北師大版選修1歷史《北宋中期的社會危機與慶歷新政的失敗》教案及教學反思

北師大版選修1歷史《北宋中期的社會危機與慶歷新政的失敗》教案及教學反思一、教學背景本課程為北師大版選修1歷史，授課對象為高中二年級學生。本節(jié)課教學內容為北宋中期的社會危機和慶歷新政的失敗，屬于第二學期開學后的第一次備課內容。二、學情分析本節(jié)課是歷史課程的一部分，是學生了解中國古代社會歷史的重要內容。學生發(fā)展歷程上，歷史學科對于提升文化素養(yǎng)和思維能力有著不可替代的作用。高中歷史課程是國家課程體系中的一環(huán)，是學生進行歷史學科深化學習的關鍵時期。因此，教師需要進行一系列學情分析，以便更好地開展教學計劃。在學情分析方面，我考慮到學生在歷史方面的知識儲備存在差異，一些學生可能缺乏對于歷史人物、事件和文化概念的基礎認識，這就需要教師綜合評估學生從小學到初中各階段的歷史知識積累狀況。此外，學生在歷史學科中需要具備的思維方式、文獻閱讀能力、資料收集整理能力等方面也存在一定差異。這就要求教師通過控制課程難度，將知識層層遞進，以幫助學生全面掌握歷史知識并慢慢養(yǎng)成歷史思維的習慣。##三、教學目標知識目標：了解北宋中期社會危機的原因，理解慶歷新政實行的原因及其失敗的原因。能力目標：通過小組合作，培養(yǎng)學生的文獻閱讀和整理能力以及合作與溝通技能。情感目標：培養(yǎng)學生身為中國人的國家自豪感和文化自信，搭建良好的學習平臺，提高學生的自主學習能力與人際交往能力。四、教學方法和教學手段本節(jié)課的教學方法主要采用啟發(fā)式教學法，通過讓學生自主發(fā)掘材料、分析材料、自我總結來實現深層次的探究式學習。教師可以利用PPT、情境教學、互動討論等多種手段進行教學，讓學生通過分享、交流來增強對于知識的理解和記憶。此外，在小組合作環(huán)節(jié)中，可以采用傳統的路演方式，進行自選三分鐘發(fā)言和展示。五、教學過程第一步：導入環(huán)節(jié)（5分鐘）播放課程的引言視頻，引導學生了解慶歷新政及其行政考試制實行的情境，并提問學生什么是慶歷新政？慶歷新政為什么失敗了？對于學生的問題做出回應，并頒發(fā)本門課程的任務單，一起討論為什么要講北宋中期的社會危機和慶歷新政的失敗。導入環(huán)節(jié)可以結合活動策劃、禮儀指導等多個方面進行實施。第二步：知識講授環(huán)節(jié)（30分鐘）闡述北宋中期社會危機的原因，包括耕地下降、賦稅重負、生產力低下等方面。并引導學生探究這些原因造成的社會危機以及后果是什么。了解慶歷新政實行的原因，包括王安石變法的背景以及統治者對于社會變革的渴望。并讓學生分析慶歷新政實行的方法和目標。講述慶歷新政失敗的原因，包括政策推行多方阻撓、短淺思慮、社會反饋等各種因素。第三步：合作探究環(huán)節(jié)（30分鐘）將學生分為若干組，每組通過網絡和課堂資料搜索到相關資料、文字、圖片、論述等進行深入了解。每組通過合作閱讀并搜集相關文獻，對北宋中期的社會危機和慶歷新政進行分析總結，篩選出其中關鍵的事件、人物。鼓勵學生們在合作探究環(huán)節(jié)中進行交流和互動，培養(yǎng)學生的合作能力和分析能力。第四步：展示演講環(huán)節(jié)（20分鐘）每組學生選出一名代表，進行3-5分鐘巡回展示，一般可從綜述文獻、團單詞、獨門絕技等多種方面入手，充分表達出這些材料和文獻所闡述的觀點和思路。學生進行路演時，可以通過PPT、語音講解、視頻片段等方式進行呈現，讓學生在分享表達中提升自己的表達能力和溝通能力。五、教學反思在本門課程的整體教學過程中，我認為教師要深入了解學生的學習狀況和課程難點點，在具體的授課中，通過多種方式和手段切實激發(fā)學生的興趣和學習欲望，這樣才能真正實現教學目標。此外，在教學模式設計方面，教師需要建立一套合理的、科學