數(shù)學5年級教學計劃6篇

數(shù)學5年級教學計劃6篇數(shù)學5年級教學計劃篇1

一、學生狀況分析

本班共有學生40人，其中男生18人，女生22人。這個班目前最嚴重的問題就是兩極分化嚴重，大部分同學對數(shù)學學科有較深厚的學習興趣，數(shù)學基本功扎實;有肯定的分析問題，解決問題的能力，愛鉆研，敢于探究，愛提問和質(zhì)疑。但是后進的學生占了相當大的比例，個別學困生接受學問的能力相對較弱，學習基礎(chǔ)又不扎實，愛耍小聰慧，愛搗亂，從而導致學習成果不理想，如劉雅靜、肖雪欽、韓萌婷、徐洪浩、于帥等同學成果太差，學習看法極差，對提高全班整體成果有比較大的難度。針對班級中的這種實際狀況，本學期我預(yù)備實行一些行之有效的措施對他們進行教育。

二、教材分析

六年級第二學期是小學階段最終一個學期，教材從促進學生的進展，為學生進入第三學段的學習打好基礎(chǔ)出發(fā)，把六年級(下冊)的教學內(nèi)容分成兩部分編排。在前五個單元里教學新學問，全面完成《標準》規(guī)定的第二學段的教學內(nèi)容和具體目標。在回顧整理部分系統(tǒng)復習小學階段教學的主要學問，在深化理解的同時組織更合理的認知結(jié)構(gòu)，通過適當?shù)木毩曅纬杀匾募寄埽瑧?yīng)用學問解決實際問題，培育數(shù)學素養(yǎng)。

本冊教材內(nèi)容中，空間與圖形方面包括：圓柱和圓錐的相關(guān)學問，要求學生把握圓柱和圓錐的認識、圓柱的外表積以及圓柱圓錐體積的計算方法;

數(shù)與代數(shù)方面包括：百分數(shù)學問，要求學生把握百分數(shù)的應(yīng)用;比例學問，學習內(nèi)容包括比例的意義和性質(zhì)、解比例、正反比例的意義和應(yīng)用;比例尺方面包括比例尺的認識和應(yīng)用;數(shù)學與生活方面包括排列和組合學問;

統(tǒng)計與概率包括：扇形統(tǒng)計圖以及綜合運用統(tǒng)計學問解決實際問題;另外還包括小學六年來所學的第一、二學段所學學問和方法的整理和復習。

教材在情境的創(chuàng)設(shè)方面注重突出了數(shù)學情境，在呈現(xiàn)學問的產(chǎn)生和應(yīng)用過程中，形成了“問題情境—建立模型—解釋與應(yīng)用〞的基本模式。在學問結(jié)構(gòu)的支配上，也注重了學問間的內(nèi)在聯(lián)系，思路清楚、形式新穎，使學生在探究中理解數(shù)學學問、把握數(shù)學方法。

三、教學重難點

教學重點：百分數(shù)的應(yīng)用、圓柱的側(cè)面積和外表積的計算方法、圓柱和圓錐的體積計算方法、比例的意義和基本性質(zhì)、正比例和反比例、扇形統(tǒng)計圖、轉(zhuǎn)化的解題策略以及總復習板塊的系列內(nèi)容。

教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的推斷、解題策略的敏捷運用。

四、具體教學目標

1、結(jié)合具體實例，理解成數(shù)、稅率、折扣與利息的意義，能運用百分數(shù)學問解決一些簡潔的實際問題。

2、結(jié)合具體情境，理解比例的意義和性質(zhì)，會解比例;理解正、反比例的意義，能正確推斷成正、反比例的量;能依據(jù)給出的有正比例關(guān)系的數(shù)據(jù)在有坐標軸的方格紙上畫圖，并依據(jù)給定一個量的值估計另一個量的值;能依據(jù)正、反比例的意義解決一些簡潔的實際問題。

3、結(jié)合具體情境，理解比例尺的意義，明確圖上距離、實際距離和比例尺三者之間的關(guān)系;能運用比例尺的學問解決簡潔的實際問題。

4、結(jié)合具體情境，認識圓柱和圓錐，把握它們的特征;把握圓柱外表積、體積和圓錐體積的計算方法，穩(wěn)固所學簡潔的畫圖、測量等技能，能夠運用圓柱、圓錐的學問解決簡潔的實際問題。

數(shù)學5年級教學計劃篇2

一、教學目標

1、分式要求學生學會分式的四則運算，分式四則混算、解分式方程以及列分式方程解應(yīng)用題。

2、反比例函數(shù)把握反比例函數(shù)的概念，性質(zhì)，并利用其性質(zhì)解決一些實際問題。進一步理解變量與常量的辯證關(guān)系，進一步認識數(shù)形結(jié)合的思維方法。

3、勾股定理：會用勾股定理和逆定理解決實際問題。

4、四邊形是把握平行四邊形的定義、性質(zhì)和判定，了解平行四邊形與各種特別平行四邊形之間的聯(lián)系和區(qū)分以及中心對稱。

5、數(shù)據(jù)描述要把握好方差及其求法。

二、狀況分析：

在學生所學學問的把握程度上，整個班級已經(jīng)開始出現(xiàn)兩極分化了，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學問，學問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，對后進生來說，簡潔的基礎(chǔ)學問還不能有效的把握，成果較差，相對正規(guī)教學來說，學生仍舊缺少大量的推理題訓練，推理的思索方法與寫法上均存在著肯定的困難，對幾何有畏難心情，相關(guān)學問學得不很透徹。學生的規(guī)律推理、規(guī)律思維能力，計算能力需要得到加強，以提升學生的整體成果，應(yīng)在合適的時候補充課外學問，拓展學生的學問面，提升學生素養(yǎng)；在學習看法上，大部分學生上課不能主動的投入到學習中去，少數(shù)個學生對數(shù)學處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學生需要教師催促才能完成，這也成為老師的重點牽掛對象，課堂家庭作業(yè)，學生完成的質(zhì)量要打折扣；學生的學習習慣養(yǎng)成還不理想，預(yù)習的習慣，進行總結(jié)的習慣，自習課用心致至學習的習慣，主動糾正(考試、作業(yè)后)錯誤的習慣，比較多的學生不具有，需要教師的催促才能做，陶行知說：教育就是培育習慣，這是本期教學中重點予以關(guān)注的

三、教學內(nèi)容：

16.1分式

16.2分式的運算

16.3分式方程

數(shù)學5年級教學計劃篇3

一、基本狀況

新學期開始了，本學期我任教六年級三班的數(shù)學教育教學工作，我班共有學生x人，基礎(chǔ)薄弱，在五年級升學考試中排名最終。

二、指導思想

以校本教研為本塑造擅長思索、勇于實踐，具有較高數(shù)學素養(yǎng)的學生群體，構(gòu)建動態(tài)生成、充滿活力的數(shù)學課堂。

三、主要工作

(一)加強教學常規(guī)管理，提高教學質(zhì)量

1、備課

備課是上好課，提高課堂教學質(zhì)量的前提和基礎(chǔ)，備課要做到五備：備教材、備學生、備教法學法、備教學手段、備練習、作業(yè)的設(shè)計與輔導等。

①備教材：要整體把握教材學問系統(tǒng)。弄清各部分在整體中的地位，明了學問間的內(nèi)在聯(lián)系。確定各章節(jié)、各部分的教學目的、教學目標。明確教學重點、難點。要“用〞好教材，對教材的處理要敏捷，一方面要充分挖掘教材情景的教學功能;另一方面，要跳出教材、超越教材，敏捷變通教材中與學生的口味不相符或滯后于學生進展的內(nèi)容。

②備學生：要了解學生的學問水平、學習能力及思想心情，要了解學生的學習方法、愛好和對教學的期望。

③備教法學法：針對不同年級不同班級的學生特點，設(shè)計適合的施教方案。要設(shè)計好突出重點、突破難點的教學環(huán)節(jié)，分清各個環(huán)節(jié)的先后、主次、指向目標之間存在的聯(lián)系等等。設(shè)計的教學情境合理，符合學生認識心理和年齡特征，能充分調(diào)動學生的學習興趣，能為學生分析問題和討論問題服務(wù)?；顒釉O(shè)計要堅持“以人為本〞的宗旨，在方案中為學生的主動參加留下時間和空間，為教學的動態(tài)生成創(chuàng)造條件。在備課時，要充分設(shè)計在學習過程中學生可能出現(xiàn)的問題、可能遇到的困難、可能出現(xiàn)的“獨特見解〞以及應(yīng)在哪些方面加強學法指導。教師要給予學生相應(yīng)的學法指導，培育學生的自學能力。

④備例題與練習：要依據(jù)教材和學生實際精選例題、習題，突出例題、練習的針對性、目的性和有效性。

⑤備教學手段：能夠依據(jù)需要選用各種教學手段，能夠利用各種教學手段優(yōu)化教學效果，主動提倡現(xiàn)代多媒體教學手段在課堂教學中的應(yīng)用。

2、上課

上課是完成教學目標，保證教學質(zhì)量的核心環(huán)節(jié)。要努力提高課堂教學效率，充分利用課堂40分鐘時間，認仔細真上好課。

(1)依據(jù)新課程標準的理念，確定課堂教學要求，教學目標明確，教材處理得當，學問講授精確、清晰，既重視“雙基〞落實和能力培育，又重視思想品德教育。

(2)把教材思路和教學思路有機結(jié)合起來，主次分明，條理清晰。能運用多種方法手段，有效地突出教學重點、突破學習難點，使學生覺得輕松、深入。

(3)講練結(jié)合，課堂結(jié)構(gòu)合理。新授時間一般掌握在15-20分鐘，練習10分鐘左右。

(4)面向全體學生、注重調(diào)動中、下等學生的學習主動性。努力營造課堂學習的良好心理環(huán)境，啟發(fā)學生主動思維，鼓舞學生質(zhì)疑問題。因材施教，努力處理好"吃不飽"和"吃不了"的矛盾，使全體學生主動地參加教學活動。

(5)重視試驗和實踐課教學，培育學生動手操作能力。

(6)上完每堂課、每個章節(jié)或單元，要準時反思，總結(jié)閱歷教訓，以不斷改良教學。

3、作業(yè)設(shè)置與批改

設(shè)置和批改作業(yè)是學生穩(wěn)固所學學問，教師反饋教學信息和改良教學的重要手段。因此，要高度重視此項工作。

⑴進一步規(guī)范學生的作業(yè)，全面提高作業(yè)質(zhì)量，努力做到格式正確，字跡端正，卷面干凈。

⑵布置的作業(yè)內(nèi)容適當，份量適度。因人而異，優(yōu)等生可加深難度，增些量;中等生，適量，布置些一般題;后進生，布置一些簡單題，量少些。形成三級階梯，從而逐級上升，形成整體進步。

⑶作業(yè)內(nèi)容要從新課程標準，教材和學生的實際狀況出發(fā)。仔細討論，細心設(shè)計。作業(yè)題選擇內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，有利于學生加深、穩(wěn)固所學學問;有利于學生思維能力的提高。

⑷批改作業(yè)要求仔細、細致、準時，做到有布置有批改，并做好評講工作。可實行面批和學生批改相結(jié)合的批改方式，教師從批改作業(yè)中獲取教學反饋，準時調(diào)整并改良自己的教學。

4、課外活動與輔導

學生的課外學習和實踐活動是課堂學習的繼續(xù)，是學校教學工作的延長。對優(yōu)秀學生，在全面進展的基礎(chǔ)上，要鼓舞他們發(fā)揮特長。

數(shù)學5年級教學計劃篇4

一、本冊教材的特點：

1、親密數(shù)學與現(xiàn)實世界的聯(lián)系。教材試圖形成“問題情境——建立模型——解釋與應(yīng)用〞的基本表達模式，使學生從生活閱歷和客觀事實出發(fā)，在討論現(xiàn)實問題的過程中學習數(shù)學、理解數(shù)學和進展數(shù)學。同時，在現(xiàn)實生活中，學生可以廣泛接觸到數(shù)、量、空間、圖形、可能性、關(guān)系、算法等豐富的現(xiàn)代數(shù)學世界。

2、確立學生在數(shù)學學習中的主體地位。數(shù)學的學問、思想和方法必需由學生在現(xiàn)實的數(shù)學實踐活動中理解和進展，而不是單純地依靠教師的講解去獲得。新教材提供了大量的觀看、操作、試驗及獨立思索的機會，進而通過學習者群體的商量與溝通，獲得數(shù)學結(jié)論。這樣的課程體系，為確立學習者的主體地位創(chuàng)造了良好的課程環(huán)境。

3、建立探究性學習方式，培育學生的創(chuàng)新意識。教材注重問題的探究性，題材豐富多彩，信息的呈現(xiàn)形式多樣并且有可選擇性，解決問題的策略多樣化，答案不唯一……全部的這一切都在于試圖使學生盡快地形成探究性學習方式，進展創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

二、學生狀況分析：

剛從幼兒園進入小學一年級的小朋友，天真可愛，對學校的一切都覺得好奇，從“游戲〞到“學習〞的轉(zhuǎn)變，使他們對“學習〞這回事更是似懂非懂，特殊是在新奇感過后，同時也對學習存著一種壓力。他們有著兒童散漫、好動的天性，有著極強的可塑性。這些孩子大部分家境都特別富有，家里都很寵愛，養(yǎng)成了他們的任性、自私、嬌氣，自我等一些不良習慣。他們學前教育程度參差不齊，對這冊的數(shù)學學問有不同程度的把握，但整體水平一般，兩極分化較明顯，有個別的孩子連一些簡潔加減法都不會的。甚至個別學生連數(shù)字也不能正確書寫。一周觀看下來大部分孩子課堂上留意力集中的時間較短，行為習慣比較隨便，有的上課把腳放在凳子上的。因為是剛進入一年級進行學習，課堂常規(guī)對于孩子來說是一個生疏的過程，怎樣整理書包、怎樣擺放上課用的學習用品、怎樣舉手回答下列問題、什么是課堂作業(yè)、什么是家庭作業(yè)、怎樣記家庭作業(yè)，上課什么時間能溝通等等，都是需要孩子在這個學期里所把握的，所要形成習慣的，特殊是良好的聽、說、讀、寫和獨立思索的習慣，都是需要我們開始進行引導和培育的。這些孩子對數(shù)學有很強的學習欲望的，有較好的學習數(shù)學的興趣。因此課堂上需要教師結(jié)合教學內(nèi)容，依據(jù)學生的年齡特征，動靜結(jié)合，多表揚鼓舞，不斷強化學生的課堂常規(guī)，愛護、進展學生對數(shù)學學習的興趣和學好數(shù)學的信念。

三、學期教學的內(nèi)容及目標：

本冊教材支配9個小單元，主要教學內(nèi)容包括：

1、數(shù)與代數(shù)：10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法、20以內(nèi)數(shù)的認識、20以內(nèi)兩位數(shù)加減一位數(shù)、20以內(nèi)進位加法和退位減法及認識鐘表、比較。

2、空間與圖形：認識物體、位置與順序。

3、統(tǒng)計與概率：小統(tǒng)計和分類。

4、實踐與綜合應(yīng)用：主要有找一找、說一說;說說生活中哪些地方用到0;說說你在生活中發(fā)覺的加法問題;整理自己的房間，向同伴說說是怎樣整理的;到圖書館或書店看一看，圖書怎樣分類，并與同伴說一說;調(diào)查太陽剛升起，大約是幾時?太陽剛落下，大約是幾時?調(diào)查班中每個小組的男生、女生人數(shù)，并試著提出一些數(shù)學問題等等。

本冊教材的教學目標：

學問和技能：

1、認識0～20各數(shù)，能正確數(shù)數(shù)、讀數(shù)和寫數(shù)，并把握20以內(nèi)數(shù)的順序。初步體會基數(shù)與序數(shù)的含義。

2、初步了解十進制，會比較20以內(nèi)數(shù)的大小。

3、學會20以內(nèi)的進位加法和退位減法，并能解決與此相關(guān)的應(yīng)用問題。結(jié)合具體情境，體會四則運算的意義。

4、認識符號>，

5、能說出個位和十位的名稱，識別各數(shù)位上數(shù)字的意義。

6、能確定物體前后、左右、上下的位置與順序，并能用自己的語言表達。

7、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有肯定的感性認識，知道這些幾何體的名稱，并能識別。新課標第一網(wǎng)

8、結(jié)合生活閱歷學會看鐘表;會認讀整時、半時，體會整時過一點或差一點到整時。

9、初步體驗數(shù)據(jù)的整理過程，認識象形統(tǒng)計圖和簡潔的統(tǒng)計表，能依據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)，回答一些簡潔的問題。

過程和方法：

1、通過比較的活動，讓學生感受數(shù)學與生活的關(guān)系，培育學生認真觀看、仔細思索的良好習慣。

2、使學生經(jīng)受比較事物的多少、大小、長短、高矮、輕重的過程，體驗一些具體的比較方法。

3、讓學生經(jīng)受簡潔的推理活動，培育學生初步的推理能力。

4、經(jīng)受分類的過程，學會按肯定的標準或自定標準進行分類。

5、通過20以內(nèi)數(shù)的認識和20以內(nèi)加減法的學習，讓學生初步體會數(shù)學學問與日常生活的親密聯(lián)系，具有初步的應(yīng)用意識。經(jīng)受與他人溝通各自算法的過程。讓學生體會計算方法的多樣性，培育思維的敏捷性和獨立性。

5、在小統(tǒng)計的過程中，對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗。

情感、看法、價值觀：

1、初步感受數(shù)學與生活的聯(lián)系以及學習數(shù)學的愉悅。能夠主動主動地參加生動、直觀的數(shù)學活動，在他人的鼓舞與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得勝利的體驗，有學好數(shù)學的信念。

2、在運算過程中培育學生的良好學習習慣。培育學生主動探究的精神和與人合作的意識。

3、初步培育學生按肯定順序進行觀看的習慣。培育學生初步的觀看、想像和語言表達的能力。

4、通過結(jié)合學生日常作息時間，培育學生珍惜時間的看法和合理支配時間的良好習慣

5、借助好玩、真實的情境，激發(fā)學生參加統(tǒng)計活動的興趣，培育學生初步的統(tǒng)計意識。

四、改良教學、提高質(zhì)量的措施：

1、培育良好的學習習慣。學生學習的常規(guī)的培育和訓練是保證教學質(zhì)量的前提。從擺放學習用品起，怎樣聽講、怎樣書寫、怎樣記作業(yè)，以及的簡潔的檢驗作業(yè)的方法等都是學習習慣的內(nèi)容。課堂上要實行循序漸進的方式，逐步引導學生會獨立思索、敢于提問、仔細傾聽別人的意見、樂于表達自己的想法等內(nèi)在的學習品質(zhì)。通過本學期的學習，建立一個良好的開端，以后的學習中仍應(yīng)充分關(guān)注學生良好學習習慣的養(yǎng)成，將這一目標貫穿在教學的全過程中。

2、創(chuàng)設(shè)生動好玩的學習情境。依據(jù)《標準》調(diào)整教學內(nèi)容，為學生學習數(shù)學提供更豐富的學問。學生剛剛?cè)雽W，對一切都很生疏，教學是要留意依據(jù)孩子年齡特征，設(shè)計一些孩子感興趣的環(huán)節(jié)，如游戲，故事，競賽等，留意從生活中找素材，讓學生對數(shù)學產(chǎn)生親切感，激發(fā)他們學習數(shù)學的深厚興趣。教學中留意聯(lián)系學生的生活實際和兒童的生理、心理特點，通過學生喜聞樂見的游戲、童話、故事、卡通等形式，豐富學生的感性積累，進展學生的數(shù)感和初步的空間觀念。通過提供具體的學習情境，設(shè)計富有情趣的數(shù)學活動，鼓舞每個學生動手、動口、動腦，參加數(shù)學的學習過程。

3、結(jié)合學生的實際進行教學。剛?cè)雽W的學生個體差異相對較大，可能有些學生已經(jīng)不同程度地具備了一些簡潔的數(shù)學學問。因此在教學過程中，應(yīng)依據(jù)學生的實際狀況，對教材內(nèi)容和進度做適當?shù)恼{(diào)整，創(chuàng)設(shè)豐富好玩的學習活動，以促進學生的進展。教師應(yīng)從學生的進展狀況和具體需要出發(fā)組織教學，既關(guān)注個體又不影響全體。

4、重視學生的閱歷和體驗，依據(jù)學生的已有閱歷和學問設(shè)計活動內(nèi)容和學習素材。比方教學10以內(nèi)的加減法時，大部分孩子已經(jīng)會計算10以內(nèi)的加減法，但不能夠把題意表述清晰，所以教學時重點就要放在培育孩子口頭表達能力，讓他們把話說完好;提高孩子的計算速度上等。重視學生對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和溝通，初步建立數(shù)感。計算教學表達算法多樣化，允許學生采納自己認為合適的方法進行計算。

5、做練習、寫作業(yè)是數(shù)學課堂教學中穩(wěn)固學問、習得技能的必要環(huán)節(jié)。

(1)、發(fā)覺困難生要準時幫助，利用各種形式激發(fā)興趣。

(2)、主動開發(fā)學生對學習興趣，利用情境培育學習數(shù)學的愿望。

(3)、鼓舞學生多提問，多發(fā)言，對優(yōu)秀的表現(xiàn)要準時表揚，利用獎?wù)轮贫葮淞嗉墝W習典范，結(jié)合班級的評比制度形成良好的學習氣氛。

數(shù)學5年級教學計劃篇5

一、本冊教材分析

本冊教材共編排了十一個單元。數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的內(nèi)容是本冊教材的主要內(nèi)容，共支配7個單元，分成四部分。第一部分數(shù)的認識，有三個單元：“公倍數(shù)和公因數(shù)〞、“認識分數(shù)〞和“分數(shù)的基本性質(zhì)〞。第二部分數(shù)的運算，是“分數(shù)加法和減法〞。第三部分是“方程〞；第四部分是“找規(guī)律〞?？臻g與圖形領(lǐng)域支配2個單元，一個單元是圖形的認識，即“圓〞。對平面上常見的直線圖形的認識閱歷將有助于學生對曲線圖形的認識，這也是學生對平面圖形認知結(jié)構(gòu)的一次重要拓展。本冊教材確實定位置主要教學在具體情境中用數(shù)對表示位置或在方格紙上用數(shù)對確定位置。統(tǒng)計與概率領(lǐng)域支配一個單元，是“統(tǒng)計〞。教學復式折線統(tǒng)計圖，進一步豐富學生對表示數(shù)據(jù)方式的認識，逐步培育學生依據(jù)需要，有效地表示數(shù)據(jù)的能力。

實踐與綜合應(yīng)用領(lǐng)域的內(nèi)容在本冊教材中共支配四次?！皵?shù)字與信息〞進一步讓學生體會數(shù)在日常生活中的作用，并會運用數(shù)表示事物；“球的反彈高度〞結(jié)合分數(shù)的學習，讓學生通過試驗記錄數(shù)據(jù)，討論球的反彈高度?！捌娈惖膱D形密鋪〞讓學生經(jīng)受觀看、操作、觀賞與設(shè)計的活動，初步認識圖形能否密鋪、怎樣密鋪。“畫出秀麗的圖案〞則結(jié)合圓的認識，讓學生用圓規(guī)畫圓的方法畫出秀麗的圖案。這些實踐與綜合應(yīng)用有助于學生進一步了解數(shù)學與生活的廣泛聯(lián)系，加深學生對所學學問的理解，培育綜合運用學問解決問題的能力，獲得主動的情感體驗。

二、本學期教學目標

1、學問與技能

〔1〕讓學生聯(lián)系已有的學問閱歷，經(jīng)受將實際問題抽象成式與方程的過程，初步體會方程的意義和思想。

〔2〕讓學生經(jīng)受探究和理解分數(shù)的意義、性質(zhì)和分數(shù)加、減法計算方法的過程，進一步體會數(shù)概念的擴展，理解運算的意義，形成必要的計算技能

〔3〕經(jīng)受用復式折線統(tǒng)計圖表示相關(guān)數(shù)據(jù)的過程，能看懂常見的復式折線統(tǒng)計圖，并能進行簡潔的分析和溝通。

2、數(shù)學思索

〔1〕在認識等式、方程，探究等式的性質(zhì)、解方程以及列方程解決簡潔實際問題的過程中，感受方程的思想方法及其價值，進一步進展抽象思維，增添符號感。

〔2〕在認識公倍數(shù)、公因數(shù)，以及求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)和最大公因數(shù)的過程中，能夠有條理地進行思索。

〔3〕在認識分數(shù)的意義，探究分數(shù)的基本性質(zhì)和加、減計算方法的過程中，能夠主動進行觀看和操作、比較和分析、抽象和概括、猜測和驗證等活動，進一步進展合情推理與初步的演繹推理能力。

〔4〕在學習用數(shù)對確定位置，認識圓的特征以及探究圓的周長、面積公式的過程中，進一步鍛煉形象思維，進展空間觀念。

〔5〕在學習用復式折線統(tǒng)計圖描述數(shù)據(jù)，以及對統(tǒng)計結(jié)果進行分析和解釋的過程中，進一步增添統(tǒng)計觀念，培育統(tǒng)計能力。

3、解決問題

〔1〕能從現(xiàn)實情境中發(fā)覺并提出一些數(shù)學問題，并能用所學的方程、分數(shù)、數(shù)對、計算公式、統(tǒng)計等數(shù)學學問和方法解決問題。

〔2〕在列方程解決一步計算的實際問題的過程中，初步把握列方程解決問題的基本思路和方法，體會其特點和價值。

〔3〕在用公式解決有關(guān)圓周長和面積計算的實際問題，以及用調(diào)查統(tǒng)計的方法解決實際問題等活動中，進一步體會與他人合作溝通的重要性，提高合作溝通的能力。

〔4〕能應(yīng)用“倒過來推想〞的策略解決一些簡潔的實際問題，體會解決問題策略的多樣性。

4、情感與看法：

〔1〕能主動參加各項數(shù)學活動，感受自己在數(shù)學學問和方法等方面的收獲與進步，提高學習數(shù)學的興趣，樹立學好數(shù)學的自信念。

〔2〕進一步感受數(shù)學思索的條理性、嚴謹性以及數(shù)學結(jié)論確實定性，不斷增添自主探究的意識。

〔3〕在運用數(shù)學學問和方法解決簡潔實際問題的過程中，進一步感受數(shù)學的價值，感受數(shù)學與生活的親密聯(lián)系。

〔4〕在與他人合作溝通的過程中，能大膽表達自己的見解，仔細傾聽他人的意見；發(fā)覺錯誤能準時改正，逐步養(yǎng)成實事求是的看法和仔細、嚴謹?shù)膶W習習慣。

三、教學重難點

1、重點：理解方程、數(shù)對的含義，把握求兩個數(shù)的最小公倍數(shù)的方法，把握圓的特征及分數(shù)的加減法的計算方法。

2、難點：將問題抽象成方程，會用數(shù)對表示位置，把握分數(shù)、小數(shù)的互化方法，理解分數(shù)的基本性質(zhì)。

四、教學措施

〔一〕教學方法：

〔1〕創(chuàng)設(shè)愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。

〔2〕提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。

〔3〕課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解，從不同角度解決問題。

〔4〕加強基礎(chǔ)學問的教學，使學生切實把握好這些基礎(chǔ)學問。為學生的持續(xù)進展提供豐富的教學資源和空間。要充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢，在教學過程中，親密數(shù)學與生活的聯(lián)系