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文檔簡介

幼兒園小班多與少教案5篇幼兒園小班多與少教案篇1

活動(dòng)目標(biāo):

1、通過活動(dòng)幫助幼兒把握正確的漱口方法。

2、讓幼兒知道漱口可以清潔牙齒

活動(dòng)預(yù)備:

1.芝麻糖、調(diào)羹、鏡子、杯子、水、水桶等。

活動(dòng)過程:

活動(dòng)導(dǎo)入,請客吃糖:

1、“今日老師給小朋友帶來了禮物想不想知道是什么呀?〔教師出示芝麻糖,讓幼兒品嘗〕

2、“老師帶來的糖好吃嗎?哎呀,你們的牙齒怎么了呀?〔引導(dǎo)幼兒發(fā)覺牙齒上的黑芝麻,引導(dǎo)幼兒之間互相觀看自己的牙齒〕。

3、幼兒自由商量清潔牙齒的.方法。

4、教師總結(jié):

牙齒臟了可以用牙刷刷牙,也可以用漱口的方法,可是幼兒園里沒有牙刷,就讓我們來漱口吧。那誰在家里漱過口的,請你來試一試?!舱垈€(gè)別幼兒示范漱口〕

4、請幼兒商量漱口的方法是否正確。

5、集體學(xué)習(xí):正確漱口的方法

〔1〕、教師演示:手拿小杯子,喝口清清水,抬起頭,閉起嘴,咕嚕咕嚕吐出水。

〔2〕、幼兒邊念兒歌邊學(xué)習(xí)正確漱口的方法?!部帐址抡铡?/p>

〔3〕、請個(gè)別幼兒聽口令做動(dòng)作。

〔4〕、集體聽口令,做動(dòng)作。

5、漱口,幼兒拿好杯子喝水漱口,吐在水桶里。

6、照照鏡子,比一比,誰的牙齒最潔凈。漱口習(xí)慣的養(yǎng)成,光靠幼兒園是不行的,所以,學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后,應(yīng)將漱口要求及兒歌內(nèi)容告之家長,請家長在家里也催促孩子養(yǎng)成飯后漱口的好習(xí)慣。

活動(dòng)反思:

飯后漱口雖是生活小事,但它關(guān)系到孩子今后良好的生活習(xí)慣確實(shí)立,孩子養(yǎng)成這個(gè)習(xí)慣可不是件簡單的事,盡管前一周我們不厭其煩地提示他們,但總是有個(gè)別孩子跟你“捉迷藏〞,能逃則逃,逃不脫則敷衍了事。

自從那次觀看活動(dòng)后,孩子們漱口主動(dòng)多了,不用老師提示了。

在日常生活中,我認(rèn)為我們應(yīng)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)能讓他們親自去感知、去操作、去體驗(yàn)的環(huán)境。這樣,我們的孩子才能真正體驗(yàn)到養(yǎng)成良好生活習(xí)慣的重要性,并漸漸把這種認(rèn)識變成自覺的行動(dòng)。

幼兒園小班多與少教案篇2

活動(dòng)目標(biāo):

1、初步了解變色龍會(huì)變色的特點(diǎn),并依據(jù)環(huán)境色用自己喜愛的圖案、線條裝飾,為變色龍穿上“花花衣〞。

2、體驗(yàn)在電子交互桌上協(xié)作畫“變色龍〞的樂趣。

活動(dòng)預(yù)備:

smart白板、table電子交互桌、課件

活動(dòng)過程:

一、找一找,特殊的變色龍

1、每一個(gè)動(dòng)物朋友都有自己的顏色,一起來看看吧。〔點(diǎn)擊放大等功能〕:鸚鵡是綠色的,金魚是紅色的,大象是灰色的,豬是粉色的。

2、可是,有一種動(dòng)物的顏色很特殊,它是誰呢?〔出示變色龍圖片〕原來是變色龍.。特殊在哪里呢?〔請幼兒說?!?/p>

3、〔課件:變色龍背景色移動(dòng)〕小結(jié):它有一個(gè)好玩的'本事,身上的顏色會(huì)變,就像換衣服一樣,無論走到哪兒,就會(huì)和四周的顏色一模一樣。

4、〔出示背景圖片:沙漠〕猜猜,變色龍?jiān)跇淞掷?,可能?huì)變成什么顏色呢?〔出示背景圖片:樹林〕變色龍來到沙漠里,又會(huì)變成什么顏色呢?

5、〔出示有變色龍的樹林背景圖〕不好!危急來了!〔老鷹飛來,變色龍消失〕變色龍藏了起來。如今請珍寶們用放大鏡來找找變色龍藏在哪里?!舱n件:放大鏡置于背景與變色龍圖層之間〕再來找找藏沙漠里的變色龍吧。

6、小結(jié):變色龍的顏色會(huì)變得和四周的環(huán)境色一樣,融合在一起了,就不簡單被敵人發(fā)覺,可以愛護(hù)自己。

二、變一變,好玩的變色龍

1、〔出示楓樹林〕看!變色龍又來到了哪里?這是什么顏色的呢?〔紅色〕想不被敵人發(fā)覺,需要為它穿上什么顏色的衣服?〔紅色〕所以要先選擇紅色的魔術(shù)筆〔教師示范使用“畫筆〞選擇顏色〕

2、〔出示有變色龍黑影的底板〕那你們想設(shè)計(jì)什么樣“花紋〞的衣服呢?〔引導(dǎo)幼兒使用自己喜愛的圖案或線條裝飾。教師使用“畫筆〞示范在“變色龍〞身上畫出“花花衣〞?!?/p>

3、好奇妙噢!原來只要用魔法筆,就能為變色龍穿上花花衣咯!留意衣服的大小要合身?!蔡崾居變翰煌吭诤谟爸?。〕

4、如今就要請你們四人一組合作,到魔法桌上試一試吧!〔幼兒多次操作,教師巡回指導(dǎo),將已經(jīng)完成的圖片截屏,背景透亮,放進(jìn)背景圖〕

5、變色龍喜愛處處走走玩玩,有時(shí)又會(huì)躲到花叢里,〔切換背景圖:花叢〕認(rèn)真觀看環(huán)境色,選擇相應(yīng)顏色的魔法筆。

6、幼兒再次操作,教師巡回指導(dǎo)〔并截屏〕

三、玩一玩,美麗的變色龍

1、〔課件:將互動(dòng)桌的作品投射到白板上展示〕珍寶們,變色龍聚會(huì)咯!一起來看看吧。

2、你們覺得哪一只的變色龍隱藏得最好,敵人不簡單發(fā)覺它?為什么?〔引導(dǎo)幼兒從顏色上來說〕

3、請你來說一說,你為你們的變色龍?jiān)O(shè)計(jì)了一件什么樣的衣服呀?〔引導(dǎo)幼兒說一說用了什么花紋〕

4、變色龍很快樂,因?yàn)樗罱K有自己喜愛的花花衣啦!好啦,時(shí)間也差不多了,咱們要和變色龍說再見啦。

幼兒園小班多與少教案篇3

一.活動(dòng)目標(biāo)

練習(xí)向指定方向走,培育正確的走路姿態(tài)

二.活動(dòng)預(yù)備

1.場地預(yù)備

一條起點(diǎn)線,一條終點(diǎn)線,相距6米。

2.帶小輪子的動(dòng)物玩具若干。

三.活動(dòng)過程

1.教師介紹游戲玩法

每個(gè)小朋友都用線牽拉著一件小動(dòng)物玩具,站在起點(diǎn)上.老師說:“預(yù)備------走!〞小朋友們拉著小動(dòng)物向前走,到達(dá)終點(diǎn)后,可領(lǐng)著小動(dòng)物到終點(diǎn)線右邊的草地上“吃草〞,或拉著小動(dòng)物在附近自由走動(dòng)。老師說:“小動(dòng)物,回家吧。〞小朋友們拉著玩具往回走。

2.留意事項(xiàng)

(1).做游戲時(shí)應(yīng)留意,只有聽到“預(yù)備-----走〞或“小動(dòng)物,回去吧〞的指令,小朋友才能開始向前或往回走。

(2).在走的`時(shí)候要留意不要碰到別的小動(dòng)物。

2.幼兒活動(dòng),教師觀看

教師要觀看幼兒走路的姿態(tài),準(zhǔn)時(shí)糾正不正確的姿態(tài)。

3.活動(dòng)自然結(jié)束

幼兒園小班多與少教案篇4

目標(biāo):

1.在講講議議中理解兒歌內(nèi)容,并學(xué)念兒歌。

2.情愿與同伴共同玩耍,體驗(yàn)與同伴共同游戲的歡樂。

預(yù)備:自制ppt

過程:

一、回憶溝通――說說我的好朋友

你有好朋友嗎?他是誰?

你和朋友在一起做過什么快樂的事?

小結(jié):和好朋友一起玩耍,一起吃好吃的東西,還能夠相互幫忙,真快樂,有朋友真好。

二、兒歌觀賞――理解兒歌內(nèi)容

過渡:我們都有好朋友,那么小鳥、小魚他們有好朋友嗎?

1.觀看課件,講講議議

提問:

小鳥和好朋友在一起做什么?小魚呢?

小朋友和好朋友在一起做什么?

鼓舞幼兒用動(dòng)作來表演。

小結(jié):小鳥、小魚、小朋友都有自己的好朋友,和朋友在一起真快樂。

2.師完好的念兒歌兩遍,幼兒跟念。

三、圓圈游戲――學(xué)念兒歌

過渡:接下來,我們一起來做一個(gè)游戲吧!

1.介紹玩法

5-6個(gè)幼兒手拉手圍成圓圈,向前走一步,向后退一步,一起大聲念兒歌,說到最終一句時(shí)用動(dòng)作表示友好,如握握手,抱一抱,親一親等。

2.幼兒游戲

依據(jù)實(shí)際狀況,幼兒反復(fù)游戲??梢砸龑?dǎo)幼兒分弟弟妹妹念兒歌,并留意要邊游戲邊念兒歌。

小結(jié):與朋友一起游戲真快樂,回去也可以和爸爸媽媽爺爺奶奶一起玩這個(gè)游戲哦!

幼兒園小班多與少教案篇5

活動(dòng)目標(biāo):

1、在觀看比較盒子的大小、樣子、用處等過程中,積累相關(guān)的生活閱歷。

2、能依據(jù)不同盒子外形特征進(jìn)行有序的收納,知道一些整理物品的方法。

活動(dòng)預(yù)備:

1、各種大小、樣子不一的盒子。

2、布置場景:小動(dòng)物的家。

活動(dòng)過程:

一、說說自己的盒子

〔1〕你的盒子是什么樣子的,放什么的?

〔2〕把盒子舉起來,找找看誰的盒子寶寶跟你是好朋友?為什么?〔用處〕

小結(jié):這么多的`盒子寶寶,它們樣子不一樣、大小不一樣、放的東西也不一樣,有的放好吃的東西,有的盒子是放有用的東西。

二、依據(jù)盒子所裝東西的用處歸類

〔1〕送盒子寶寶回家

裝好吃的東西放在一邊,裝有用的東西放在另一邊

〔2〕就幼兒送盒子回家過程中產(chǎn)生的

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