測控系統(tǒng)總體設(shè)計技術(shù)課件

測控系統(tǒng)總體設(shè)計技術(shù).6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用?！?、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開?！椤た茽栴D10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂箿y控系統(tǒng)總體設(shè)計技術(shù).測控系統(tǒng)總體設(shè)計技術(shù).6、法律的基礎(chǔ)有兩個，而且只有兩個……公平和實用。——伯克7、有兩種和平的暴力，那就是法律和禮節(jié)?！璧?、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序?！獊喞锸慷嗟?、上帝把法律和公平湊合在一起，可是人類卻把它拆開。——查·科爾頓10、一切法律都是無用的，因為好人用不著它們，而壞人又不會因為它們而變得規(guī)矩起來?！轮円怂箿y控系統(tǒng)總體設(shè)計技術(shù)測控系統(tǒng)總體設(shè)計是一個戰(zhàn)略性的工作,它的優(yōu)劣直接影響到測控系統(tǒng)和儀器的性能和使用,總體設(shè)計不合理可能制造出后不久就被淘汰,缺乏競爭力,所以總體設(shè)計是創(chuàng)造性的工作,特別是現(xiàn)代測控系統(tǒng),是光電、機、液、氣、計算機技術(shù)的綜合。受應(yīng)試教育的影響，初中體育學(xué)科一直被當作“副科”而受到學(xué)校和教師的輕視。雖然體育課被安排的很好，但是，體育課被擠占的現(xiàn)象是最多的，體育課上，教師的教學(xué)、訓(xùn)練內(nèi)容只針對中考體育加試的項目。體育教學(xué)的這些現(xiàn)狀不利于學(xué)生素質(zhì)和能力的培養(yǎng)，改變初中體育教學(xué)的現(xiàn)狀，提升體育教學(xué)的實效，是擺在教育工作者面前的當務(wù)之急。一、初中體育教學(xué)現(xiàn)狀1.輕視體育教育長期以來，我們的教育都是以應(yīng)試教育為主，學(xué)校教師只重視文化課成績不重視學(xué)生綜合素養(yǎng)能力的培養(yǎng)，只重視知識的傳播，不關(guān)注學(xué)生的身心健康發(fā)展。即使新課改推行后，應(yīng)試教育思想在教育領(lǐng)域中依然存在很大的影響。學(xué)校管理者和一線教師更重視的是學(xué)生文化課教育活動，因為，文化課程知識在中考時是必須要考的，而體育考試在中招中所占的比例卻很小。體育是初中課程教育的副科教育內(nèi)容，體育課程不被學(xué)校教師學(xué)生重視是客觀存在的問題。體育教育不被重視，導(dǎo)致教育效果的不理想，學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)的積極性不高。通過體育鍛煉促進學(xué)生身心健康發(fā)展的教育目標很難真正實現(xiàn)。2.體育教育科學(xué)性不足在初中體育教育中，教師之間缺乏應(yīng)用的交流，體育教研活動并沒有真正落實，體育教育的隨意性很大，每位體育教師都是跟著自己的感覺安排體育教育內(nèi)容，安排學(xué)生進行體育訓(xùn)練，沒有科學(xué)完備的體育教育思想做指導(dǎo)，沒有科學(xué)完善的體育計劃做指導(dǎo)，體育教育內(nèi)容隨意性強，教育的科學(xué)性不足，導(dǎo)致體育教育的效果不理想。很多學(xué)校的體育課都上成了自由活動課，即使教師對學(xué)生進行體育技能訓(xùn)練，訓(xùn)練也不成系統(tǒng)，不成體系，學(xué)生在體育課活動上浪費了很多時間，而體能和技能卻沒有得到發(fā)展。因此，體育教學(xué)活動的不規(guī)范，不科學(xué)行為也造成體育教學(xué)效率的低下，影響到體育教育目標的有效實現(xiàn)。3.體育教育模式單一長期以來，由于對體育教育活動的不重視，很少有體育教師在教學(xué)模式創(chuàng)新上花費功夫，教師體育教育缺乏明確的目標，教學(xué)壓力幾乎為零，他們不重視體育教學(xué)方式的創(chuàng)新，一種教學(xué)方式一旦形成，就會一成不變的推行下去，這種單一重復(fù)的體育教育模式嚴重影響到學(xué)生體育參與的積極性，影響到學(xué)生體育鍛煉意識的培養(yǎng)，體育教學(xué)缺乏趣味性，導(dǎo)致教學(xué)效率極其不理想。二、轉(zhuǎn)變初中體育教學(xué)現(xiàn)狀的策略1.學(xué)校要高度重視作為學(xué)校，要重視體育教育活動，要認識到新形勢下，社會需要的是全面發(fā)展的人才，學(xué)校必須要推行素質(zhì)教育，才能真正培養(yǎng)出優(yōu)秀的學(xué)生。而素質(zhì)教育的實現(xiàn)必須要重視學(xué)生德智體美的全面發(fā)展。必須要重視文化課以外的課程教育，比如體育教育。學(xué)校要認識到，現(xiàn)在學(xué)生體能存在著下降的趨勢，而學(xué)生只有身體強壯了，學(xué)生才能有效學(xué)習(xí)，才能獲得完善發(fā)展，體育教育活動對于提高學(xué)生的體能狀況具有積極的意義。同時體育活動開展的好，能夠有效活躍孩子的性格，完善學(xué)生的個性，能夠促進學(xué)生身心的全面發(fā)展，體育教育活動對于現(xiàn)代教育而言是必不可少的，是提升學(xué)校整體教育水平的重要環(huán)節(jié)，學(xué)校要重視體育教育活動。學(xué)校重視體育教育活動，就會加強對體育教育活動的管理，加強對體育教研活動的監(jiān)督檢測，就會提高體育教師的福利待遇，提高體育教師在學(xué)校中的地位。通過有效途徑，引導(dǎo)教師進行學(xué)習(xí)深造，提高教師的教育水平。學(xué)校重視體育教育活動，必定會影響到體育教師本人，體育教師也會重視自己的工作，從而有效搞好體育教學(xué)。只有學(xué)校教師重視體育教學(xué)，體育教學(xué)才能真正煥發(fā)出活力，獲得發(fā)展。2.加強體育教育中的思想教育現(xiàn)在的學(xué)生，很多都不重視體育學(xué)習(xí)，體育學(xué)習(xí)參與的積極性不高，針對這種情況，作為教師必須在體育訓(xùn)練教育的過程中，加強學(xué)生的思想教育，提高學(xué)生對體育教育的重視度，提高學(xué)生配合體育教學(xué)，參與體育教學(xué)的積極性，這樣，才能有效促進體育教學(xué)效果的提升。比如，在學(xué)生練習(xí)跑步之前，由于跑步訓(xùn)練的強度較大，訓(xùn)練形式枯燥，很多學(xué)生不喜歡進行跑步訓(xùn)練，如果教師在這時候，能夠給學(xué)生講一講跑步運動對于提高體能，強壯體魄的重要性，講一些優(yōu)秀田徑運動員的故事，會增加學(xué)生對跑步的理解，學(xué)生會感受到跑步運動的魅力，從而增加跑步訓(xùn)練的積極性。在體育教育中，教師要能夠用正確的思想引導(dǎo)學(xué)生，不斷使學(xué)生認識到體育訓(xùn)練對于強身健體，甚至對于強國利民的重要性，可以有效提高學(xué)生的思想認識，使學(xué)生感受到體育訓(xùn)練的價值，促使學(xué)生樹立體育運動意識，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。3.體育教育要做到因材施教對于初中生而言，他們的體能技能情況存在很大差異，他們對于體育的理解認識也有不同，他們參與體育學(xué)習(xí)的積極性也存在很大的差異，學(xué)生在體育接受能力，體育學(xué)習(xí)能力等方面也存在個性的差異，因此，在體育教育中就要做到因材施教。如果搞統(tǒng)一模式的教育活動，必定會限制學(xué)生的體育發(fā)展，甚至?xí)髿⒉簧袤w育好苗子。體育教育因材施教，教師就要能夠?qū)W(xué)生進行深入了解調(diào)查，了解學(xué)生的體育學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)生對體育的認識情況，要能夠根據(jù)學(xué)生的不同情況制定不同的教學(xué)目標，推行一些不同的教育內(nèi)容，以滿足學(xué)生對體育訓(xùn)練的差異性要求。比如，有些學(xué)生很想在體育事業(yè)中得到發(fā)展，并且，他們的體育運動興趣很高，身體素質(zhì)也很棒，教師就要根據(jù)他們的需要，為他們安排訓(xùn)練內(nèi)容，這種訓(xùn)練內(nèi)容要略高于一般學(xué)生，為實現(xiàn)學(xué)生的體育運動明星夢做好準備工作。在體育教育過程中，要做到因材施教，根據(jù)不同學(xué)生的需要，為學(xué)生提供個性化的體育教育服務(wù)，這樣，才能有效激發(fā)學(xué)生的體育運動興趣，充分挖掘?qū)W生的體育運動潛能，實現(xiàn)學(xué)生體育技能，體能的不斷發(fā)展。三、結(jié)語總而言之，面對初中體育教育中的諸多問題，積極探究有效的解決策略，是教育工作者義不容辭的責(zé)任。新時期，我們要以發(fā)展素質(zhì)教育為本，重視體育教育工作，能夠通過教育創(chuàng)新有效促進學(xué)生身心健康發(fā)展，這是素質(zhì)教育的需要，也是促進體育教學(xué)不斷發(fā)展的需要。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的接觸面小，以及它與中文的部分反差的諸多因素，使得學(xué)生對英語學(xué)習(xí)常常存在厭、怕、棄的不健康的心理。在七八九學(xué)段的英語教學(xué)中，其中，八年級的分化現(xiàn)象往往十分突出，直接影響著學(xué)生在整個七八九學(xué)段的英語成績，同時也阻礙了英語教學(xué)質(zhì)量的提高。因此，防止兩極分化，大面積提高教學(xué)質(zhì)量，使學(xué)生在三個學(xué)段中獲得較好的成績，是教師嘗試并且急需著手解決的實際問題。為此，筆者在教學(xué)實踐中進行了思考、探究。一、“分化”癥結(jié)的解析七年級學(xué)生開始學(xué)習(xí)英語時，感覺新鮮有趣，再加上本學(xué)段的教學(xué)內(nèi)容淺顯，成績普遍處在優(yōu)良層次上，有著較強的學(xué)習(xí)欲望和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。然而，到了八年級，隨著學(xué)習(xí)任務(wù)的擴展，學(xué)習(xí)難度的加深，學(xué)生英語成績的分化現(xiàn)象就顯現(xiàn)出來。久而久之，不少學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了“苦”的感覺，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就漸漸消退，在英語學(xué)習(xí)上陷入被動，考試成績也開始下降。而成績的下降也刺激著這些學(xué)生，一提到英語就厭煩，產(chǎn)生思維抑制，產(chǎn)生了明顯的英語學(xué)習(xí)心理、行為偏差。對英語學(xué)習(xí)失去自信心，放棄英語學(xué)習(xí)的念頭產(chǎn)生了，課堂上開始不認真聽講，在平時基本對英語學(xué)科不重視，不花時間。如何幫助學(xué)生克服英語學(xué)習(xí)上的抑制心理，矯正他們的心理、行為偏差，使他們充分發(fā)揮各自的學(xué)習(xí)潛能，提高學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)成績，是我們英語教師致力解決的問題。二、注重教學(xué)方法的更新學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，老師不能代替學(xué)生讀書，代替學(xué)生感知，代替學(xué)生觀察、分析、思考，代替學(xué)生明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。老師只能讓學(xué)生自己讀書，自己感受事物，自己觀察、分析、思考，從而明白任何一個道理和掌握任何一條規(guī)律。于是我改變“一言堂”，把課堂還給學(xué)生，形成師生交往、積極互動、共同發(fā)展的教學(xué)過程。外語教學(xué)和其他學(xué)科一樣，有嚴謹?shù)南到y(tǒng)性和連貫性。學(xué)生在七年級學(xué)段所獲得的語言技能，能否在八年級學(xué)段得到繼續(xù)發(fā)展，是防止分化的又一個問題。這就給教師提出了更高的要求，即力求把教學(xué)搞“實”、搞“活”。所謂“實”就是講究實際效果，把課程目標化為具體的要求，落實到教和學(xué)上，對每課時的教學(xué)計劃逐項落實。課堂上，少講空話，多做實事，精講多練，以學(xué)生為主；對每個單元進行考查、總結(jié)，分析存在問題，及時補遺，幫助學(xué)生過關(guān)；平時作業(yè)或測驗得到好成績或有進步的，一定在班上進行表揚，給予肯定；對作業(yè)錯漏較多的當面批改，及時訂正。所謂“活”就是側(cè)重聽說訓(xùn)練，把外語課由“講演課”變成“實踐課”。采用展示性的直觀教學(xué)方法，使學(xué)生一上課就置身于一個講英語的環(huán)境中，在既緊張而又活潑的氣氛中學(xué)習(xí)英語。如教學(xué)一開始就寓于情境，教師一邊做動作，一邊說等等，接著讓學(xué)生表演動作。當學(xué)生在讀課文時，問這位學(xué)生：“Whatareyoudoing?”幫助他回答：“Iamreadingabook.”再叫學(xué)生表演，讓學(xué)生問其他同學(xué)：“What'sshedoing?”并回答，從而引出新單詞。學(xué)生在情境中大量實踐，很容易掌握所學(xué)內(nèi)容。此外，把教學(xué)搞“實”、搞“活”，應(yīng)在加強學(xué)生的對話強度方面下功夫。課堂上，鼓勵不開口說英語的學(xué)生開口。有些學(xué)生是對自己不自信，擔心自己的對話可能達不到教師的要求等等。這時教師應(yīng)注意的是只要學(xué)生開口說英語就要鼓勵。教師要抓住課的開頭、課中精心設(shè)計。可采用模擬對話，扮演角色，講故事，述大意、改變?nèi)朔Q，變對話為敘述，變敘述為對話，即興口頭作文，看圖說話，組句成文等多種形式。盡可能多的提高他們對每節(jié)課的積極性。三、注重學(xué)習(xí)動力的激活布魯納曾說過，“學(xué)生對學(xué)習(xí)材料本身具有內(nèi)在興趣，這是最好不過的動機?！迸d趣是英語入門的向?qū)?，興趣是最好的老師，是持久的動力。學(xué)生只有對英語感興趣才能去學(xué)習(xí)、去鉆研。怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)在動力，使學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)，參與語言實踐活動,也是防止分化的一個重要方面。八年級學(xué)生要是能聽懂老師和同學(xué)說的英語，自己能用英語表達簡單的思想，能讀懂簡易讀物，他們就會感到有收獲，學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在興趣和內(nèi)在動機自然就會產(chǎn)生，所以每堂課都注意讓學(xué)生有練的內(nèi)容，有練的時間。每次練習(xí)五分鐘左右，費時不多收獲較大。另外，給學(xué)生留同步閱讀訓(xùn)練作業(yè)，以開闊學(xué)生眼界。如異國他鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣、名人趣事，引導(dǎo)學(xué)生依靠自己的能力在英語閱讀中去探究、發(fā)現(xiàn)、理解，這會讓學(xué)生更多地嘗到成功的喜悅，從而大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，增強學(xué)習(xí)興趣?？傊?，英語教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念。樹立“課程是經(jīng)驗，課程是活動”的課程觀；樹立“教學(xué)是交往”的教學(xué)觀。教學(xué)必須以人為本，以學(xué)生為本，要了解學(xué)生，因材施教，用最優(yōu)化的途徑和方法進行英語教學(xué)，消除學(xué)生英語學(xué)習(xí)中的情感障礙，鼓勵學(xué)生積極進取，從而使我們的英語教學(xué)走出困境。測控系統(tǒng)總體設(shè)計技術(shù)測控系統(tǒng)總體設(shè)計是一個戰(zhàn)略性的工作,它的優(yōu)劣直接影響到測控系統(tǒng)和儀器的性能和使用,總體設(shè)計不合理可能制造出后不久就被淘汰,缺乏競爭力,所以總體設(shè)計是創(chuàng)造性的工作,特別是現(xiàn)代測控系統(tǒng),是光電、機、液、氣、計算機技術(shù)的綜合。從設(shè)計的過程和方法看,特點如下:(1)設(shè)計是一種工程活動(2)設(shè)計是一種創(chuàng)造性的智力活動(3)設(shè)計是一個綜合、決策、迭代、尋優(yōu)的過程從設(shè)計任務(wù)的要求來劃分,通常有三種不同類型的設(shè)計:(1)開發(fā)性設(shè)計(2)適應(yīng)性設(shè)計(3)變型設(shè)計測控系統(tǒng)設(shè)計過程的劃分根據(jù)工作對象的性質(zhì)來劃分(1)行為描述和設(shè)計(功能描述)(2)結(jié)構(gòu)描述和設(shè)計(行為映射為結(jié)構(gòu)模塊)(3)物理描述和設(shè)計(結(jié)構(gòu)映射為物理實現(xiàn))2、根據(jù)工作特點來劃分(1)分析設(shè)計任務(wù)(2)總體設(shè)計(3)在專家評審的基礎(chǔ)上優(yōu)化總體設(shè)計(4)詳細技術(shù)設(shè)計(5)組裝調(diào)試樣機(6)修改優(yōu)化設(shè)計(7)整理歸檔總體設(shè)計及其內(nèi)容包括設(shè)計任務(wù)分析、功能的規(guī)劃、技術(shù)指標、經(jīng)濟指標、可靠性指標的確定,工作原理、測量方案的選擇,結(jié)構(gòu)布局造