教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）全真模擬考試試卷(四)

教師資格證考試《保教知識與能力》（幼兒園）全真模擬考試試卷(四)一、單選題1．兒童受教育的第一個(gè)場所是()。A.家庭B.托兒所C.幼兒園D.學(xué)前班答案：：A解析：：家庭是兒童受教育的第一個(gè)場所。2．幼兒一進(jìn)商場就被漂亮的玩具吸引，幼兒在這一刻出現(xiàn)的心理活動(dòng)是（）A、需要B、想象C、注意D、思維答案：：C解析：：幼兒一進(jìn)商場就被漂亮的玩具吸引是幼兒的心理活動(dòng)對漂亮的玩具的指向和集中，反映了幼兒的注意。3．嬰兒對看得見而又拿不到的玩具，產(chǎn)生不愉快情緒，但當(dāng)玩具在眼前消失時(shí)，不愉快情緒也很快消失，這是（）。A、情緒的內(nèi)隱性B、情緒的依賴性C、情緒的受感染性D、情緒的情境性答案：：D解析：：嬰兒情緒和情感具有情境性的特點(diǎn)，其易變性與此有關(guān)。其情緒和情感常常被外界情境所支配，某種情緒往往隨著某種情境的出現(xiàn)而產(chǎn)生，又隨著情境的變化而消失。4．智力游戲?qū)儆冢ǎ┑姆懂?。A、安靜性游戲B、角色游戲C、創(chuàng)造性游戲D、規(guī)則性游戲答案：：D解析：：按游戲的內(nèi)容和性質(zhì)，把游戲分為創(chuàng)造性游戲和規(guī)則性游戲。規(guī)則性游戲又稱教學(xué)游戲，主要包括智力游戲、音樂游戲、體育游戲等。5．（）是目前我國家園工作中最常用的一種形式。A、家訪B、家長接待日C、電話聯(lián)系D、開放日制度答案：：D解析：：開放日制度是指讓家長定期來參觀或和幼兒一起活動(dòng)（如運(yùn)動(dòng)會、生日會等），這是一種常見的幼兒園與家長溝通的家園合作方法。6．能夠集中反映人的心理面貌的獨(dú)特性的是()A.個(gè)性的調(diào)節(jié)系統(tǒng)B.個(gè)性的傾向性C.個(gè)性的心理特征D.個(gè)性的能動(dòng)性答案：：C解析：：個(gè)性的心理特征反映人的心理面貌的獨(dú)特性。7．幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班(3周歲至4周歲)25人，中班(4周歲至5周歲)30人，大班(5周歲至6周歲)35人，混合班()人。A.35B.30C.40D.25答案：：B解析：：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，“幼兒園每班幼兒人數(shù)一般為小班(3周歲至4周歲)25人，中班(4周歲至5周歲)30人，大班(5周歲至6周歲)35人，混合班30人”。8．下列哪項(xiàng)不屬于幼兒中期兒童心理的發(fā)展特點(diǎn)?（）A.情緒作用大B.活潑好動(dòng)C.開始自己組織游戲D.開始遵守規(guī)則答案：：A解析：：幼兒中期(4—5歲)兒童開始表現(xiàn)出的特點(diǎn)有：活潑好動(dòng)，這一特點(diǎn)在中班幼兒身上表現(xiàn)得尤為突出。具體形象思維開始，此時(shí)幼兒開始依靠頭腦中的表象進(jìn)行思維。開始能夠遵守規(guī)則，4—5歲的幼兒已能夠在日常生活中遵守一定的行為規(guī)范和生活規(guī)則。在進(jìn)行集體活動(dòng)時(shí)，能初步遵守集體活動(dòng)規(guī)則。這有利于幼兒社會性的發(fā)展。開始自己組織游戲，游戲是幼兒的主要活動(dòng)形式。他們此時(shí)已經(jīng)能夠理解和遵守游戲規(guī)則。能夠自己組織游戲，自己確定游戲主題，其合作水平也開始提高。情緒作用大主要是在幼兒3—4歲的時(shí)候表現(xiàn)最為明顯。情緒作用大是幼兒初期的心理發(fā)展特點(diǎn)，注意區(qū)分不同發(fā)展階段的兒童發(fā)展特點(diǎn)。9．蒙臺梭利的教育原理是以（）為出發(fā)點(diǎn)的。A.兒童中心B.兒童生命C.適應(yīng)自然D.反對成人化答案：：C解析：：蒙臺梭利受裴斯泰洛齊等教育家思想影響，認(rèn)為教育要遵循自然規(guī)律。10．（）是幼兒的主要活動(dòng)，是幼兒通過模仿和想象對現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造性的反映。A.睡眠B.思考C.提問D.游戲答案：：D解析：：游戲是幼兒的主要活動(dòng)，是幼兒通過模仿和想象對現(xiàn)實(shí)生活創(chuàng)造性的反映。如果幼兒缺乏對周圍社會和自然的認(rèn)識，游戲內(nèi)容就可能枯竭，游戲內(nèi)容就不能成為教育幼兒的重要手段。二、問答題11．什么是絕對評價(jià)?解析：：絕對評價(jià)是指在被評價(jià)對象集合之外，確定一個(gè)客觀標(biāo)準(zhǔn)，將各個(gè)評價(jià)對象與所確定的客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，判斷其達(dá)到客觀標(biāo)準(zhǔn)程度的評價(jià)。在這一過程中，只需將評價(jià)對象與既定的客觀標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行比較，無需將評價(jià)對象與這一集合總體中的其他對象進(jìn)行比較。例如：運(yùn)用百分制進(jìn)行評價(jià)時(shí)，通常將60分作為考試的合格線，所有參與考試的人都以此為標(biāo)準(zhǔn)，這種做法便屬于絕對評價(jià)。12．嬰幼兒調(diào)節(jié)負(fù)面情緒的主要策略有哪些？解析：：本題考查學(xué)前兒童情緒和情感的發(fā)展。（1）營造良好的情緒環(huán)境教師和家長要?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情緒環(huán)境，并能夠給予小朋友一定的發(fā)泄空間，讓幼兒能夠合理的宣泄一些負(fù)面情緒。（2）成人的情緒自控示范幼兒的負(fù)面情緒產(chǎn)生的原因之一就是父母的影響，所以成年人的榜樣作用對幼兒來說至關(guān)重要，班杜拉的幼兒的觀察學(xué)習(xí)理論也指導(dǎo)家長與教師，應(yīng)該良好的控制自己的情緒。（3）積極鼓勵(lì)和引導(dǎo)①耐心傾聽幼兒說話②正面肯定和鼓勵(lì)③正確運(yùn)用方法：暗示法、強(qiáng)化法、轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法等，不斥責(zé)，不暴力。三、活動(dòng)設(shè)計(jì)題13．請圍繞春天，為大班幼兒設(shè)計(jì)主題活動(dòng)，應(yīng)包括3個(gè)子活動(dòng)。要求：（1）寫出主題活動(dòng)的總目標(biāo)。（8分）（2）采用詩歌春風(fēng)（見下列所附詩歌）設(shè)計(jì)一個(gè)具體的語言活動(dòng)方案，包括活動(dòng)的名稱、目標(biāo)、準(zhǔn)備和主要環(huán)節(jié)。（14分）（3）寫出另外兩個(gè)子活動(dòng)的概要，包括名稱、目標(biāo)。（每個(gè)活動(dòng)4分，共8分）附：詩歌春風(fēng)春風(fēng)一吹，芽兒萌發(fā)。吹綠了柳樹，吹紅了山茶。吹來了燕子，吹醒了青蛙。吹得小魚輕輕地下。解析：：本題考查綜合性主題活動(dòng)設(shè)計(jì)。活動(dòng)名稱：大班主題活動(dòng)《春天》【活動(dòng)總目標(biāo)】1．知道一年分為不同的季節(jié)，了解春天這一季節(jié)的典型特征。2．積極參與活動(dòng)，用自己喜歡的方式表達(dá)對春天的熱愛。3．感受春天的美，激發(fā)熱愛大自然的情感。子活動(dòng)一：大班語言領(lǐng)域詩歌活動(dòng)《春風(fēng)》一、活動(dòng)目標(biāo)1．認(rèn)知目標(biāo)：理解詩歌的內(nèi)容及詩歌中表現(xiàn)出的春天的特征。2．技能目標(biāo)：借助已有知識經(jīng)驗(yàn)，利用詩歌句式對詩歌進(jìn)行仿編。3．情感目標(biāo)：積極參與學(xué)習(xí)詩歌的活動(dòng)，感受詩歌中春天的美。二、活動(dòng)準(zhǔn)備經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：感受過溫暖的春風(fēng)，觀察過春天的景象物質(zhì)準(zhǔn)備：跟春天有關(guān)的圖片三、活動(dòng)過程（一）導(dǎo)入兒歌導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣，吸引幼兒注意力。教師播放《春天在哪里》兒歌，引導(dǎo)幼兒說出兒歌中的季節(jié)——春天。教師總結(jié)：春天真是一個(gè)美麗的季節(jié)，五彩斑斕、鳥語花香；詩人把春天編進(jìn)了一首詩歌里，我們一起來聽一聽。（二）基本部分1．教師帶有情感的朗讀詩歌，幫助幼兒理解詩歌，感受詩歌的意境美：（1）教師提問：現(xiàn)在是什么季節(jié)呢？你是怎么知道的？（2）請幼兒嘗試說一說詩歌里聽到的內(nèi)容。（柳樹、燕子、青蛙等）2．帶領(lǐng)幼兒借助圖片學(xué)習(xí)詩歌，整體欣賞詩歌內(nèi)容，感受詩歌句式的特點(diǎn)：（1）教師朗誦詩歌。在朗誦的同時(shí)，將圖片按照詩歌的內(nèi)容排列，指點(diǎn)圖片上的景物，帶領(lǐng)幼兒從頭到尾閱讀詩歌內(nèi)容，感受詩歌的韻律和節(jié)奏；（2）教師采用一邊念詩歌一邊表演的方式理解詩歌內(nèi)容；引導(dǎo)兒童理解“吹綠”、“吹來”、“吹醒”等詞。（3）幼兒朗誦詩歌，初步學(xué)習(xí)按節(jié)奏朗讀。3．欣賞詩歌，調(diào)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，嘗試仿編詩歌內(nèi)容：（1）教師帶領(lǐng)幼兒有感情的朗誦詩歌內(nèi)容；（2）引導(dǎo)幼兒說出春天的其他景物，并嘗試用詩歌中的語言進(jìn)行表達(dá)；例如：春風(fēng)一吹，桃花兒開；吹藍(lán)了天空，吹綠了草兒；吹化了冰塊，吹來了鳥兒；吹得小朋友跳呀跳。（三）結(jié)束部分教師請小朋友分享自己喜歡的春天里其他的景物，激發(fā)熱愛大自然的情感。四、活動(dòng)延伸春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀?。子活?dòng)二：大班科學(xué)領(lǐng)域活動(dòng)《認(rèn)識春天的花》活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：了解春天不同花的種類和特征，知道春天是一個(gè)萬物生長的季節(jié)。2、技能目標(biāo)：有目的地進(jìn)行觀察，發(fā)現(xiàn)春天的美，認(rèn)識春天的花，提升觀察能力。3、情感目標(biāo)：觀察和感受春天天氣和植物的關(guān)系，萌發(fā)對大自然植物的興趣。子活動(dòng)三：大班繪畫活動(dòng)《春姑娘》活動(dòng)目標(biāo)1、認(rèn)知目標(biāo)：知道運(yùn)用不同的繪畫工具和材料表現(xiàn)春天的景物特征。2、技能目標(biāo)：在觀察春天的基礎(chǔ)上，把自己想象中美麗的春姑娘的景象畫下來。3、情感目標(biāo)：積極動(dòng)手繪畫春天，體驗(yàn)繪畫春天的樂趣。四、論述題14．什么是幼兒園環(huán)境為什么幼兒園教育中要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境請聯(lián)系實(shí)際說明。解析：：幼兒環(huán)境從廣義上說,幼兒園環(huán)境包括幼兒園共同實(shí)施數(shù)育作用的家庭、社區(qū)等大環(huán)境,狹義上思維劬兒園環(huán)境,則是指幼兒園內(nèi)部的物質(zhì)環(huán)境和精神環(huán)境,如室內(nèi)外的物質(zhì)環(huán)境,教師與幼兒思維人際關(guān)系等。幼兒園教育中,強(qiáng)調(diào)創(chuàng)設(shè)良好的幼兒園環(huán)境是因?yàn)椋?.良好的幼八園環(huán)境能促進(jìn)幼兒身體健康成長。2.良好的劬兒園環(huán)境能促進(jìn)劬兒的認(rèn)知發(fā)展。3.良好的幼兒園環(huán)境能促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。4.良好的幼兒園環(huán)境能提高幼兒感受美、欣賞美的能力將以上四點(diǎn)展開論述,并舉生活實(shí)例。五、材料分析題15．芳芳老師要做一節(jié)美術(shù)公開課，活動(dòng)過程是先講一個(gè)故事《顛倒的世界》。故事中樣樣事情都與現(xiàn)實(shí)相反，如烏龜跑得快，大老虎害怕小白兔等，然后讓幼兒自己進(jìn)行想象繪畫創(chuàng)作。為了保證教學(xué)效果，她找來了平時(shí)她認(rèn)為繪畫水平一般的孩子進(jìn)行試講，留下在外面專門學(xué)習(xí)過繪畫的幼兒參加公開課。但遺憾的是試講很成功，孩子們想象力豐富，講了許多稀奇古怪的想法，大膽地進(jìn)行了創(chuàng)作，而公開課上的那些很會畫畫的孩子卻想不出畫什么，還有相互模仿的。最不可思議的是他們的繪畫技能一點(diǎn)也沒有顯得比試講那一組的孩子更好。問題：(1)請結(jié)合案例分析當(dāng)前藝術(shù)教育存在的誤區(qū)。(2)請談一談?dòng)變核囆g(shù)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)。解析：：(1)《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出，“幼兒藝術(shù)領(lǐng)域教育的關(guān)鍵在于充分創(chuàng)造條件和機(jī)會，在大自然和社會文化生活中萌發(fā)幼兒對美的感受和體驗(yàn)，豐富其想象力和創(chuàng)造力，引導(dǎo)幼兒學(xué)會用心靈去感受和發(fā)現(xiàn)美，用自己的方式去表現(xiàn)和創(chuàng)造美”。材料中在外邊學(xué)過繪畫的幼兒想不出畫什么，很明顯他們已經(jīng)被所謂的“興趣班”扼殺了創(chuàng)造性，反映了當(dāng)前藝術(shù)教育存在諸多誤區(qū)，如：目標(biāo)定位不正確，重視藝術(shù)知識技能的傳授。忽視創(chuàng)造潛能的開發(fā)，重視藝術(shù)活動(dòng)結(jié)果，忽視審美能力的培養(yǎng)；藝術(shù)教育方法形式化。(2)幼兒藝術(shù)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)①藝術(shù)是實(shí)施美育的主要途徑，應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避免僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果。而忽視幼兒在活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度傾向。②幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，應(yīng)支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的傾向。③幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的，教師的作用應(yīng)主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。16．某幼兒特別喜歡聽古典音樂.他也很崇拜音樂家。有一天，他跟媽媽說：“今天，肖邦叔叔到我們幼兒園來了，還給我們彈鋼琴呢!”媽媽聽了嚇了一跳，以為孩子在說謊。請根據(jù)幼兒想象的有關(guān)原理，