橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程說課獲獎(jiǎng)?wù)n件

1.1橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程教材的地位與作用教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析

教學(xué)方法板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法教學(xué)目標(biāo)教學(xué)過程教材分析學(xué)情分析1.知識(shí)儲(chǔ)備解析法方程模型

2.認(rèn)知基礎(chǔ)代數(shù)方法解決幾何問題語(yǔ)言歸納和方程化簡(jiǎn)聯(lián)系觀點(diǎn)

板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法學(xué)情分析教學(xué)過程教材分析教學(xué)目標(biāo)1.了解橢圓的實(shí)際背景，經(jīng)歷從具體情境中抽象出橢圓模型的過程，掌握橢圓的定義。2.能夠推導(dǎo)橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程，初步掌握求曲線方程的基本步驟，在推導(dǎo)過程中體會(huì)數(shù)學(xué)的“簡(jiǎn)潔美”。板書設(shè)計(jì)教學(xué)方法學(xué)情分析教學(xué)過程教材分析教學(xué)目標(biāo)重點(diǎn)：橢圓的定義及其標(biāo)準(zhǔn)方程.難點(diǎn)：1.橢圓的定義

2.標(biāo)準(zhǔn)方程的推導(dǎo)過程.板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)過程教材分析教學(xué)方法1.以動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，小組合作為導(dǎo)向微課理解——實(shí)驗(yàn)操作——總結(jié)歸納

圖形語(yǔ)言、文字語(yǔ)言、符號(hào)語(yǔ)言2.啟發(fā)式與探究式相結(jié)合合作、討論

觀察、探究、發(fā)現(xiàn)、歸納板書設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)方法教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)微課講解實(shí)驗(yàn)操作歸納定義推導(dǎo)方程例題講解課堂小結(jié)分層作業(yè)教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)方法教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)

直觀認(rèn)識(shí)一.微課講解教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)方法教材分析教學(xué)過程技術(shù)分析板書設(shè)計(jì)特殊與一般幾何特征

學(xué)情分析教材分析教學(xué)過程技術(shù)分析板書設(shè)計(jì)

1.實(shí)驗(yàn)用具：木板1個(gè)，圖釘2枚，無彈性的繩子1根，A3白紙1張2.操作步驟：木板上放置一張白紙，其上標(biāo)出兩個(gè)點(diǎn)，用圖釘固定，將繩子的兩端分別打結(jié)固定在兩個(gè)定點(diǎn)處，用筆尖勾直繩子，使筆尖移動(dòng)，畫出軌跡。教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法二、實(shí)驗(yàn)操作

學(xué)情分析教材分析教學(xué)過程技術(shù)分析板書設(shè)計(jì)二、實(shí)驗(yàn)操作教學(xué)目標(biāo)教學(xué)方法

教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)方法教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)

借助幾何畫板動(dòng)態(tài)模擬實(shí)驗(yàn)的繪圖過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)方法教材分析教學(xué)過程技術(shù)分析板書設(shè)計(jì)通過微課和學(xué)生實(shí)驗(yàn)，歸納橢圓定義。關(guān)鍵詞：1.平面內(nèi)2.到兩個(gè)定點(diǎn)的距離之和等于常數(shù)3.常數(shù)大于兩定點(diǎn)間的距離三、歸納定義教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)方法教材分析教學(xué)過程技術(shù)分析板書設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)方法教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)四、推導(dǎo)方程

教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)方法教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)求曲線方程的步驟：1.建系2.設(shè)點(diǎn)3.列式4.化簡(jiǎn)5.檢驗(yàn)（課本小字部分）

培養(yǎng)學(xué)生直觀想象，邏輯推理和數(shù)學(xué)運(yùn)算的核心素養(yǎng)。

教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)方法教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)五、例題講解例1.判斷下列方程表示的是否為橢圓，如果是，判斷它的焦點(diǎn)在那個(gè)軸上.(1)(2)(3)(4)例2.已知平面內(nèi)兩點(diǎn)，求到這兩點(diǎn)距離之和為10的動(dòng)點(diǎn)軌跡方程。教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)方法教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)六、課堂小結(jié)1、本節(jié)課學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？2、你還有哪些收獲？教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)方法教材分析教學(xué)過程板書設(shè)計(jì)七、分層作業(yè)：必做題：習(xí)題3—1A組1，2選做題：研究橢圓的標(biāo)準(zhǔn)方程和它的圖像，可得到哪些性質(zhì)？教學(xué)目標(biāo)學(xué)情分析教學(xué)方法教材分析板書設(shè)計(jì)教學(xué)過程

3.1.1橢圓及其標(biāo)準(zhǔn)方程

概念

標(biāo)準(zhǔn)方程

課堂情境——生活化教