2023年小小的船教案和教學(xué)反思模板

第頁共頁2023年小小的船教案和教學(xué)反思模板小小的船教案和教學(xué)反思篇一1、知識與技能：會讀三拍子的歌謠《月兒》，學(xué)唱三拍子的歌曲《小小的船》,感受三拍子歌曲的優(yōu)美。2、過程與方法：采用“聽－哼－唱”、教師適當(dāng)點(diǎn)撥的方法自學(xué)歌曲。3、情感態(tài)度與價值觀：觀察、感受月兒的夢幻之美，激發(fā)豐富的藝術(shù)想象和探究天空奧秘的動力。一、準(zhǔn)備活動１、師生問好歌2、發(fā)音訓(xùn)練歌。二、新授活動。1、談話導(dǎo)入師：同學(xué)們看看我們這間漂亮的教室，中間這個燈像什么？〔太陽〕周圍的這些燈像什么？〔星星〕，有太陽，有星星，我們?nèi)缃窬秃孟笊硖幵谝粋€神奇、夢幻的天空中，在這個神奇的天空中，你覺得還少了誰呀？〔月亮〕?！步處熇媒淌业默F(xiàn)場氣氛，引入月亮的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣，活潑課堂氣氛?！?、欣賞圖片〔播放月亮的圖片〕〔欣賞圖片，感受神奇的天空中月亮的夢幻之美。〕3、讀歌謠《月兒》。〔進(jìn)展三拍子的節(jié)奏句式訓(xùn)練，感受三拍子音樂每小節(jié)內(nèi)音的強(qiáng)弱規(guī)律?！?、讀課文《小小的船》這個學(xué)期，我們語文課本中也有學(xué)習(xí)了一篇與月亮有關(guān)的文章，文章的名字叫《小小的船》，讓我們一起來復(fù)習(xí)一下吧！〔將語文和音樂結(jié)合起來，到達(dá)學(xué)科整合的目的。〕5、學(xué)唱歌曲。師：《小小的船》這篇課文其實(shí)還可以用歌聲把它唱出來，你們想聽聽嗎？〔1〕整體感受歌曲?！?遍〕〔2〕有節(jié)奏朗讀歌詞?！哺鶕?jù)一年級學(xué)生識字有限和對節(jié)奏知識掌握得較少的特點(diǎn)，教師進(jìn)展帶讀歌詞?！场?〕再次聆聽?！?〕跟著音樂在心里跟著哼一哼?！?〕小聲哼唱?！?〕討論學(xué)習(xí)難點(diǎn)，教師適時點(diǎn)撥。〔7〕集體清唱?！?〕跟著音樂試唱。〔注意姿勢的調(diào)整，聲音要小，注意把握節(jié)奏?！场膊捎谩奥牐撸钡臐u進(jìn)方式自學(xué)歌曲，教師適時點(diǎn)撥，讓學(xué)生在自學(xué)中發(fā)現(xiàn)問題，在反復(fù)練習(xí)中不斷解決問題?！乘?、歌曲演唱處理1、分析^p演唱的技巧、進(jìn)展創(chuàng)編2、全班集體表演唱〔通過歌曲演唱的簡單處理，加強(qiáng)同學(xué)們對歌曲表演唱的處理技巧?！澄?、講故事《月亮的臉》〔讓學(xué)生知道月亮有圓缺的變化，并進(jìn)展思想品德教育〕六、課外延伸天空可神奇了，一會兒這樣，一會兒那樣，還有許多神奇的東西，教師今天還帶來了許多神奇天空的圖片，同學(xué)們想看看嗎？〔播放圖片〕七、總結(jié)八、師生再見歌亮點(diǎn)：1、本節(jié)課能以“月亮”的主題來貫穿始終。新課的導(dǎo)入，利用藝術(shù)室現(xiàn)場的布置，“有關(guān)天空的圖片”、“天花板上周圍的小燈像星星，中間的大燈像太陽，就是缺少了月亮”來引入“月亮”的主題；欣賞月亮的圖片；學(xué)習(xí)“月兒”的歌謠；學(xué)唱月亮的歌曲“小小的船”；聽有關(guān)月亮的故事“月亮的臉”等等。2、盡管只是承擔(dān)音樂方面的教學(xué)任務(wù)，但是可以將多種學(xué)科進(jìn)展整合。比方，美術(shù)方面的欣賞各種圖片；復(fù)習(xí)語文學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容“小小的船”；用生動的語言講述“月亮的臉”的故事，并浸透思想品德教育等等。3、為學(xué)習(xí)“三拍子”歌曲“小小的船”埋下伏筆。課前三分鐘的復(fù)習(xí)歌曲就以三拍子的音樂為主，比方“花瓣”；所讀的歌謠“月兒”也是一首三拍子的作品。4、打破傳統(tǒng)教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)方式。在學(xué)唱歌曲的教學(xué)環(huán)節(jié)中，采用聽唱法與教師適當(dāng)點(diǎn)撥相結(jié)合的教學(xué)方式，打破了傳統(tǒng)的教師唱一句、學(xué)生學(xué)一句的教學(xué)方法。讓學(xué)生在不斷的欣賞中，自學(xué)歌曲。5、通過調(diào)動學(xué)生的多種感官，培養(yǎng)學(xué)生逐步建立音樂構(gòu)造感知。欣賞圖片調(diào)動視覺，欣賞音樂調(diào)動聽覺，律動表演調(diào)動觸覺。缺乏：由于學(xué)生的年齡比較低，加上三拍子、中速的音樂很優(yōu)美，讓人聽了比較舒適，因此，課堂開始?xì)夥毡容^活潑，而在學(xué)唱歌曲時，多聽幾遍以后，有許多孩子表現(xiàn)出困的精神狀態(tài)。盡管整個班級來看，氣氛還是比較活潑的，但是，不能將全班的孩子全部帶到活潑的氣氛中來。措施：盡可能地多花點(diǎn)心思，活潑課堂氣氛，吸引學(xué)生的注意力，讓每一個孩子在音樂方面都能得到一定的培養(yǎng)。小小的船教案和教學(xué)反思篇二1.情感、態(tài)度、價值觀熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2.識字12個；穩(wěn)固學(xué)過的字；浸透性識字；初步接觸多音字。3.寫字6個；小作偏旁的變形。4.詞、語、句學(xué)習(xí)誰在哪里干什么的句子；理解文中比喻句的意思。5.閱讀正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。6.口語交際教師，請您評評我的字7.學(xué)法和習(xí)慣根本掌握聽讀識字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。1.通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。2.用聽讀法識字。用聽讀法識字。教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等?；脽羝?，字詞卡，多媒體課件。兩課時一、故事引入1.古時候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個神話故事叫，說的是人間有一個叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切方法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個神話。如今我們?nèi)祟惒坏呀?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！[說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了？[說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]二、指導(dǎo)看圖：1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。[說明：在培養(yǎng)觀察才能的同時，將詳細(xì)事物與詞組一一對應(yīng)，詳細(xì)情境更有利于一年級學(xué)生的識字。]2.原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？[說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]三、讀文：1．板題，理解課題的寓意。2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：〔1〕自己練讀，畫出不會讀的字。〔2〕教師帶讀，學(xué)生留意自己不會讀的字?！?〕學(xué)生再讀課文，假設(shè)還有不會讀的字問一問旁邊的同學(xué)或教師?！?〕指名讀文，眾生評議。〔5〕教師范讀，學(xué)生評議后標(biāo)出停頓?！?〕齊讀課文。[說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的根本技能。]四、認(rèn)字：1．示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。2．板疊詞卡，這幾個詞有什么特點(diǎn)？示彎彎的月兒，比較彎的月兒彎？還是彎彎的月兒彎？教師范讀，生練讀，同法練讀小小的船、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]3．感情朗讀課文：丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們愿意嗎？一邊讀一邊想象得意的星星、月亮、天空。[說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對詩歌意境的體驗(yàn)。]五、認(rèn)單字：1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了？2.誰來當(dāng)當(dāng)小教師？會讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。組詞重點(diǎn)：里、月多音字：只3.小組合作識記一類字：分析^p部件：只、尖、里字理識字：月數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖猜謎語：月[說明：寶寶形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]4.拓展識字方法：丁丁說其實(shí)我們在生活中每天都能見到字，比方說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時還在哪里見過這些字？[說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]5.同座互檢生字掌握情況。[說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。]6.游戲：猜猜他是誰？[說明：游戲的魅力在于激趣。]7.自由組合進(jìn)展拼句游戲：摘果子，做拼盤。[說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)展變句的訓(xùn)練。]六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦1．播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動作。2．配樂朗讀，練習(xí)背誦。[說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科穿插浸透的語文理論活動中，加深對詩歌意境的理解和體驗(yàn)。]3．丁丁說彎彎的月兒像小船，你覺得月亮還像什么？和周圍的同學(xué)說一說。4．大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎？閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么？[說明：教學(xué)的完畢并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的完畢，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]七、寫字：1．觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個字難寫？[說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師那么以參與者的身份與學(xué)生一起打破難點(diǎn)。]2．多媒體演示里，在的筆順，生書空。3．余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。4．觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。5．指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，比照，評議。6．學(xué)生練寫生字。[說明：根本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文根底。]7．口語交際訓(xùn)練：教師，請您評評我的字。聽課教師評點(diǎn)所寫的字。[說明：充分利用詳細(xì)真實(shí)的交際情境，進(jìn)步學(xué)生進(jìn)展人際交流的素養(yǎng)。]八、課外作業(yè)：觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時候，丁丁就該完畢他的旅行回來了。[說明：教學(xué)的完畢并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的完畢，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]本單元以太陽和月亮為主題，編選了兩篇詩歌和一首古詩，《小小的船》作為本單元的第一篇主體課文，為了突出重點(diǎn)，打破難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)了故事引入，看圖，讀文，自主識字，音樂欣賞，朗讀感悟，拼句游戲等多項(xiàng)語文理論活動，從而到達(dá)了各方面的教學(xué)目的，較好地表達(dá)了課標(biāo)的精神，本課例注重發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。教師是以參與者的姿態(tài)與學(xué)生一起開展具有互相作用的對話，教學(xué)在師生平等對話的過程中進(jìn)展，力求表達(dá)民主性、平等性，創(chuàng)設(shè)了輕松、愉快、民主、平等的氣氛，教師以引導(dǎo)者、合作者的身份參與到教學(xué)活動中去。學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，對于一年級新入學(xué)的學(xué)生來說，興趣是其主動學(xué)習(xí)的前提，因此我非常注重對學(xué)生好奇心和求知欲的激發(fā)，如由故事引入，教具設(shè)計(jì)富于童趣，安排音樂欣賞及水果拼盤游戲。課上倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和習(xí)慣。如自己練讀課文，當(dāng)小教師認(rèn)單字，自主識字寫字，互檢認(rèn)字情況，自由組合做拼句游戲等多項(xiàng)生生合作完成的學(xué)習(xí)活動。同時教師彈性地處理教材，如將語文天地中的讀一讀、照樣子說一說等內(nèi)容有機(jī)地安排在本課的教學(xué)中。本課例努力表達(dá)語文的理論性和綜合性。識字教學(xué)主要采用聽讀識字法，在進(jìn)展認(rèn)的活動時，充分利用學(xué)生原有的根底和生活的環(huán)境。如教師啟發(fā)提問：平時你在哪里見過這些字？由于學(xué)生生長在漢語的環(huán)境中，所以能說出日常生活中常用常見的詞，讓學(xué)生切身體會語文學(xué)習(xí)的樂趣。本課例進(jìn)展了一個摘果子，作拼盤的拼句游戲，要求學(xué)生自由組合將智慧樹上的詞語果子：我、小魚、鳥兒、爸爸、在家里、在小小的船里、在河里、在天上、看書、游、飛、坐摘下來后，放在盤子里，做成誰在哪里干什么的水果拼盤。學(xué)生拼出了我在家里看書。我〔爸爸〕在河里游。、爸爸在小小的船里坐。我〔小魚、爸爸〕在天上飛。小魚〔鳥兒〕在家里看書。等充滿了想象力的句子。本課例注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了欣賞音樂，做律動等活動，與藝術(shù)課穿插浸透整合，使學(xué)生開闊了視野，進(jìn)步了學(xué)習(xí)效率。本課例重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向，情感、態(tài)度、價值觀的教學(xué)目的定位在熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識。對星星、月亮、天空，學(xué)生具有一定的