清華2011課標版一年級起點四年級下冊《Lesson14》教學設計

清華2011課標版一年級起點四年級下冊《Lesson14》教學設計一、教學目標1.1知識目標了解單詞：always,often,sometimes,hardlyever,never的意思和用法；能夠正確運用以上單詞回答日常生活中的問答。1.2能力目標發(fā)揮學生日常口語表達能力，能夠自如運用所學單詞進行交流；鍛煉學生的思維和想象能力，發(fā)掘細節(jié)描述的技巧；提高學生的聽、說能力。1.3情感目標通過學習，讓學生能夠意識到日常中的一些好習慣和生活規(guī)律；引導學生尊重他人的生活習慣，相互理解和關愛。二、教學重點和難點2.1教學重點掌握日常用語always,often,sometimes,hardlyever,never；能夠正確地將這些短語牢記在腦海中，并且自如運用。2.2教學難點幫助學生理解這些短語的使用，能夠在交流中自如運用。三、教學內容和過程設計3.1教學內容學生讀課文，理解句子的意思；學生重點學習和運用always,often,sometimes,hardlyever,never。3.2教學過程設計3.2.1導入（5-10分鐘）教師與學生打招呼，問學生一些日常生活問題，如他們喜歡做什么，他們面臨的問題，等等；提出日常用語always,often,sometimes,hardlyever,never，幫助學生理解其意義。提問：有誰能解釋一下這些詞的含義？3.2.2初步學習（10-15分鐘）學生聽課文，讀單詞，師生互動，介紹文章大意；知識點講解：對語義（always,often,sometimes,hardlyever,never）進行講解和解釋；知識鞏固：以幼兒園/家長/個人角度，分別回答簡單問答句式，用以上短語造句；3.2.3滲透實踐（20-25分鐘）學生分組，小組內自由討論日常生活中有哪些事情是always,often,sometimes,hardlyever,never發(fā)生的；小組間的互動交流，幫助加深對知識的記憶和理解。3.2.4拓展應用（10-15分鐘）學生自由創(chuàng)造句子，運用上課內容；一些好句式呈現(xiàn)，幫助學生更好的理解。例如：Ialwaysgetupearlyinthemorning.Ioftenplaybasketballwithmyfriendsonweekends.Hehardlyevereatsbreakfastinthemorning.Shesometimesgoesjogginginthepark.TheyneverwatchTVbeforedoinghomework.3.2.5集體展示和總結（5-10分鐘）學生即興表演小短劇，可以是模擬現(xiàn)實中的一些情境；教師幫助指出表演過程和內容中的不足之處，并提供改進建議。四、教學反思通過教學，學生們對這些日常用語有了更深的理解和掌握，并且學生們能夠自如地運用這些短語進行交流；語言的表