xx中學心理健康教育制度

xx中學心理健康教育制度湘江中學心理健康教育制度中小學生正處在身心發(fā)展的重要時期。隨著生理、心理的發(fā)育和發(fā)展、社會閱歷的擴展及思維方式的變化，特別是面對社會競爭的壓力，學生在學習、生活、人際交往、升學就業(yè)和自我意識等方面，會遇到各種各樣的心理困惑或問題。良好的心理素質(zhì)是人的全面素質(zhì)中的重要組成部分，因此開展心理健康教育是學生健康成長的需要，是推進素質(zhì)教育的必然要求。一、指導思想以教育部下發(fā)的《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》及《中小學生心理健康教育指導綱要》為指導，堅持育人為本，根據(jù)中小學生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運用心理健康教育的理論和方法，培養(yǎng)中小學生良好的心理素質(zhì)，促進他們身心全面和諧發(fā)展。二、組織領導心理健康領導小組：組長：黃培俊（校長）副組長：姚威、李學萍、劉存生、張德興、喬欣偉（一）心理輔導室參與人員：原金芳、于燕燕、孫智勤工作職責：1、在學校心理健康領導小組的領導下，在我校有效開展教師學生的心理輔導、心理咨詢，引導學生走出心理困境，以積極的心態(tài)面對學習生活。2、評估學生心理狀態(tài)，為學校班級的教育管理提供一定依據(jù)。3、及時發(fā)現(xiàn)心理問題較為嚴重的同學，轉(zhuǎn)介到相關機構(gòu)救治，盡量避免意外事故的發(fā)生。4、對學校學生出現(xiàn)的意外突發(fā)事故進行及時的危機干預。（二）心理教育工作參與人員各班級班主任：負責本班級學生心理、情緒、行為的穩(wěn)定，及時疏導學生心理困惑，以及對于學生異常變化的關注和及時反映。全校教職員：在本學科和本工作區(qū)域，關注學生的心理健康，及時發(fā)現(xiàn)及救助心理異常需要幫助的同學。三、工作目標中小學心理健康教育的直接目標是提高全體學生的心理素質(zhì)，最終目標是促進學生人格的健全發(fā)展。依據(jù)教育部及省、市教育部門對心理健康教育的有關精神，運用心理學理論，結(jié)合學生實際，確立我校的具體工作目標如下：1、了解自我，接納自我目前普遍存在僅以學業(yè)成績作為評價學生優(yōu)劣標準的情況，導致不少學生自我形象偏低，自信心不足，嚴重阻礙著學生的素質(zhì)成長。針對這一現(xiàn)象，心育工作應注重幫助學生了解自我，接納自我，對自我的形象進行整體認識，讓學生從學業(yè)自我形象、社會自我形象、情緒自我形象、體能自我形象等方面進行整體認識，找出自己的優(yōu)勢與劣態(tài)；幫助學生自尊、自愛、自強、自立，樹立自信心。發(fā)揮出自己的潛能，實現(xiàn)人生價值。2、培養(yǎng)良好的學習適應能力心理健康教育的另一個目標是培養(yǎng)學生良好的學習適應能力。學生的學習適應能力直接關系到學習成績的好壞，也是學生走向成功的重要保障。因此，心育工作應注重培養(yǎng)學生的學習興趣、學習方法、學習策略，讓學生在學習中不斷進步，逐漸提高學習成績，