部編版九年級語文下冊《不求甚解》教學(xué)設(shè)計

部編版九年級語文下冊《不求甚解》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：學(xué)生能夠了解文化差異和知識的局限性，了解知識的相對性，學(xué)習(xí)并掌握“不求甚解”的思想，探究“人生的價值何在”的問題。能力目標(biāo)：學(xué)生能夠發(fā)掘問題背后的根源，初步形成思考的能力。并能在不求甚解的同時，開展獨立探究，批判性思考。情感目標(biāo)：學(xué)生將理性思考與個人修養(yǎng)相結(jié)合，培養(yǎng)情感品質(zhì)，增強自信心，拓寬視野發(fā)展。二、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點掌握不求甚解的思想，了解文化差異和知識的局限性。探究人生的價值何在。教學(xué)難點學(xué)生深入思考不求甚解思想，并對其進行豐滿而準(zhǔn)確的概述。能讓學(xué)生理性地思考人生價值的問題，開展自主探究活動，達到一定的自我提升。三、教學(xué)內(nèi)容及安排教學(xué)內(nèi)容了解“不求甚解”的思想。探究背后的道理，了解文化差異和知識的局限性。理論知識的學(xué)習(xí)與閱讀。開展自主探究活動，探索人生的價值何在。教學(xué)安排第一課時導(dǎo)入：談?wù)撝R對人們的意義和重要性；引出“不求甚解”的思想應(yīng)運而生的原因，導(dǎo)入本節(jié)課的主要內(nèi)容。閱讀：聽讀陳衛(wèi)平的《一粒羽毛的重量》故事，引導(dǎo)學(xué)生感應(yīng)。學(xué)習(xí)：解析課文，介紹“不求甚解”的思想。討論：讓學(xué)生分組進行討論，發(fā)掘不求甚解思想的背后問題?？偨Y(jié)：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)，掌握“不求甚解”的思想。第二課時導(dǎo)入：回顧上節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的內(nèi)容。閱讀：閱讀成吉思汗的勸學(xué)文，了解當(dāng)時文化差異和知識局限性的影響。探究：讓學(xué)生了解文化差異和知識的局限性，為不求甚解提供理論支持。思考：提出“不求甚解是不是所有情況都適用？”的問題，讓學(xué)生開展自由探究活動，并分組展示自己的研究成果?？偨Y(jié)：學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容與感受，加深對“不求甚解”思想的理解。第三課時導(dǎo)入：回顧前兩節(jié)課的內(nèi)容，引出本節(jié)課的主要內(nèi)容。閱讀：學(xué)生閱讀呂叔湘的《讀書作用問題》，了解閱讀的價值與意義。探究：了解各種學(xué)科的重要性及其局限性，讓學(xué)生思考“知識對人生的影響有多大？”思考：提出“人生的價值何在？”的問題，讓學(xué)生自主探索?？偨Y(jié)：學(xué)生反思自己為什么要學(xué)習(xí)？學(xué)習(xí)對個人有何意義？四、教學(xué)方式及方法課堂討論：分組進行辯論，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和表達能力。學(xué)生自主探究：讓學(xué)生提出自己關(guān)心的問題，開展自主探究，發(fā)掘問題背后的本質(zhì)。課堂筆記：提高學(xué)生對重點難點知識點的掌握和理解深度?；佑懻摚簩⒅R聯(lián)系實際，引導(dǎo)學(xué)生進行跨學(xué)科的探究和思辨?？偨Y(jié)歸納：引導(dǎo)學(xué)生逐漸理解知識的內(nèi)在聯(lián)系，解決學(xué)科之間的界限和痛點問題。五、教學(xué)評估課堂問答：在課堂上對學(xué)生進行提問，檢查學(xué)生對于知識點的掌握和理解。課堂小測：讓學(xué)生進行團隊合作，互幫互助，完成小測驗，查漏補缺。課堂演講：讓學(xué)生進行辯論、表達，了解學(xué)生對知識的理解深度。作業(yè)評定：通過評價學(xué)生的作業(yè)來檢查學(xué)生掌握知識的狀況。個人總結(jié)：在課程結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生寫下個人總結(jié)，檢查學(xué)生掌握知識的整體情況。六、教學(xué)資源課