語文朗讀比賽活動方案

語文朗讀比賽活動方案青云鎮(zhèn)中心小學將舉辦朗讀比賽，旨在弘揚和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推進全民閱讀和誦讀，提高青少年的漢語言文化素養(yǎng)和語文應用能力。比賽將檢查學期初以來學生朗讀教學的成效，激發(fā)學生的朗讀興趣，提高學生的朗讀水平，促進整體提高。比賽將于4月10日下午第四節(jié)課在四樓錄播室舉行，每班選出兩名學生代表本班參賽。全體語文老師將擔任評委，評分采用百分制，最高分100分，最低分60分。比賽分小低組（1-2年級）、小中組（3-4年級）和小高組（5-6年級），各評出前三名，并頒發(fā)獎狀和獎品。參賽學生總分合計為班級總成績，分年組取第一名。評分標準包括普通話標準、口齒清晰、節(jié)奏恰當、朗讀正確流暢、聲音清楚響亮、有感情朗讀、儀表大方、表情自然等。參賽學生需從學生所學的課文中挑選三篇為指定文章，時間控制在3分鐘以內(nèi)。比賽以抽簽的形式抽順序號和所要讀的內(nèi)容，比賽時即抽即讀。其中，附頁附有六年級的指定文章《囚歌》。朗讀比賽旨在提高學生的朗讀能力和興趣，同時促進學校朗讀教學的整體提高。燕子會再來，楊柳會再青，桃花也會再開，但我們的日子為何一去不復返呢？是有人偷走了它們嗎？還是它們自己逃走了？我們無從得知。每天早上，太陽輕輕地挪移，我也隨之旋轉。日子從水盆、飯碗、雙眼前默默流逝。我感到它們匆匆而去，伸手遮挽時，它們又從手邊溜走，直到天黑時，它們從我身邊飛去。我嘆息著，但新的日子已經(jīng)悄然而至。這是一個可憐的小女孩的故事。她又冷又餓，在大年夜的街道上行走。她想要抽一根火柴來暖和自己的小手，于是她終于抽出了一根，火焰燃起來了。她感到溫暖和明亮，仿佛坐在一個大火爐前，但當她想要讓腳也暖和一下時，火柴滅了，火爐也消失了，留下她手里只有一根燒過的火柴梗。草原是一個美妙的地方，天空明朗，空氣清鮮。羊群在綠色的平地和小丘上穿梭，仿佛給無邊的綠毯繡上了白色的大花。小丘的線條柔美，翠色欲流，流入云際。這種境界讓人驚嘆，也讓人舒服。在這樣的環(huán)境中，駿馬和大牛也會靜立不動，回味草原的無限樂趣。走了很久，我們遠遠地看到一條彎曲的像玻璃一樣明亮的河流。河邊有許多牛羊，還有馬群，聽得到鞭子輕微的響聲。我們越來越快，忽然，從遠處的小山丘上出現(xiàn)了一群駿馬，上面騎著男女老少，穿著各種顏色的衣服，馬兒飛快地奔跑著，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛來。這是主人來到幾十里外歡迎遠客。童年的水墨畫張繼樓街頭雖然街道上車輛喧鬧，但我們聽不到。陽光悄悄地從腳尖爬上膝蓋，我們想著玩水戰(zhàn)，像《黑旋風》和《浪里白條》中的人物一樣。溪邊溪水像一面梳妝的鏡子，垂柳倒映在其中。山溪平靜得像一條綠玉帶。一只紅蜻蜓停在釣竿上，草地上傳來兒童的歡聲笑語，還有魚兒在草地上跳躍。江上我們用雙手撥動著浪花，玩得開心。我們互相潑水，哈哈大笑。有人像《水滸傳》中的“水葫蘆”一樣鉆入水中，出來時只看到水花和兩排虎牙。晏子使楚楚王請晏子來喝酒。當他們吃得高興時，兩個武士押著一個囚犯走過來。楚王問：“這個囚犯犯了什么罪？他是哪里人？”武士回答說：“他是齊國人，犯了盜竊罪。”楚王笑著問晏子：“齊國人怎么這么沒出息，干這種事？”楚國的大臣們聽了都得意洋洋地笑，以為晏子會很尷尬。但晏子面不改色，站起來說：“大王，你不知道嗎？淮南的柑橘又大又甜?？墒情贅湟环N到淮北，就只能結又小又苦的枳，這不是因為水土不同嗎？同樣的道理，齊國人在齊國安居樂業(yè)，一到楚國就變成盜賊，也許是兩國的水土不同吧?！背趼犃耍缓贸姓J錯誤，說：“我原來想取笑大夫，沒想到反被大夫取笑了。”四年級桂林山水人們常說：“桂林山水甲天下。”我們在木船上漂流在漓江上，欣賞桂林的山水。我曾經(jīng)看過波濤洶涌的大海，游玩過水平如鏡的西湖，但從未見過像漓江這樣的水。漓江的水非常靜，讓人感覺不到它在流動；漓江的水非常清，可以看到江底的沙石；漓江的水非常綠，像一塊無瑕的翡翠。船槳激起的微波擴散出一道道水紋，讓人感覺到船在前進，岸在后移。我曾經(jīng)攀登過泰山這座峰巒雄偉的山峰，游覽過香山這片紅葉似火的景色，但卻從未看見過桂林這一帶的山峰。桂林的山峰真是奇妙啊，它們拔地而起，各不相連，形態(tài)萬千，像老人、像巨象、像駱駝，奇峰羅列。桂林的山峰真是秀麗啊，像一道翠綠的屏障，像新生的竹筍，色彩明麗，倒映在水中。桂林的山峰真是險峻啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就會栽倒下來。我們原本可以在蔚藍的大海中和海鷗們一起享受春天，但是巡弋的戰(zhàn)艦和水雷卻成了不速之客。金黃的沙漠原本是蜥蜴和甲蟲的天堂，但是轟隆隆的坦克和大炮打破了它們的夢幻。綠茵茵的草地本該滾動著歡樂的足球，但現(xiàn)在散落著地雷碎片阻擋著孩子們奔跑的腳步。我們希望，我們祈盼，讓戰(zhàn)火中的孩子們有一張平穩(wěn)的課桌，不被導彈的氣浪掀翻；有一間潔白的教室，免遭炸彈的彈片擊穿；和我們一樣在鮮花中讀書，和我們一樣享受春天。我常常思考生命是什么？有一次，在夜晚我在燈下寫稿時，一只飛蛾不停地在我頭頂上飛來飛去，騷擾著我。我捉住了它，只要我稍微用力，它就不能動彈了。但是它掙扎著，極力鼓動雙翅，我感到一股生命的力量在我手中躍動，那樣強烈，那樣鮮明，飛蛾那種求生的欲望令我震驚，我忍不住放了它。有一次，我用醫(yī)生的聽診器靜聽自己的心跳，那一聲聲沉穩(wěn)而有規(guī)律的跳動，給我極大的震撼，這就是我的生命，單單屬于我的。我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己決定，我必須對自己負責。雖然生命短暫，但是，我們卻可以讓有限的生命體現(xiàn)出無限的價值。于是我下定決心，一定要珍惜生命，決不讓它白白流失，使自己活得更加光彩有力。荷花已經(jīng)開了不少了。荷葉擠擠挨挨的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來。有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全都展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要破裂似的。這么多的白荷花，一朵有一朵的姿勢?？纯催@一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的這一池荷花看作一幅大型的活畫，那畫家的本領可真了不起。我仿佛是一朵荷花，穿著雪白的衣裳，站在陽光下。微風吹來，我和一池的荷花一起翩翩起舞，雪白的衣裳隨風飄動。風停了，我靜靜地站在那里，享受著清晨的寧靜。蜻蜓飛過來，告訴我飛行的快樂，小魚在腳下游過，告訴我美好的夢境?？死茁宸蛟凇冻刈优c河流》中描述了自己和貨船、木筏、小船等的區(qū)別。他認為自己像一朵荷花，安閑地躺在泥土里，享受著清閑的生活，而不用為大船和木筏操心。他認為這種生活無憂無慮，是無可代替的。小燕子是春天的使者，它從南方飛來，為春光增添生機。在微風中，在陽光中，燕子斜著身子在天空中掠過，唧唧地叫著，展現(xiàn)了它的活潑機靈。落在電線上的燕子成了音符，譜出了春天的贊歌。一株紫丁香被種在老師的窗前，綠色的枝葉伸進窗口，夜夜陪伴著老師。綠葉在風中沙沙作響，滿樹盛開的花兒是孩子們的笑臉，感謝老師時時把他們掛牽。在夜深人靜的時候，花香飄進老師的夢里，讓夢境變得香甜。春天來了，孩子們脫下棉襖，奔向田野，尋找春天的蹤跡。他們感受到了春天的氣息，享受著春天的美好。春天像一個害羞的小姑娘，總是遮遮掩掩，躲躲藏藏。但只要我們仔細尋找，就會發(fā)現(xiàn)她的蹤跡。小草從地下探出頭來，是不是春天的眉毛？野花早早地開了，是不是春天的眼睛？樹木吐出點點嫩芽，是不是春天的音符？解凍的小溪叮叮咚咚，是不是春天的琴聲？春天來了！我們看到了她，聽到了她，聞到了她，觸摸到了她。她在柳枝上蕩秋千，在風箏尾巴上搖晃；她在喜鵲、杜鵑嘴里叫，在桃花、杏花枝頭笑……爺爺說，原始森林是我們祖先的搖籃。真有趣，那應該是多大的搖籃??！那濃綠的樹陰一望無邊，遮住了藍天。我想，我們的祖先是否曾在這些大樹上摘野果，掏鵲蛋？是否曾在那片草地上和野兔賽跑，看蘑菇打傘？那時候，孩子們也在這里逗小松鼠，采野薔薇嗎？也曾在這里捉紅蜻蜓，逮綠蟈蟈嗎？風兒吹動樹葉，“沙沙，沙沙！”那些回憶是多么美好，又那么遙遠……我畫了一個綠綠的太陽，掛在夏天的天空。高山、田野、街道、校園，到處一片清涼。我畫了一個金黃的太陽，送給秋天。果園里果子熟了，金黃的落葉邀請小伙伴品嘗水果的甜美。我畫了一個紅紅的太陽，照亮冬天。陽光溫暖著小朋友凍僵的手和臉。春天，春天應該畫什么顏色呢？哦，畫一個彩色的。因為春天是一個多彩的季節(jié)。月夜，我正在玩踩影子，卻聽到大人喊：“快回家睡覺！”唉，我好想再玩一會兒啊。但是回家睡覺就可以做各種各樣的夢了。正在