八年級語文上冊多角度描寫景物2課件(人教版)

多角度描寫景物——景物描寫專項訓(xùn)練（八年級上冊第六單元作文訓(xùn)練）多角度描寫景物——景物描寫專項訓(xùn)練景物描寫方法：多角度寫景1.正面、側(cè)面相結(jié)合2.實寫、虛寫相結(jié)合3.人的各種感受相結(jié)合（味、觸、視、聽、嗅等）4.動靜相結(jié)合5.多種修辭方法相結(jié)合景物描寫方法：多角度寫景1.正面、側(cè)面相結(jié)合八年級語文上冊多角度描寫景物2課件(人教版)賞析下列語句是如何描寫景物的？

曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著，有羞澀的打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人。微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的。這時候葉子與花也有一些的顫動，像閃電般，霎時傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密的挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了。（節(jié)選自朱自清的《荷塘月色》）比較刪改后的語句表達(dá)效果有什么不同？

曲折的荷塘上面，看到的是葉子。層層的葉子中間，點綴著些白花，有的開著，有的打著朵兒的；一陣風(fēng)吹過，這時候葉子與花也有一些的顫動。葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色。賞析下列語句是如何描寫景物的？曲曲折折的荷塘上經(jīng)典回放

不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。油蛉在這里低唱，蟋蟀們在這里彈琴。翻開斷磚來，有時會遇見蜈蚣；還有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便會拍的一聲，從后竅噴出一陣煙霧。何首烏藤和木蓮藤纏絡(luò)著，木蓮有蓮房一般的果實，何首烏有擁腫的根。有人說，何首烏根是有象人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起來，牽連不斷地拔起來，也曾因此弄壞了泥墻，卻從來沒有見過有一塊根象人樣。如果不怕刺還可以摘到覆盆子，象小珊瑚珠攢成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得遠(yuǎn)。經(jīng)典回放不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的本段文字在景物描寫中運(yùn)用了哪些手法？1、仔細(xì)觀察，抓住事物的特征來寫。（抓特征）2、動靜結(jié)合，相映成趣。（有動有靜）3、從視覺、聽覺、味覺、嗅覺、觸覺等多種感覺器官來描寫景色。（多角度）4、層次分明、寫靜景由低到高、由遠(yuǎn)及近；寫動景由高到低。先寫整體，再寫局部。（有層次、有順序）5、從語言特點上，運(yùn)用比喻、擬人、排比等多種修辭手法；運(yùn)用生動、形象、準(zhǔn)確的動詞和形容詞；運(yùn)用“不必說……也不必說……單是……就……”等結(jié)構(gòu)句式。（用修辭和句式）本段文字在景物描寫中運(yùn)用了哪些手法？1、仔細(xì)觀察，抓住事物的《三峽

》夏水襄陵，沿溯阻絕朝發(fā)白帝，暮到江陵雖乘奔御風(fēng)不以疾也夏天秋天晴初霜旦，林寒澗肅高猿長嘯，屬引凄異空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕正面描寫側(cè)面描寫正面?zhèn)让妗度龒{》夏水襄陵，沿溯阻絕夏天秋天晴初霜旦，林寒澗肅正素湍綠潭，回清倒影動靜動靜曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。動靜結(jié)合素湍綠潭，回清倒影動靜動靜曉霧將歇，猿鳥亂鳴；動靜結(jié)合桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒，花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去，野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛，像星星，還眨呀眨的?！熳郧濉洞骸肥拙?擬人，描寫了桃花、杏花、梨花競相開放的景象。三個比喻寫出花朵的繁茂，花色的嬌艷接著:由群花的爭芳吐艷聯(lián)想到果實累累，蜂鬧蝶飛，進(jìn)一步渲染出百花爭春的氣氛。最后：比喻和擬人，從樹上的花寫到草叢里的野花，不但寫出鋪滿原野的野花之多，而且描繪出閃閃發(fā)光、輕輕擺動的野花的明麗色彩。使用修辭方法對景物描寫常常使用修辭方法，這樣描寫出的景物更生動，更富感染力。桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空際細(xì)雨似的，朝霧似的，暮煙似的飛沫升落；有時它帶著腥氣，帶著咸味，一直沖進(jìn)我們的窗欞，粘在我們的身上，潤濕著房中的一切。——魯彥《聽潮》··········通過人的聽覺（“音響”）、視覺（“細(xì)雨”“朝霧”“暮煙”）、嗅覺（“腥氣”）、味覺（“咸味”）生動形象地描繪了海潮來時的聲音、形態(tài)、氣息和動作。人的各種感受相結(jié)合充分調(diào)動人的視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺等各種感覺器官感知景物。每天潮來的時候，聽見海浪沖擊巖石的音響，看見空讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的美！我寫我練讓我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)身邊的美！我寫我練要求1：繪好色彩

的露珠映著初升的朝陽，綴在

的葉子上。要求1：繪好色彩的露珠映著初升要求2：動靜結(jié)合要求3：修辭手法在上題的基礎(chǔ)上，采用動靜結(jié)合的方法擴(kuò)寫句子。發(fā)揮想象，運(yùn)用常見的修辭手法將這一景物描寫得形象、生動，形成文段。要求2：動靜結(jié)合要求3：修辭手法在上題的基礎(chǔ)上八年級語文上冊多角度描寫景物2課件(人教版)比較：同樣寫雨，有什么不同？

雨景（一）

雨是最尋常的，一下就是三兩天，可別惱?？聪衽Ｃ⑾窕ㄡ?、密密地斜織著，人家屋頂上全蘢著一層薄煙，樹葉兒卻綠得發(fā)亮，小草兒也青得逼你的眼。傍晚時候，上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。在鄉(xiāng)下，小路上，石橋邊，有撐起傘慢慢走的人，地里還有工作的農(nóng)民，披著蓑戴著笠。

他們的房屋，稀稀疏疏的，在雨里靜默著。

雨景（二）

雨道往下落；風(fēng)，土，雨，混在一處，聯(lián)成一處，橫著豎著都灰茫茫冷颼颼，一切的東西都裹在里面，辨不清哪是樹，哪是地，哪是云，四面八方全亂，全響，全迷糊。風(fēng)過去了，只剩下直的雨道，扯天扯地垂落，看不清一條條的，只是那么一片，一陣，地上射起無數(shù)的箭，房屋上落下萬千條瀑布。幾分鐘，天地已經(jīng)分不開，空中的水往下倒，地上的水到處流，成了灰暗昏黃的，有時白亮亮的，一個水世界。

抓住了春雨最主要的特征：多、細(xì)、密，把充滿生機(jī)的春天景象，描寫得細(xì)膩精彩，給人以美的享受。寫出了雨的狂暴、肆虐。提示：要根據(jù)情感和寫作目的的需要來選取材料。比較：同樣寫雨，有什么不同？雨景（比較：同樣寫秋夜，有什么不同？秋夜（一）天黑了，景物都消失在黑暗之中，除了遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、明明暗暗的燈光，別的似乎都從你周圍消失了。秋夜（二）初秋的夜晚是寂靜的，雖然有幾只秋蟲在“唧唧”地叫，但那也只能襯托出夜的寂靜。秋莊稼，那些高粱啦、玉米啦、滿身撒滿露珠，發(fā)散出潤濕清新的氣息，只聽見它們“咯吧咯吧”拔節(jié)的聲音。單純從“夜”的角度來說，這描寫也抓出了“黑”的特征，“消失”一詞也用得巧妙，但忽略了“秋”的特色，因而顯得平常、蒼白，使人讀了看不出“秋夜”與春夜“夏夜”和“冬夜”有什么不同。抓住了秋夜的“靜”和秋夜所獨有的“秋蟲”的叫聲、“秋莊稼”的氣息、拔節(jié)的聲音來進(jìn)行生動的描寫，不但靜中有動，動中顯靜，同時使讀者如身臨其境感受到了秋夜獨有的氣氛。提示：要注意時間與季節(jié)的特征。比較：同樣寫秋夜，有什么不同？秋夜（一）天黑了，景物都消失在比較：同樣寫冬景，有什么不同？

冬景（一）“天氣又陰晦了，冷風(fēng)吹進(jìn)船艙中，嗚嗚作響。從蓬隙向外一望，蒼黃的天底下，遠(yuǎn)近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一絲活氣?！?/p>

冬景（二）“一個老城，有山有水，全在太陽底下曬著陽光，暖和安適地睡著，只等春風(fēng)來把它們喚醒……微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了羞，微笑著露出點粉色?！泵鑼懙亩?，更主要的原因是顯示“農(nóng)村破敗和農(nóng)民的凄苦”這一寫作目的。由于濟(jì)南獨特的地形地貌（小山把濟(jì)南整個圍了個圈）讓人感受濟(jì)南冬天的美好。提示：要注意地域與時代的特征。比較：同樣寫冬景，有什么不同？