí)訓(xùn)中，老師應(yīng)充分利用教學(xué)資源，充分利用各個(gè)院校測(cè)量專業(yè)的先進(jìn)設(shè)備，對(duì)學(xué)院的全部的測(cè)量?jī)x器設(shè)備進(jìn)行合理調(diào)配，提高其使用效率。同時(shí)也要加強(qiáng)對(duì)儀器設(shè)備的管理、保養(yǎng)和修理，以延長其使用壽命，特殊是電子儀器和光學(xué)儀器設(shè)備的保養(yǎng)。

目前隨著綠色、低碳、環(huán)保的城市進(jìn)展理念，園林工程越來越多，但另一方面隨著開辦園林工程專業(yè)高職高專院校的增多，園林工程專業(yè)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)越來越激烈，技術(shù)、技能水平是同學(xué)生存和進(jìn)展的打算性因素。同學(xué)能否高質(zhì)量地就業(yè)與學(xué)院的人才培育模式是息息相關(guān)的，要提高人才培育的質(zhì)量，要提高高職高專院校畢業(yè)生的競(jìng)爭(zhēng)力，需要我們對(duì)教學(xué)模式不斷的改革和辦學(xué)水平的不斷提高。

通過《園林測(cè)量》課程實(shí)踐教學(xué)的初步改革，同學(xué)在學(xué)習(xí)熱忱、動(dòng)手樂觀性、實(shí)踐操作技能與團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)上得到了改善，但該課程的實(shí)踐教學(xué)改革仍舊在連續(xù)，改革應(yīng)適應(yīng)市場(chǎng)的需求，跟隨科技前進(jìn)的步伐。需要在實(shí)