初中生小標(biāo)題式作文寫作指導(dǎo)課件

作文形式創(chuàng)新——小標(biāo)題式

小標(biāo)題式即在開頭點(diǎn)題后，用二、三個(gè)小標(biāo)題概括要寫的事件、故事情節(jié)、人物感情、人物特征、生活片斷等。

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打造藍(lán)天

起風(fēng)了

春天還沒有過去，不知怎么了，天氣忽地變冷了，風(fēng)趕走了太陽，吹散了花香，吹謝了百花，又回到冬天了嗎？風(fēng)肆虐地狂刮?！澳阕鲥e(cuò)了事，為什么不去道歉？”“我沒有錯(cuò)，你不要亂講！”“你錯(cuò)了……”“我沒有……”風(fēng)吹亂了我的頭發(fā)……佳作欣賞第2頁/共31頁

下雨了昨夜難眠！冰涼而碩大的雨滴砸在馬路上、玻璃上、房頂上，升起一陣雨霧，“吧嗒吧嗒”作響，透骨的寒氣在雨中游蕩，侵襲著慌忙奔走的人們。第3頁/共31頁

那天我和他爭(zhēng)得面紅耳赤，最后不歡而散，各自回到寢室。不知道現(xiàn)在他怎么樣了，碰上這樣的天氣，瘦弱的他會(huì)不會(huì)感冒？有沒有人陪他去醫(yī)務(wù)室？他總喜歡在病中逞能，不知道這次怎么樣？想著以前的形影不離、不分彼此，吃飯，兩只碗總是并排在一起，現(xiàn)在已經(jīng)兩頓飯不在一起吃了，搞得我自己吃的是什么自己也不清楚；想著以前在一起嬉鬧，從沒有紅過臉，而這次卻成了這種局面，可是明明是他做錯(cuò)了事??！唉，我應(yīng)該對(duì)他耐心點(diǎn)，為什么非要吵呢？悔意慢慢的沉重起來，我真害怕看到友誼的破裂后，狼狽的我們?cè)俅蜗嘤龅那榫啊?頁/共31頁

我揉著紅紅的眼睛，去了他班找他，他不在，病了？我便急忙跑去醫(yī)務(wù)室，卻和他撞了個(gè)滿懷，他兩手拎著一些禮物，呆在那里。我們的臉都紅了，我握住了他的手，對(duì)他微笑，“我不該和你吵。”我說?！安?，是我的錯(cuò)。”他也笑了。他終于承認(rèn)自己錯(cuò)了，讓我陪他去道歉，我轉(zhuǎn)過身，按住表，要留住這最快樂的時(shí)刻，我悄悄拭去眼淚。第5頁/共31頁

云散了

雨停了，云慢慢散開，太陽撒下一片溫暖，整個(gè)世界又都恢復(fù)了生機(jī)，樹葉花蕾上的雨水在晶瑩發(fā)光，風(fēng)變得柔和了，空氣是那么清新。這才是春天！第6頁/共31頁

此時(shí)的陽光多么溫暖！友善，一個(gè)多么普通的詞，卻能撥開烏云，打造藍(lán)天！友善，友誼的保護(hù)傘！……第7頁/共31頁思考感悟：1.三個(gè)片段的內(nèi)容有何聯(lián)系？2.去掉小標(biāo)題有何變化？3.小標(biāo)題的擬定有何特點(diǎn)？這樣寫的好處？第8頁/共31頁1.結(jié)構(gòu)新穎巧妙2.銜接自然流暢3.內(nèi)容豐富清新4.主旨深刻突出一、運(yùn)用小標(biāo)題的妙處：第9頁/共31頁二、小標(biāo)題作文行文特點(diǎn)材料+議論（感受）材料：或是名人事例或是哲理故事或是生活片段并列式、遞進(jìn)式第10頁/共31頁三、擬制小標(biāo)題的角度三個(gè)人物三段事例三處地點(diǎn)三個(gè)時(shí)段三個(gè)鏡頭三段經(jīng)歷三次談話第11頁/共31頁四、寫作中小標(biāo)題的常見形式：《師生情》：“晨練”、“午睡”、“夜自習(xí)”；《我從生活那里學(xué)到的……》：“百花爭(zhēng)艷——春”、“綠草如茵——夏”、“果實(shí)累累——秋”、“銀裝素裹——冬”；《告別網(wǎng)吧》：“開端”、“發(fā)展”、“高潮”、“結(jié)局”《面對(duì)挫折》：“相遇”、“相斗”、“相知”。將幾則材料濃縮于一日之中將材料分化在四季之中按事件發(fā)生發(fā)展的順序來安排材料時(shí)間串聯(lián)式第12頁/共31頁《秋》：“蔚藍(lán)的天空”、“高飛的小鳥”、“金黃的樹葉”《面對(duì)壓力》：“學(xué)?！?、“家庭”、“社會(huì)”《人生“三步曲”》：“童年”、“我的大學(xué)”、“在人間”《宿舍奏鳴曲》：“圓舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”鏡頭組接式空間串聯(lián)式借鑒曲篇名式第13頁/共31頁《告別“慢動(dòng)作”》：“父母說”、“老師說”、“同學(xué)說”

《心與心其實(shí)很近》：“老師，我想到你家去”、“老師，給我一塊錢”、“老師，你不走，我們都不走

《我最感動(dòng)的事》：“生日—爸爸=失落”、“爸爸—‘我’=代溝”、“爸爸+禮物=愛”、“爸爸+‘我’=感動(dòng)”《眼中的世界》：“橘紅”、“新綠”、“雪白”、“水藍(lán)”《品味初三》：“酸”、“甜”、“苦”、“辣”借用人物語言串聯(lián)式借用數(shù)學(xué)公式串聯(lián)式借用顏色串聯(lián)式借用味道串聯(lián)式第14頁/共31頁五、擬制小標(biāo)題的方法：（1）以時(shí)間為序（2）以空間為序(3)以事情發(fā)展為序（4）按照內(nèi)容（6）引用詩(shī)詞名句（5）用數(shù)字或字母(7)顏色串聯(lián)法

(8)情感串聯(lián)法

第15頁/共31頁1.要提示內(nèi)容，體現(xiàn)文章脈絡(luò)2.要圍繞中心，體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性3.要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美三、擬寫小標(biāo)題的要求：第16頁/共31頁牛刀小試：1、《感受初中生活》如果加小標(biāo)題，如何寫？1、晨讀的號(hào)角、午睡的味道、夜習(xí)的旋律2、教室，想說愛你不容易

寢室，快樂的單身漢

操場(chǎng)，看今朝誰是英雄3、知識(shí)進(jìn)行曲、鍋碗盆瓢交響曲、宿舍小夜曲4、、前奏曲、主旋律、小插曲5、序曲、第一章、第二章、第三章第17頁/共31頁2.要圍繞中心，體現(xiàn)獨(dú)特個(gè)性

以“真”為話題，有位考生寫作時(shí)擬題為“真我風(fēng)采”，他設(shè)計(jì)了三個(gè)小標(biāo)題：性情急躁、生性豁達(dá)、幽默風(fēng)趣。這三個(gè)小標(biāo)題選材典型，從多個(gè)角度寫出了自己的個(gè)性，寫出了真實(shí)的自我。第18頁/共31頁3.要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美

以“興趣”為題寫一篇作文，有位考生運(yùn)用了三個(gè)小標(biāo)題：古韻之“趣”、風(fēng)雅之“趣”、水墨之“趣”。這三個(gè)小標(biāo)題字?jǐn)?shù)相等，格式相仿，給人一種整齊協(xié)調(diào)的感覺。第19頁/共31頁小標(biāo)題的用法1.打破時(shí)空界限，內(nèi)容跳躍性大。2.減少過渡性文字，突出重點(diǎn)。3.提綱挈領(lǐng)，層次分明，條理清晰。4.可以變換敘述角度、主體和人稱。1.要提示內(nèi)容，體現(xiàn)文章脈絡(luò)2.要圍繞中心，由總題目統(tǒng)領(lǐng)3.要格式相仿，體現(xiàn)整齊優(yōu)美第20頁/共31頁精彩標(biāo)題一起看1、《秋》：“蔚藍(lán)的天空”、“高飛的小鳥”、“金黃的樹葉”2、《宿舍奏鳴曲》：“圓舞曲”、“思家曲”、“小夜曲”3、《我最感動(dòng)的事》：“生日-爸爸=失落”、“爸爸-我=代溝”、“爸爸+禮物=愛”、“爸爸+我=感動(dòng)”第21頁/共31頁4、《左手與右手親密接觸的杰作》：“學(xué)會(huì)鼓掌”、“為別人鼓掌”、“為自己鼓掌”5、《面對(duì)挫折》：“相遇”、“相斗”、“相知”6、《考試三部曲》：“輕松地走”、“擔(dān)心地來”、“落魄地歸”7、《有書香，真好》：“童話漫游”、“孤島流浪”、“思索空間”第22頁/共31頁8、《人類，止步吧！》：“枯藤+老樹+昏鴉=優(yōu)質(zhì)的木材”、“小橋+流水+人家=人類的日用品”、“古道+西風(fēng)+瘦馬=桌上的美食”9、《我從生活那里學(xué)到的》：“百花爭(zhēng)艷——春”、“綠草如茵——夏”、“果實(shí)累累——秋”、“銀妝素裹——冬”第23頁/共31頁《我從生活那里學(xué)到的》

開頭：生活在生命的磁場(chǎng)里高速運(yùn)動(dòng)著。走過無數(shù)個(gè)季節(jié)的輪回，年輕的我們學(xué)到了很多東西，四季在自然的舞臺(tái)上演奏著自己的生命進(jìn)行曲。我們也在一天天長(zhǎng)大，在其中感受著生活的洗禮。百花爭(zhēng)艷——春；綠草如茵——夏；果實(shí)累累——秋；銀裝素裹——冬。

結(jié)尾：駐足生活的舞臺(tái)，體驗(yàn)春夏秋冬，感悟生活的激情與澎湃。第24頁/共31頁

成長(zhǎng)·愛·小偷

突然，有一種想法：我一直生活在一群“小偷”之中。

媽媽是小偷

那是一個(gè)周末，又要返校了。我忙著收拾衣服，就讓媽媽幫我收拾散落在床上的書本。當(dāng)我無意中回頭時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)媽媽正迅速地把我的一本課本塞入我的枕頭下面。我愣住了，為什么要偷藏我的書？我知道她想要我多回家?guī)状危@種方式不是要影響我的學(xué)習(xí)嗎？“她真自私！只想著按自己的意圖行事！”我心中恨恨的想，“以后偏不回家！”不過，我沒動(dòng)那本書。

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在我這臨走的一個(gè)多鐘頭里，我故意不正眼看她。雖然，媽媽一心圍繞著我轉(zhuǎn)，并且嘮嘮叨叨地說個(gè)不停。

總算要走了，像往常一樣，我不準(zhǔn)任何人送我。我快步走著，剛走到村口，就聽有人喊我。是媽媽，氣喘吁吁的！“兒子，你忘帶這本書了。我整理你的床鋪時(shí)發(fā)現(xiàn)的。”媽媽一邊遞給我書，一邊急忙解釋道。隨后，媽媽好像鼓足了勇氣，無限期待地望著我，試探著說：“唔，既然我都到這兒了，就讓我送你上車吧？”說完，就去拿我手中的提包。

我顫抖著接過帶著媽媽體溫的書，忍住想要溢出的淚水，緊緊地握住媽媽的手，一起走向等車的地方。

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原來媽媽只想多陪我走一段路，只想多看兩眼她那個(gè)沒頭沒腦的笨?jī)鹤?！看著媽媽甜甜的微笑，我的心里暖暖的?/p>

這樣的偷藏，時(shí)不時(shí)的發(fā)生。在這偷藏中，我幸福地成長(zhǎng)，并懂得了什么是愛。

同學(xué)是小偷

我的筆又不見了，可我知道是誰偷去的。因?yàn)檫@樣的“偷盜”行為時(shí)常發(fā)生，特別是當(dāng)我的學(xué)習(xí)用具快要用完的時(shí)候。他們知道我家里窮，總是將用完的文具“適時(shí)”偷去，又將全新的放回。我沒有說穿，只是默默地記在心里。

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老師是小偷

每個(gè)月，我總是會(huì)被傳到辦公室一次?！澳阃獾氐陌职纸o你寄東西來了。小子，幸福呀！”班主任拍拍我的肩膀說。

但我知道這又是班主任買的，因?yàn)槲覐牟辉娺^這些寄品外包裝上的印戳，因?yàn)槲以娺^老師將“爸爸買的東西”從超市提出來，又偷偷“改頭換面”。

我沒有說穿，只是加倍地努力學(xué)習(xí)。

……

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終于明白，我才是真正的小偷，偷走了媽媽的青春，偷走了同學(xué)的友