部編人教版四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第五單元《交流平臺(tái)-初試身手》優(yōu)質(zhì)課件

交流平臺(tái)·初試身手·習(xí)作例文交流平臺(tái)交流指導(dǎo)本次交流平臺(tái)是交流寫游記的順序以及描寫的重點(diǎn)。本單元的兩篇課文描寫景物時(shí)都非常有條理，《海上日出》是按照早晨太陽(yáng)變化的順序來(lái)寫的，《記金華的雙龍洞》狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路是按照游雙龍洞的順序來(lái)寫的。我們自己寫作的時(shí)候，首先要想一想按照怎樣的順序來(lái)描寫景物。其次，我們還要突出重點(diǎn)，把最吸引人的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫，不能記流水賬。初試身手星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園。根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再按順序說(shuō)一說(shuō)。

參考答案：從北門進(jìn)入植物園，迎面就是天鵝湖。沿著湖邊的小路向東走，就來(lái)到了紀(jì)念館。再往前走到道路分岔的地方，東面地勢(shì)高的地方有一個(gè)望湖亭。站在望湖亭向西望去，可以看到天鵝湖的全景。從山坡上下來(lái)，繼續(xù)往南走，就來(lái)到了漂亮的郁金狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路香園。繞過(guò)郁金香園，沿著天鵝湖邊的小路，過(guò)了小橋繼續(xù)往西走，就來(lái)到了芍藥園。芍藥園的東邊是一大片松林，穿過(guò)松林，就返回到植物園的北門了。觀察附近的一處景物，和同學(xué)交流看到了什么。再試著按一定的順序?qū)懴聛?lái)。

老師指導(dǎo)：介紹范圍較大的景物時(shí)，可以按照游覽的順序，用移步換景的方法來(lái)介紹；介紹范圍較小的景物，則可以按照由整體到局部，由外到內(nèi)，由主要到次要等順序來(lái)進(jìn)行介紹；如果是介紹一個(gè)建筑物，可以按照從上到下，從室外到室內(nèi)的順序來(lái)進(jìn)行介紹。根據(jù)景物的特點(diǎn)選擇恰當(dāng)?shù)捻樞騺?lái)介紹，做到條理清楚，別人才能聽得明白。

參考答案：在校園東北角的花壇里，有兩株紫薇。每到五月份，紫薇那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條上就開出一串串的花朵。遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，如同一片紅云籠罩在枝頭。那顏色，就像天邊的彩霞一樣艷麗。走近了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那枝條上不是一朵花，而是許多朵花，它們挨挨擠擠的，你靠著我，我靠著你，中間不留一點(diǎn)兒縫隙，所以遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去就像是一朵花呢！再靠近些，你會(huì)發(fā)現(xiàn)那紫薇花有五片花瓣，每一片都像少女的大裙擺。在五片花瓣中間，有幾根細(xì)絲伸出來(lái)，有的筆直，有的彎曲，細(xì)絲頂端有黃色的花粉，那就是它的花蕊?？粗@一樹燦爛的紅花，誰(shuí)能不駐足觀賞呢？狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路頤和園（原文略，見教材第70～71頁(yè)）習(xí)作例文主題概括本文采用移步換景的方法，按照游覽的順序描寫了頤和園的長(zhǎng)廊、萬(wàn)壽山、昆明湖的景色，表達(dá)了作者對(duì)頤和園的喜愛(ài)和贊美之情。結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖美景宜人美不勝收總體印象美麗的大公園具體描寫長(zhǎng)廊綠柱子紅欄桿五彩畫萬(wàn)壽山山上仰望：屋頂宮墻游船畫舫城樓白塔山下仰望：佛香閣、排云殿昆明湖堤岸、石橋、楊柳、湖心島、十七孔橋、石柱贊美美景說(shuō)不盡頤和園狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路默讀課文，畫出起過(guò)渡作用的句子，體會(huì)作者是怎樣把游覽的順序?qū)懬宄?，再把下面的路線圖補(bǔ)充完整。習(xí)題解答

老師指導(dǎo)：作者采用移步換景的方法，按照“長(zhǎng)廊——萬(wàn)壽山——昆明湖”的順序來(lái)描寫。文中起過(guò)渡作用的句子有：“進(jìn)了頤和園的大門，繞過(guò)大殿，就來(lái)到有名的長(zhǎng)廊?！薄白咄觊L(zhǎng)廊，就來(lái)到了萬(wàn)壽山腳下?！薄暗巧先f(wàn)壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。”“從萬(wàn)壽山下來(lái)，就是昆明湖?！眳⒖即鸢福洪L(zhǎng)廊→（

）→（

）→（

）

萬(wàn)壽山腳下萬(wàn)壽山山上昆明湖七月的天山（原文略，見教材第72～73頁(yè)）主題概括本文描繪了天山七月的美麗風(fēng)光，字里行間洋溢著作者對(duì)大自然的贊美和熱愛(ài)之情。結(jié)構(gòu)導(dǎo)圖風(fēng)光奇異生機(jī)無(wú)限總起七月騎馬上天山最理想分述進(jìn)入天山：（水）無(wú)限生機(jī)再往里走：（樹）相映成趣天山深處：（花）耀眼絢爛贊美勝過(guò)春天的花園七月的天山狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路默讀課文。說(shuō)說(shuō)作者是按怎樣的順序?qū)懱焐降?，你是從哪些語(yǔ)句看出來(lái)的。習(xí)題解答老師指導(dǎo)：作者先是寫“進(jìn)入天山”，從高到低，由遠(yuǎn)及近，依次描繪了天山的雪峰、融化的雪水匯合而成的溪流；而后是“再往里走”，重點(diǎn)寫樹，描繪出天山密林的幽靜美麗；最后是“走進(jìn)天山深處”，重點(diǎn)寫花，使人猶如進(jìn)入了春天的花園。人走景移，作者采用移步換景的方法展示了天山景物三個(gè)不同的方面。

參考答案：作者是按照游覽的順序?qū)懱焐降?。相關(guān)語(yǔ)句是“進(jìn)入天山”“再往里走”“走進(jìn)天山深處”。狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路狀元成才路交流平臺(tái)初試身手語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)游覽順序，是記敘文順序中空間順序的一種，是指看到景物的先后順序。寫游覽過(guò)的一個(gè)地方，可以按游覽的順序來(lái)寫。如，《記金華的雙龍洞》就是按游雙龍洞的順序來(lái)寫的，游覽經(jīng)過(guò)清楚明了。交流平臺(tái)可以把特別吸引你的景物作為重點(diǎn)來(lái)寫。如，《記金華的雙龍洞》重點(diǎn)寫了外洞和內(nèi)洞之間的孔隙。優(yōu)秀的寫景作文，往往不取決于你在文章中羅列了多少個(gè)景物，也不在于你選擇的景物是否每個(gè)都能引起讀者的興趣，而是對(duì)于選擇的景物，能抓住重點(diǎn)進(jìn)行描寫。如果景物發(fā)生了變化，可以按照變化的順序來(lái)寫。如，《海上日出》的第2~3自然段就是按照早晨太陽(yáng)變化的順序來(lái)寫的。

在《海上日出》這篇文章中，我就是先弄清日出前，日出中，日出后各是什么樣的，以及晴天時(shí)和多云時(shí)日出的樣子，然后連起來(lái)，明白海上日出是很偉大的奇觀的道理。你還知道哪些游覽文章的寫作順序？1.時(shí)間順序，即游覽時(shí)間的先后順序。先看到什么，再看到什么，按照見到景物的次序，來(lái)描寫看到的景物。這樣才能做到條理清楚，不至于雜亂無(wú)章。比如：《觀潮》這篇課文，作者先寫潮來(lái)前江面風(fēng)平浪靜，人們焦急盼望的情景；再寫潮來(lái)時(shí)那雄偉壯觀、驚心動(dòng)魄的景象；最后寫潮過(guò)后的余波奔涌。

2.空間（方位）順序。即站在固定點(diǎn)觀察，按東南西北、上下左右不同的方位來(lái)寫。這種寫法可以將景物介紹得更加全面細(xì)致，使讀者讀后一目了然。

3.觀察的先后順序。它通常分兩種：一是定點(diǎn)觀察，如站在公園某一角，對(duì)公園進(jìn)行由遠(yuǎn)及近的觀察；又如我們登上塔頂，按東南西北的順序?qū)λ戮拔镞M(jìn)行觀察。

另一種是移動(dòng)觀察，就是隨著腳步的移動(dòng)變換位置，一處一處地進(jìn)行觀察。如《參觀人民大會(huì)堂》一文，作者就是按參觀的順序，依次寫了五處景物。先寫大會(huì)堂正門的國(guó)徽和柱子，其次寫中央大廳的天花板和地面，接著寫大禮堂，然后寫宴會(huì)廳和會(huì)議廳。這樣就有條理有重點(diǎn)地寫下了作者在大會(huì)堂依次所看到的景物。星期天，你要帶一位同學(xué)參觀植物園。根據(jù)下面的示意圖，畫出參觀路線，再按順序說(shuō)一說(shuō)。初試身手點(diǎn)撥先觀察示意圖，找好參觀路線，再順著路線參觀即可。示例：

首先，我們來(lái)到了植物園的北門，進(jìn)了北門后，迎面我們看到了天鵝湖，沿著天鵝湖我們往左手邊走，于是我們來(lái)到了紀(jì)念館，出了紀(jì)念館，我們繼續(xù)往南走就來(lái)到了望湖亭，望湖亭的對(duì)面就是郁金香園，參觀完郁