部編版四年級語文上冊第一單元教學課件

錢塘江大潮錢塘江大潮：

錢塘江大潮是出現(xiàn)在浙江省杭州灣錢塘江口的涌潮，每年都吸引眾多中外游客來觀看。俗語說：“八月十八潮，壯觀天下無?！泵糠贽r歷8月18日，來浙江海寧一帶觀潮的人，成群結隊，絡繹不絕。我國的錢塘江大潮，世界著名。歷來被譽為“天下奇觀”。知識集錦教學目標1.會認12個生字，會寫15個生字，能正確讀寫“籠罩、山崩地裂”等詞語。2.有感情地朗讀課文，感受大自然的壯觀，受到自然美的熏陶。3.學習課文按照時間順序描寫景物的方法。會認字食鹽屹立yì昂首áng頓時dùn人聲鼎沸dǐng橫貫guàn浩浩蕩蕩hào山崩地裂bēng震動zhèn霎時shà余波yúfèiyán會寫字潮注意這些字的筆畫順序喲。據堤闊盼滾頓堵猶崩震霎余漸逐詞語解釋【籠罩】像籠子似的罩在上面?！緳M貫】（山脈、河流、道路等）橫著通過去?！韭炀淼亍坎紳M天空，席卷大地。本文形容水勢很大?！救寺暥Ψ小咳巳喊l(fā)出的聲音像水在鍋里沸騰一樣，形容人聲嘈雜、喧鬧?！撅L號浪吼】狂風號叫，波浪怒吼。形容風浪大，聲音響?！救綦[若現(xiàn)】形容隱隱約約。字詞練習（）一、多音字組詞。薄bóbáo（）（）二、比一比，再組詞。稱chēngchèn（）（）稱呼對稱薄弱薄餅潮（）嘲（）潮水嘲笑堤（）提堤岸提醒震（）振（）地震振奮三、寫出下列詞語的近義詞或反義詞。頓時——屹立——（）（）立刻矗立1.寫近義詞。寬闊——平靜——（）（）狹窄喧鬧2.寫反義詞。人聲鼎沸——（）鴉雀無聲整體感知有感情地朗讀課文，說一說課文的主要內容是什么？本文記敘的是一次錢塘江觀潮的盛況。作者生動描繪了潮來前、潮來時、潮過后的景象，寫出了錢塘江大潮的奇特、雄偉、壯觀，表達了作者對大自然景色的贊美之情。課文解讀3、分別用一個詞語概括。1.用“—”畫出寫潮來前江面景象的句子。2.用“~~~”畫出人們的心情的句子。3.分別用一個詞語進行概括。自讀課文第二自然段，思考：

寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。江潮還沒有來，海塘大堤上早已人山人海。大家昂首東望，等著，盼著。~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~這些詞語寫出了觀潮人的數(shù)量之多，熱情之高，從側面襯托出了大潮的壯觀。江面——平靜人們心情——

急切潮來前：①午后一點左右，從遠處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。②過了一會兒，響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。比喻把潮來時的聲音比作悶雷滾動的聲音，暗示錢塘江潮的氣勢宏大

再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的白色水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

這一段運用了比喻的修辭手法，把“翻滾的白浪”比作“一堵水墻”，寫出了大潮潮頭之高，范圍之寬；把“浪潮”比作“千萬匹白色戰(zhàn)馬”，寫出了潮來時奔騰的形態(tài)特點；把潮來的氣勢比作“山崩地裂”，寫出了潮來時的氣勢之壯觀。潮來時：聲音：悶雷滾動——越來越大——山崩地裂風平浪靜——一條白線——橫貫江面——兩丈多高的水墻——白色戰(zhàn)馬景象：潮去后：聲音：江面上依舊風號浪吼余波好在漫天卷地般涌來；江水已漲了兩丈來高景象：

霎時，潮頭奔騰西去，可是余波還在漫天卷地般涌來，江面上依舊風號浪吼過了好久，錢塘江才恢復了平靜?？纯吹滔拢呀洕q了兩丈來高了。潮頭過后，余波依然漫天卷地，更能體現(xiàn)出錢塘江大潮的壯觀。寫法特點

本文作者運用一連串的比喻來描寫錢塘江大潮，使整體的語言更加形象生動。

再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的白色水墻。浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進，浩浩蕩蕩地飛奔而來；那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。點技巧，巧運用1要抓住事物的幾個方面，用一連串的比喻來描寫事物。2本體和喻體之間必須具有相似點，因此要根據本體特點，選擇恰當?shù)挠黧w。3要精心選擇比喻的種類，恰當運用比喻詞。結構梳理1.你還知道哪些“天下奇觀”?2.在地圖上找一找錢塘江的位置,動手查查有關錢塘江大潮的其它資料。拓展延伸

錢塘江的秋潮比其他地方的秋潮更壯觀，這和當?shù)氐奶厥獾匦斡嘘P。錢塘江入海的地方叫杭州灣。杭州灣外寬內窄，呈喇叭形，東面的灣口寬達100千米，而西面的海寧市鹽官鎮(zhèn)附近，卻只有3千米。漲潮時，潮水從灣口涌入，向西奔來，受漸狹江面的約束，潮越來越高，形成了洶涌澎湃的壯觀景象。知識錦囊錢塘江大潮的成因有關錢塘江大潮的詩句天地黯慘忽異色，波濤萬頃堆琉璃?！鸥Α睹磊樾小泛ｉ熖炜绽巳衾祝X塘潮涌自天來?！踉跁x《望江臺》一千里色中秋月，十萬軍聲半夜潮?！罾稇涘X塘》桂林山水四川九寨溝吉林霧凇1、按一定順序，寫一個描寫景物（或景觀）的片斷。2、如果你是小導游，你怎樣向不了解錢塘潮的游客介紹錢塘潮呢？課后作業(yè)新課導入

同學們，你們和媽媽一起散過步嗎？你們去過哪些地方散步呢？當你和媽媽在一起散步時，你有什么感受？走近作者

吳然，1945年生，云南宣威人。中國作家協(xié)會會員、《春城晚報》高級編輯。編輯之余，為少年兒童寫作散文。已出版散文、散文詩集《歌溪》《走月亮》《天使的花房》等10多部。曾獲中國作協(xié)第二、五屆全國優(yōu)秀兒童文學獎，以及宋慶齡兒童文學獎等獎項。知識錦囊

這本書分為“大理石的歌”“鬧春牛”“小巷深處”“月光的香味”四小輯。以神奇、美麗、富饒的云南的山和水、人和景為主要描述對象，從孩子的心靈感受出發(fā)，勾畫出一幅幅活躍、靈動、充滿純真氣息的美麗動人的鄉(xiāng)土的篇章。教學目標認識7個生字，會寫15個生字，正確讀寫“柔和、風俗”等詞語。1有感情地朗讀課文，發(fā)揮想象，感受和體會文章的語言美和意境美。背誦課文第4自然段。2體會月夜下的美好意境，感悟文中溫馨、快樂、幸福的親情。3會認字鵝卵俗躍穗埂

éluǎnsúyuèsuìgěng爍shuò會寫字淘注意這些字的筆畫順序喲。牽鵝卵坑洼葡萄躍稼熟稻填熟莊字詞練習一、下列詞語中標紅字注音有誤的一項是（）B.稻穗（suì）閃閃爍爍（shuò）A.風俗（sú）鵝卵石（nuǎn）二、比一比，再組詞。淘（）萄（）淘氣葡萄填（）鎮(zhèn)（）填空小鎮(zhèn)稼（）嫁（）莊稼嫁娶B整體感知

請同學們自由讀課文，邊讀邊標記出自己不明白的地方。并想想：你覺得課文哪些地方最美？課文解讀

是在洱海里淘洗過嗎？月盤是那樣明亮，月光是那樣柔和。照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……作者運用排比的修辭方法，勾勒出月光下的各色景物，營造出安靜、祥和的意境。使描寫更加細膩，生動形象，同時增強韻律感，使語言更加有氣勢。排比：云南點蒼山云南洱海知識錦囊蒼山洱海

蒼山，是云嶺山脈南端的主峰，由十九座山峰由北而南組成。蒼山十九峰，巍峨雄壯，與秀麗的洱海風光形成強烈對照。洱海為云南省第二大淡水湖，因為湖的形狀酷似人耳，故名洱海。洱海是一個風光明媚的高原湖泊那干凈透明的海面宛如碧澄澄的藍天，給人以寧靜而悠遠的感受。月亮照亮了高高的點蒼山，照亮了村頭的大青樹，也照亮了，照亮了村間的大道和小路……

月光還照亮了，照亮了……可愛的池塘飄香的果園

細細的鵝卵石，流著山草和野花的香味，流著月光?；野咨涅Z卵石，布滿河床。喲，卵石間有多少可愛的小水塘啊，每個小水塘，都抱著一個月亮！這里為什么用“抱”，而不用“倒映”或“映”？擬人化的手法，通過一個“抱”字，既體現(xiàn)了荷塘的可愛，也為文章增添了情趣。

秋蟲唱著，夜鳥拍打著翅膀，魚兒躍出水面，潑刺聲里銀光一閃……從果園那邊，飄來果子的甜香。是雪梨，還是火把梨？還是紫葡萄？都有，在坡頭上那月光下的果園里，這些好吃的果子掛滿枝頭。溝水汩汩，很滿意地響著，是啊，它旁邊，是它澆灌過的稻田。這段文字中都描寫了哪些景物？通過想象感受文字下的意境美。

看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂著頭，稻田像一塊月光鍍亮的銀毯。比喻句，生動形象地寫出月光下稻田的景象。把

比作

。用

比喻

。稻田銀毯銀毯稻田

走過月光閃閃的溪岸，走過石拱橋；走過月影團團的果園，走過莊稼地和菜地……啊，在我仰起臉看阿媽的時候，我突然看見，美麗的月亮牽著哪些閃閃爍爍的小星星，好像也在天上走著，走著……你想象到了一幅怎樣的畫面呢？合作探究課文為什么反復寫“啊，我和阿媽走月亮”？⒈語言上，增強了文章詩一般的韻律美，使語言富有氣勢，又使描寫更加細膩、生動。⒉情感上，表達了“我”與阿媽走月亮時幸福、快樂的心情。⒊主題思想上，深化了母愛的主題，體會到“我”與母親濃濃的親情，讓人心中涌起融融的暖意。拓展延伸

“通感”，又叫“移覺”，就是在描述客觀事物時，用形象的語言使感覺轉移，將人的聽覺、視覺、嗅覺、味覺、觸覺等不同感覺互相溝通、交錯，彼此挪移轉換，將本來表示甲感覺的詞語移用來表示乙感覺，使意象更為活潑、新奇的一種修辭手法。

比如，“你笑得很甜”，這就是通感?！疤稹笔怯脕硇稳菸兜赖模@里卻用形容味覺的詞來形容視覺，就是通感。

再比如：微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。(朱自清《荷塘月色》)

清香是嗅覺，歌聲是聽覺，作者將兩種感覺互通，即為通感。月盤明亮月光柔和“我”和阿媽多么奇妙的夜晚美麗景色濃濃親情走過：溪岸橋果園看到：山樹草花星星閃爍美好景色聽到：秋蟲唱鳥拍翅膀……想到：洗衣裳做小船看水塘結構梳理走月亮課后練習1.讀讀課文第6自然段，說說“我”的所見所想，你還記得月下的某個情景嗎？仿照著寫一寫。2.如果你和爸爸或媽媽走月亮，你想去哪里走月亮，動動你的五官，說說你在走月亮時看到什么？聽到什么？聞到什么？想到什么？新課導入

現(xiàn)代詩也叫“白話詩”，最早可追溯到清末，與古典詩歌相比，不拘格式和韻律。

詩歌的藝術概括力很強，鑒賞時要從詩歌凝練含蓄的語言入手，把握關鍵語句的深層含義，品味詩歌抒發(fā)的情感，感受詩歌的優(yōu)美意境等。教學目標1有感情地朗讀詩歌，明確詩中描繪了哪些景物，想象這些景物構成的畫面。體會詩歌的優(yōu)美的意境。2能品味詩歌優(yōu)美的語句并學會簡單賞析，領悟詩歌所表達的思想感情。會

認

字巢葦羅眠霸占

cháowěiluómiánbàzhàn秋晚的江上劉大白走近作者

浙江紹興人。與魯迅先生是同鄉(xiāng)好友，現(xiàn)代著名詩人，文學史家。1925年為復旦大學校歌作詞。復旦校歌歌詞介于文言與白話之間，兼取兩者優(yōu)處，由復旦師生傳唱至今。

著有詩集《舊夢》《賣布謠》《秋之淚》等。本詩收錄于詩集《游吻》中。劉大白（1880～1932）這首詩描繪了哪些景物？這些景物構成了怎樣的畫面？整體感知這首詩描繪了哪些景物？這些景物構成了怎樣的畫面？詩歌運用了什么修辭手法？修辭手法的運用有什么好處？詩歌賞析歸巢的鳥兒，盡管是倦了，還馱著斜陽回去。雙翅一振，把斜陽掉在江上；頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。詩歌描繪的景物：歸巢的鳥兒西沉的斜陽滔滔的江水白花花的蘆葦詩歌為我們描繪了一幅怎樣的圖景呢？秋天的傍晚時分，夕陽的余暉灑滿江面，鳥兒在夕陽的映照下正飛回自己的巢里，江岸邊的蘆葦也在威風中輕輕地搖擺。頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。

擬人的手法，通過“妝”和“紅顏”，把蘆葦人格化，給全詩平添了情趣和生氣。合作探究1.歸巢的鳥兒為什么不顧疲倦，還要馱著偌大的太陽回去？鳥兒喜歡夕陽這個發(fā)光的寶貝，它要馱回去賞玩；鳥兒很淘氣，它要試試自己的力氣……這是詩人的想象，讓詩富有情趣。2.詩中有哪些畫面給你留下了深刻的印象？語言上有什么表達效果？擬人手法的運用，使詩歌具有靈動的畫面感。將秋日夕陽下的江邊美景渲染得美麗無比。夕陽下，歸巢的鳥兒，頑皮地馱著它，讓平常的景色顯得更靈動，畫面動靜結合，充滿了情趣?；ㄅ８栊熘灸ψ呓髡?/p>

浙江嘉興海寧硤石人，現(xiàn)代詩人、散文家。原名章垿[xù]，字槱[yǒu]森，留學英國時改名志摩。在劍橋兩年深受西方教育的熏陶及歐美浪漫主義和唯美派詩人的影響，奠定其浪漫主義的詩風。新月派代表詩人，代表作品有《再別康橋》《翡冷翠的一夜》。徐志摩（1897—1931）這首詩描繪了哪些景物？這些景物構成了怎樣的畫面？這首詩描繪了哪些景物？這首詩刻畫了花牛怎樣的形象？你從哪些地方可以看出來？這首詩表達了作者怎樣的情感？整體感知花牛歌徐志摩花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿?；ㄅＴ诓莸乩锩撸自瓢哉剂税雮€天。花牛在草地里走，小尾巴甩得滴溜溜?；ㄅＴ诓莸乩镒鰤簦柾刀闪宋魃降那喾?。自主學習詩歌中描寫了哪些景物？花牛、草地、剪秋蘿、白云、太陽、青峰淘氣的花牛在草地里做了哪些有趣的事情？坐在草地上，壓扁了剪秋蘿；在草地上睡覺；甩著尾巴在草地里走；在草地上做夢。自由知識錦囊

剪秋羅是一種美麗的開花植物，因為花瓣的形狀雜亂尖銳,似乎是被人用剪刀隨意裁剪過似的,又因為開放在秋天,因此得名剪秋羅。詩歌賞析花牛在草地里坐，壓扁了一穗剪秋蘿?；ㄅＴ诓莸乩镒撸∥舶退Φ玫瘟锪?。淘氣快樂花牛在草地里眠，白云霸占了半個天。

這句話運用了擬人的手法，寫出了白云之多，天氣之好，大自然之美麗。同時,“霸占”一詞把靜態(tài)的白云動態(tài)化了，使整個畫面生動活潑。花牛在草地里做夢，太陽偷渡了西山的青峰。

運用擬人的修辭手法，通過“做夢”和“偷渡”，把花牛和太陽人格化，寫出了它們的俏皮可愛，給全詩平添了情趣和生氣。合作探究這些景物構成了一幅怎樣的畫面？表現(xiàn)出了作者怎樣的情感？這首詩用草地、白云、剪秋羅、落日、青峰等這些自然美景作陪襯，描繪出了一只活潑可愛的花牛在大自然中快樂、自由行動的畫面。

這首詩用簡單明朗、輕快活潑、一詠三嘆的詩句形式，將草氈叢中的花牛行動景象巧妙生動地展現(xiàn)，表達了詩人對生活的熱愛和對自由的追求。拓展延伸1.試著仿照《花牛歌》這首詩的句式特點，續(xù)寫這首詩。2.這兩首詩在寫法上面都融情于景，借著眼前的景物抒寫自己的情感，在課下試著找一找類似的現(xiàn)代詩讀一讀吧。你看過滿天繁星嗎？當時有何感受？走近作者巴金（1904—2005），原名李堯棠，字芾甘，現(xiàn)代文學家、出版家、翻譯家。

他是20世紀中國杰出的文學大師、中國當代文壇的巨匠。

主要作品：長篇小說“激流三部曲”——《家》《春》《秋》；“愛情三部曲”——《霧》《雨》《電》等。寫作背景1923年，19歲的巴金和三哥毅然沖破封建家庭的樊籠到了上海、南京，考入東南大學附中補習班。在學習期間，參加了一些社會活動，他的民主思想也得到進一步發(fā)展。1927年1月15日，為“向西方找真理”，考察歐洲的社會運動，他乘郵船離滬赴法。在航行期間，巴金撰寫了《海行雜記》38則。《繁星》是其中的一篇游記，寫于1927年1月。

學習目標1能有感情的朗讀課文，概括文章的主要內容。2體會作者不同時期不同地點觀看繁星的感受，明確作者寫繁星的意圖。3學習作者運用多種修辭手法描寫景物的方法。會認字昧墜懷mèizhuìhuái詞語解釋【納涼】乘涼?！久苊苈槁椤坑侄嘤置埽ǘ嘀感〉臇|西）。【搖搖欲墜】形容非常危險，就要掉下來或垮下來?！灸：坎环置鳎磺宄?。【夢幻】如夢的幻境；夢境?！景朊靼朊痢啃稳菀粫好髁?一會兒昏暗,多指星星。整體感知文中寫了幾次看繁星？分別在什么地點？有什么樣的感受？文章用了那些修辭手法？這些修辭手法的運用有什么好處？全文表達了作者怎樣的思想感情？時間地點感受從前三年前如今家鄉(xiāng)庭院南京菜園海上最愛看天上密密麻麻的星星星光在我們的肉眼里雖然渺小，然而它使我們覺得光明無處不在。它們是這樣低，真是搖搖欲墜呢！好像看見螢火蟲在飛舞；仿佛看見它們在對我眨眼從文中