如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件

名師導(dǎo)讀如何讀懂文言文同學(xué)們做閱讀題，總是輕閱讀，重做題。其實，文言文閱讀也是閱讀，與現(xiàn)代文一樣，也需要整體閱讀，把握大意。寫人記事類文言文以寫人為中心，通過人物的言行和典型事例來突出人物的品行和才能，贊揚人物的精神品質(zhì)，弘揚正氣，貶斥邪惡。名師導(dǎo)讀同學(xué)們做閱讀題，總是輕閱讀，重做題。其實，采用正確的閱讀方法整體把握文意：文意梳理法。即第一遍誦讀應(yīng)能快速準確地把握這篇文言文寫了什么人(主要是傳記對象)，其生活在什么時代(朝代)，有些什么行為舉止(起因、經(jīng)過、結(jié)果)，通過這些行為舉止反映了人物的什么精神品格，這些事有什么意義，文中還涉及了什么人，他們與主要人物之間是什么關(guān)系，等等。采用正確的閱讀方法整體把握文意：文意梳理法。即第一遍誦讀應(yīng)能第一步，關(guān)注開頭段，了解人物的基本信息。

第一步，關(guān)注開頭段，了解人物的基本信息。

如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件第二步，標注時間詞，劃分文段層次。寫人記事類文言文大多以時間為線索來記述人物事件，因此，可以抓住時間詞語，劃分文章結(jié)構(gòu)層次，理清文章思路，整體把握人物及事件。第二步，標注時間詞，劃分文段層次。寫人記事類文言文大多以時間如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件第三步，了解人物事件，歸納內(nèi)容要點。了解人物事件是閱讀文言文的重點，掌握人物事件具體要做到：人物在何時何地，做了什么事，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果怎么樣，人物當(dāng)時任何職，事件涉及的人物關(guān)系有哪些，等等。第三步，了解人物事件，歸納內(nèi)容要點。如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件(4)人物，特別注意人物之間的關(guān)系。在人物傳記中，因為許多人物多是朝廷官員，所以，他們涉及的關(guān)系主要有：①與皇帝及上級之間的關(guān)系；②事件涉及的人物之間的關(guān)系；③與下屬之間的關(guān)系；④與黎民百姓之間的關(guān)系；另外，如果是一般人物，就會涉及與他(她)直接相處之人及間接影響之人的關(guān)系，很多與家庭背景有關(guān)系，比如受祖父、父親影響等。(4)人物，特別注意人物之間的關(guān)系。在人物傳記中，因為許多人(5)事件，特別注意是什么事件，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果，以及人物處理事件的方法、態(tài)度、觀點，處理后的反映與效果，得到的評價等。(5)事件，特別注意是什么事件，事件發(fā)生的原因、經(jīng)過、結(jié)果，第四步，把握人物性格，概括中心意思。依據(jù)上面掌握的內(nèi)容，對人物要有個總的評價，明確文章表現(xiàn)出來的人物性格和道德品質(zhì)，概括文章的中心意思。第四步，把握人物性格，概括中心意思。如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件采用正確的閱讀方法整體把握文意：

2．題目推導(dǎo)法。即先看試題的選擇題，根據(jù)選項提供的信息去理解文章內(nèi)容。自主命題的多數(shù)省(市)卷文言文試題的最后兩道選擇題，一般都是考查信息提取和文意把握的。前者一般是把能表現(xiàn)人物某一方面特點的若干信息抽出來讓考生辨析，據(jù)此可判定文中涉及的是什么人，有怎樣的性格或品質(zhì)，以及行為有何特征，等等。而后者則考查對文意的概述或分析，其中僅有一項不正確，所以正確的三項都是幫助考生整體把握文意的重要“提示”，把閱讀原文獲取的信息與之相對應(yīng)，便可印證自己的閱讀結(jié)果正確與否。采用正確的閱讀方法整體把握文意：2．題目推導(dǎo)法。即先看試題如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件(一)閱讀模板

文言文

文脈梳理(2013·全國新課標卷Ⅰ)

馬文升，字負圖，貌瑰奇多力。登景泰二年進士，授御史。歷按山西、湖廣，風(fēng)裁甚著?！?/p>

成化初，召為南京大理卿。滿四之亂，錄功進左副都御史。振鞏昌、臨洮饑民，撫安流移，績甚著。是時敗寇黑水口，又敗之湯羊嶺，勒石紀之而還。進右都御史，總督漕運?；?、徐、和饑，移江南糧十萬石、鹽價銀五萬兩振之?！?/p>

孝宗即位，召拜左都御史。弘治元年上言十五事，悉議行。帝耕藉田，教坊以雜戲進。文升正色曰：“新天子當(dāng)使知稼穡艱難，此何為者？”即斥去。明年，為兵部尚書，督團營如故。承平既久，兵政廢弛，西北部落時伺塞下。文升嚴核諸將校，黜貪懦者三十余人。本文是一篇寫人記事的文言文，閱讀這類文言文需要抓住人物的主要事跡，分析事件表現(xiàn)出來的人物性格和道德品質(zhì)。

步驟一：關(guān)注開頭段，了解人物的基本信息。

(1)請在文中用雙橫線標記出人物的生平履歷：①姓名，字號；②特點；③任職情況。

步驟二：標注時間詞，劃分文段層次。(2)請用波浪線標記以“年號”呈現(xiàn)的時間詞語，并用“//”劃分層次，總體把握文章的思路。

第一層：介紹馬文升及第授官。第二層：簡述成化年間馬文升以功升職和顯著的政績。第三層：詳細介紹馬文升在孝宗時期的主要事跡。

(一)閱讀模板文言文文脈梳理(2013·全國新課標卷Ⅰ)奸人大怨，夜持弓矢伺其門，或作謗書射入東長安門內(nèi)。為兵部十三年，盡心戎務(wù)，于屯田、馬政、邊備、守御，數(shù)條上便宜。國家事當(dāng)言者，即非職守，亦言無不盡。嘗以太子年及四齡，當(dāng)早諭教，請擇醇謹老成知書史者，保抱扶持，凡言語動止悉導(dǎo)之以正。山東久旱，浙江及南畿水災(zāi)，文升請命所司振恤，練士卒以備不虞。帝皆深納之。在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。吏部尚書屠滽罷，倪岳代滽，岳卒，以文升代。南京、鳳陽大風(fēng)雨壞屋拔木，文升請帝減膳撤樂，修德省愆，御經(jīng)筵，絕游宴，停不急務(wù)，止額外織造，振饑民，捕盜賊。已，又上吏部職掌十事。帝悉褒納?！?/p>

第四層：寫馬文升離職閑居在家，不問政事。第五層：總結(jié)馬文升的才能、氣節(jié)及影響。步驟三：了解人物事件，歸納內(nèi)容要點。

(3)①人物事件一：事件發(fā)生的時間、人物的官職分別是什么？事件的主要內(nèi)容是什么？答：成化初；南京大理卿、左副都御史、右都御史；賑濟、安撫災(zāi)民和擊敗襲擾民眾的賊寇。②人物事件二：事件發(fā)生的時間是什么？事件的主要內(nèi)容是什么？答：孝宗即位；左都御史；直言勸諫，忠心耿耿。③人物事件三：事件發(fā)生時人物的官職是什么？事件的主要內(nèi)容是什么？答：兵部尚書；盡心軍務(wù)，勇于進言，處事嚴明，罷免貪婪懦弱的將校三十余人。奸人大怨，夜持弓矢伺其門，或作謗書射入東長安門內(nèi)。為兵部十三

正德時，朝政已移于中官，文升老，連疏求去，許之。家居，非事未嘗入州城。語及時事，輒顰蹙不答。)五年卒，年八十五?！?/p>

文升有文武才，長于應(yīng)變，朝端大議往往待之決。功在邊鎮(zhèn)，外國皆聞其名。尤重氣節(jié)，厲廉隅，直道而行。卒后逾年，大盜至鈞州，以文升家在，舍之去。(節(jié)選自《明史?馬文升傳》)④人物事件四：事件發(fā)生時人物的官職是什么？事件的主要內(nèi)容是什么？答：代吏部尚書；南京、鳳陽遭受風(fēng)雨災(zāi)害，勸諫皇上杜絕宴會游樂，停止不急事務(wù)，救助災(zāi)民，關(guān)心百姓疾苦。步驟四：把握人物性格，概括中心意思。

(4)歸納概括人物的性格特征和文章的中心意思。答：本文通過對馬文升為官一生主要事跡的敘述，表現(xiàn)了他為人正直、關(guān)心百姓、直言敢諫的性格特征，贊揚了他文武兼?zhèn)?、崇尚氣?jié)、正道直行、忠心耿耿的精神品質(zhì)。④人物事件四：事件發(fā)生時人物的官職是什么？事件的主要內(nèi)(二)真題練習(xí)1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(

)A.登景泰二年進士登：升職B.錄功進左副都御史錄：記載C.振鞏昌、臨洮饑民振：救濟D.勒石紀之而還勒：銘刻2.以下各組句子中，全都表明馬文升勸諫皇上修身愛民內(nèi)容的一組是(

)①新天子當(dāng)使知稼穡艱難②即非職守，亦言無不盡③凡言語動止悉導(dǎo)之以正④文升請命所司振恤⑤減膳撤樂，修德省愆⑥止額外織造，振饑民，捕盜賊A.①②③

B.①⑤⑥

C.②④⑥

D.③④⑤A解析：“登”應(yīng)為“考中”B解析：②表現(xiàn)馬文升一心為國家考慮的崇高品格。③寫馬文升勸諫皇帝如何教導(dǎo)太子。④寫馬文升奏請皇帝命令有關(guān)部門賑濟災(zāi)民。(二)真題練習(xí)A解析：“登”應(yīng)為“考中”B解析：②表現(xiàn)馬文升3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

)A.馬文升仕途順利，政績卓著。他被委任御史以后，歷任多項職務(wù)。功業(yè)主要表現(xiàn)在兩個方面：一是處理受災(zāi)民眾的善后問題；二是擊敗擾亂社會秩序的賊寇。B.馬文升為人正直，處事嚴明。他敢于直言勸諫，奏事進言均得到采納；又能夠嚴格考察部屬，曾罷免貪婪懦弱者三十余人，奸人怨恨，對他大肆威脅和污蔑。C.馬文升盡心軍事，關(guān)注民生。他任兵部尚書十多年，對屯田、邊備等職責(zé)勇于進言。在代吏部尚書時，南京等地遭遇風(fēng)雨災(zāi)害，他又請求皇上救助災(zāi)地百姓。D.馬文升文武全才，聲名遠揚。朝廷大事往往等他決斷，又有顯赫邊功，外國皆聞其名。為人重氣節(jié)，品行端正，以至于大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)。D“以至于大盜各處騷擾，也不去鈞州他的家鄉(xiāng)”曲解文意3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是()4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)在班列中最為耆碩，帝亦推心任之，諸大臣莫敢望也。(2)家居，非事未嘗入州城。語及時事，輒顰蹙不答。譯文：（馬文升）在朝廷官員中最是年高德劭，皇上也誠心誠意地任用他，諸位大臣沒有人敢望其項背。譯文：在家閑居，無事從不到州城去。說到當(dāng)時政事，總是皺著眉頭不回答。4.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。譯文：（馬文升）在朝如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件如何讀懂文言文(高考文言文復(fù)習(xí))課件真題再現(xiàn)(2014?全國新課標卷Ⅱ)閱讀下面的文言文，完成1～4題。韓文，字貫道，成化二年舉進士，除工科給事中。出為湖廣右參議。中貴督太和山，干沒公費。文力遏之，以其羨易粟萬石，備振貸。九溪土酋與鄰境爭地相攻，文往諭，皆服。弘治十六年拜南京兵部尚書。歲侵，米價翔踴。文請預(yù)發(fā)軍餉三月，戶部難之。文曰：“救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之?！蹦税l(fā)廩十六萬石，米價為平。明年召拜戶部尚書。文凝厚雍粹，居常抑抑。至臨大事，剛斷無所撓。武宗即位，賞賚及山陵、大婚諸費，需銀百八十萬兩有奇，部帑不給?？记榭枷蛱骄科骖}再現(xiàn)(2014?全國新課標卷Ⅱ)閱讀下面的文言文，完成1文請先發(fā)承運庫，詔不許。文言：“帑藏虛，賞賚自京邊軍士外，請分別給銀鈔，稍益以內(nèi)庫及內(nèi)府錢，并暫借勛戚賜莊田稅，而敕承運庫內(nèi)官核所積金銀，著之籍。且盡罷諸不急費。”舊制，監(jiān)局、倉庫內(nèi)官不過二三人，后漸添注，或一倉十余人，文力請裁汰。淳安公主賜田三百頃，復(fù)欲奪任丘民業(yè)，文力爭乃止。文司國計二年，力遏權(quán)幸，權(quán)幸深疾之。而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”日導(dǎo)帝狗馬鷹兔歌舞角抵不親萬幾文每退朝對僚屬語及輒泣下郎中李夢陽進曰：“公誠及此時率大臣固爭，去‘八虎’易易耳。”文捋須昂肩，毅然改容曰：“善?？v事勿濟，吾年足死矣，不死不足報國。”即偕諸大臣伏闕上疏，疏入，帝驚泣不食，瑾等大懼。瑾恨文甚，日令人伺文過。逾月，有以偽銀輸內(nèi)庫者，遂以為文罪。詔降一級致仕。瑾恨未已，坐以遺失部籍，逮文下詔獄。數(shù)月始釋，罰米千石輸大同。尋復(fù)罰米者再，家業(yè)蕩然。瑾誅，復(fù)官，致仕。嘉靖五年卒，年八十有六。(節(jié)選自《明史?韓文傳》)文請先發(fā)承運庫，詔不許。文言：“帑藏虛，賞賚自京邊軍士外，請1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是(

)A.以其羨易粟萬石，備振貸振：救濟B.救荒如救焚，有罪，吾自當(dāng)之當(dāng)：承擔(dān)C.至臨大事，剛斷無所撓臨：面對D.核所積金銀，著之籍著：彰顯2.對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是(

)A.而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/B.而是時青宮舊奄劉瑾等八人/號“八虎”日導(dǎo)帝/狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝對僚屬/語及輒泣下/C.而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝/對僚屬語及/輒泣下/D.而是時青宮舊奄劉瑾等八人號“八虎”/日導(dǎo)帝狗馬/鷹兔/歌舞/角抵/不親萬幾/文每退朝對僚屬/語及輒泣下/1.對下列句子中加點的詞的解釋，不正確的一項是()3.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是(

)A.韓文為官清正，關(guān)注民眾生活。他在湖廣，妥善處理九溪土酋與鄰境爭地一事；擔(dān)任南京兵部尚書時，年成歉收，他開倉取糧十六萬石，平抑米價。B.韓文剛正不屈，敢于奏議國事。武宗繼位，諸項費用供給不足，他不顧非議，一再提出自己看法；有關(guān)機構(gòu)冗員漸增，他援引成例，著手壓縮編制。C.韓文疾惡如仇，盡力遏制權(quán)幸?；鹿賱㈣让咳找T皇上沉溺于聲色狗馬，不理政事，他采用李夢陽的建議，冒死諫諍，打擊了