北師大版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)《竹頌》說課稿

北師大版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)《竹頌》說課稿一、教材分析《竹頌》是北師大版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)的一篇課文，是一篇以歌詠竹子的形式謳歌竹子的堅(jiān)韌品格和生命力的作品。通過讓學(xué)生了解竹子的特點(diǎn)、贊美竹子的優(yōu)秀品質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)情懷和崇尚美的情感。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)理解課文《竹頌》的基本意思；理解并掌握生字詞和詞組的含義；能正確朗讀課文；能正確運(yùn)用語文知識(shí)進(jìn)行語言表達(dá)。2.能力目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然萬物的欣賞能力；提高學(xué)生的口語表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)合作精神。3.情感目標(biāo)增強(qiáng)學(xué)生的愛國(guó)情懷，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感；培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美的感受和欣賞能力；珍惜生態(tài)環(huán)境，關(guān)注生態(tài)保護(hù)。三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)理解課文《竹頌》的基本意思；理解并掌握生字詞和詞組的含義；能正確朗讀和書寫課文。2.教學(xué)難點(diǎn)理解詩中一些比喻、夸張和修辭手法；課文的朗讀和情感的表達(dá)。四、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）通過問答的方式引入《竹頌》課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)竹子的好奇心和興趣。教師：竹子是一種什么樣的植物？你們見過竹子嗎？學(xué)生：竹子是一種高大的植物，我見過竹子。2.內(nèi)容講解（10分鐘）通過教師的講解，學(xué)生了解到竹子的特點(diǎn)以及竹子的生命力和堅(jiān)韌品格。教師：竹子是一種生長(zhǎng)速度非?？斓闹参?，它有什么特點(diǎn)？學(xué)生：竹子生長(zhǎng)迅速，有蔚然大觀之勢(shì)。3.課文朗讀（10分鐘）讓學(xué)生分組朗讀《竹頌》課文，并幫助學(xué)生正確理解課文中的每個(gè)詞語。教師：請(qǐng)學(xué)生分組朗讀《竹頌》，并給出正確的發(fā)音和注解生字詞的含義。4.語文知識(shí)點(diǎn)講解（15分鐘）通過教師的講解，學(xué)生理解課文中的一些語言知識(shí)點(diǎn)，如修辭手法、夸張和比喻等。教師：請(qǐng)看第一段“無蹤無影、無聲無息，如此生長(zhǎng)，無可估量”，這句話中用到了哪些修辭手法？學(xué)生：用到了無情，無蹤無影、無聲無息，夸張和比喻。5.情感教育（10分鐘）通過與學(xué)生的互動(dòng)討論，引導(dǎo)學(xué)生了解到竹子的堅(jiān)韌品格和生命力，培養(yǎng)學(xué)生珍惜生態(tài)環(huán)境，關(guān)注生態(tài)保護(hù)的意識(shí)。教師：你們從《竹頌》中學(xué)到了什么品質(zhì)？學(xué)生：竹子堅(jiān)韌不拔、生命力強(qiáng)大。6.小組合作演練（15分鐘）將學(xué)生分成小組，要求每組選出一名代表，進(jìn)行角色扮演，演繹《竹頌》中的情節(jié)，更好地理解課文內(nèi)容。教師：請(qǐng)各小組選出一名代表，進(jìn)行角色扮演演繹《竹頌》的情節(jié)。7.課堂小結(jié)（5分鐘）對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)，讓學(xué)生回答一些簡(jiǎn)單的問題，以檢測(cè)他們對(duì)課文的理解情況。教師：本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？請(qǐng)同學(xué)們簡(jiǎn)單回答。五、課后作業(yè)1.復(fù)習(xí)朗讀課文《竹頌》；2.默寫并背誦一段課文；3.在生活中觀察并描寫一種植物。六、板書設(shè)計(jì)北師大版小學(xué)六年級(jí)語文上冊(cè)《竹頌》說課稿

-教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)

-教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

-教學(xué)過程：導(dǎo)入、內(nèi)容講解、課文朗讀、語文知識(shí)點(diǎn)講解、情感教育、小組合作演練、課堂小結(jié)

-課后作業(yè)七、教學(xué)反思本節(jié)課通過講解課文內(nèi)容，理解詩中的修辭手法，以及學(xué)生的合作演練、互動(dòng)討論