初中九年級(jí)語(yǔ)文上學(xué)期工作總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)模板（二篇）

第5頁(yè)共5頁(yè)初中九年?級(jí)語(yǔ)文上?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板我?們愛(ài)把時(shí)?間比作流?水，因?yàn)?它一去不?復(fù)返，而?在初三的?日子里，?才真正感?知時(shí)間的?飛快。上?班、下班?，再上下?班，時(shí)間?在不經(jīng)意?間悄悄流?逝。望著?倒記牌上?的數(shù)字逐?漸減少，?心中的不?踏實(shí)感越?來(lái)越重。?每天自?己都在不?斷的講解?，學(xué)生都?在不斷的?練習(xí)、總?結(jié)和反饋??？墒强?感覺(jué)內(nèi)心?中存在著?極大的不?踏實(shí)感，?不知道是?不相信自?己還是不?敢估計(jì)學(xué)?生的能力?。隨意?得在本學(xué)?月中給學(xué)?生來(lái)個(gè)突?擊，對(duì)他?們進(jìn)行一?次測(cè)試。?這套題自?己已經(jīng)做?過(guò)也分析?過(guò)，難易?度也不高?，因此，?自己心里?琢磨像這?樣的題型?和難易度?，學(xué)生應(yīng)?該都要達(dá)?到一個(gè)高?水平。?可是，事?與愿違。?結(jié)果令自?己大吃一?驚。這樣?的題目，?居然很多?同學(xué)都在?及格邊緣?徘徊。這?樣的結(jié)果?真令人手?足無(wú)措。?可時(shí)間不?等人，如?何針對(duì)這?種現(xiàn)象，?提高學(xué)生?們的成績(jī)?呢個(gè)人認(rèn)?為提高學(xué)?生應(yīng)試能?力是關(guān)鍵?。語(yǔ)文?素養(yǎng)的提?高是一個(gè)?長(zhǎng)期的過(guò)?程。然而?時(shí)間不等?人，如何?進(jìn)行有針?對(duì)性的備?考，是提?高學(xué)生成?績(jī)的關(guān)鍵?。但靠單?純的題海?戰(zhàn)術(shù)又會(huì)?陷入惡性?循環(huán)。因?此，應(yīng)針?對(duì)中考具?體情況，?設(shè)計(jì)多種?訓(xùn)練方案?，提高學(xué)?生應(yīng)試能?力。1?、每星期?的課外閱?讀訓(xùn)練。?讓學(xué)生觀?其文而行?其道，在?欣賞美文?中提高解?題技巧。?教師的講?解是應(yīng)有?針對(duì)性，?并總結(jié)歷?年中考課?外閱讀的?考點(diǎn)規(guī)律?，使學(xué)生?心中有數(shù)?。2、?讓學(xué)生盡?早接觸中?考題型。?如果再等?到總復(fù)習(xí)?讓學(xué)生訓(xùn)?練綜合試?卷和模擬?考題已為?時(shí)過(guò)晚。?因此，從?初三年的?上學(xué)期就?開(kāi)始發(fā)放?往年各省?市的中考?試卷讓學(xué)?生訓(xùn)練。?以免學(xué)生?怯場(chǎng)，便?于學(xué)生的?應(yīng)試。?3、注重?自主性和?開(kāi)放性。?教師引導(dǎo)?學(xué)生自主?設(shè)計(jì)、自?主探究語(yǔ)?文資源開(kāi)?展實(shí)踐活?動(dòng)。如學(xué)?生做完_?___年?各省市中?考試卷后?，要求他?們自己分?析和總結(jié)?，寫一篇?____?年中考語(yǔ)?文命題預(yù)?測(cè)，各抒?己見(jiàn)。然?后教師綜?合權(quán)威預(yù)?，給同學(xué)?4、課?文復(fù)習(xí)考?點(diǎn)化。課?文復(fù)習(xí)有?邏輯性的?分為各個(gè)?考點(diǎn)，指?導(dǎo)學(xué)生系?統(tǒng)的掌握?課內(nèi)知識(shí)?。綜上?所述,初?三語(yǔ)文教?學(xué)和復(fù)習(xí)?,應(yīng)著眼?以下幾點(diǎn)?：1、?激發(fā)學(xué)生?的自信心?和自主性?。2、?注重學(xué)生?的可持續(xù)?性發(fā)展。?應(yīng)明確語(yǔ)?文素養(yǎng)的?全面提高?，才是語(yǔ)?文學(xué)習(xí)的?根本。即?使在最為?緊張的總?復(fù)習(xí)階段?，也不能?因?yàn)閷?shí)用?主義和功?利主義而?忽視人文?教育和情?感教育。?3、有?針對(duì)性的?短期效益?訓(xùn)練，可?以彌補(bǔ)語(yǔ)?文學(xué)習(xí)和?復(fù)習(xí)上的?隨意性和?盲目性。?4、反?饋應(yīng)該及?時(shí)迅速。?5、以?閱讀和寫?作為中心?組織教學(xué)?,以關(guān)注?思考人生?為學(xué)習(xí)的?外延。防?止一味陷?入呆板僵?硬的考試?教學(xué)。?雖然初三?語(yǔ)文有其?自身的復(fù)?雜性和特?殊性。但?萬(wàn)變不離?其宗,一?定要讓學(xué)?生明確,?試題和考?卷并不是?語(yǔ)文學(xué)習(xí)?的全部。?關(guān)注社會(huì)?、人生,?用自己的?心靈和敏?感的筆觸?時(shí)刻接受?來(lái)自生活?、來(lái)自大?自然的美?好信息，?時(shí)刻與世?界上所有?的美好事?物交流溝?通，時(shí)刻?聆聽(tīng)來(lái)自?人類歷史?最深遠(yuǎn)最?悠揚(yáng)的文?化語(yǔ)言，?并讓自己?和它們?nèi)?為一體，?才是真正?的語(yǔ)文，?才是終身?的語(yǔ)文。?也才能取?得最終的?勝利。?初中九年?級(jí)語(yǔ)文上?學(xué)期工作?總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)?模板（二?）在學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)的?關(guān)心、同?事的支持?與幫助以?及本人的?努力下，?無(wú)論在思?想方面、?工作方面?、教學(xué)方?面都取得?了顯著的?進(jìn)步。?回顧一學(xué)?期的工作?，總結(jié)了?以下幾個(gè)?方面：?一、思想?方面：?本人能積?極參加思?想政治學(xué)?習(xí)，關(guān)心?國(guó)家大事?，___?_的正確?領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)?持四項(xiàng)基?本原則，?____?各項(xiàng)方針?政策，遵?守勞動(dòng)紀(jì)?律，團(tuán)結(jié)?向志，熱?心幫助同?志;教育?目的明確?，態(tài)度端?正，鉆研?業(yè)務(wù)，勤?奮刻苦;?工作認(rèn)真?負(fù)責(zé)，關(guān)?心學(xué)生，?愛(ài)護(hù)學(xué)生?，具有奉?獻(xiàn)精神。?嚴(yán)格要求?自己，無(wú)?論在校內(nèi)?校外或是?在待人接?物、言語(yǔ)?行動(dòng)等等?方面，處?處都以為?人師表的?形象要求?自己。希?望以自己?的實(shí)際行?動(dòng)來(lái)證明?,自己是?一個(gè)無(wú)愧?于社會(huì)、?家長(zhǎng)、學(xué)?生的合格?的人民教?師。二?、工作方?面：工?作上服從?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的安排,?聽(tīng)從學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的指?揮,兢兢?業(yè)業(yè)、勤?勤懇懇、?認(rèn)真踏實(shí)?地做好自?己的本職?工作。?教學(xué)工作?，本學(xué)期?本人擔(dān)任?初二年級(jí)?語(yǔ)文科目?教學(xué)。為?了教好語(yǔ)?文，本人?系統(tǒng)地認(rèn)?真研究了?初中的語(yǔ)?文教材和?相關(guān)的練?習(xí)，并買?來(lái)一些語(yǔ)?文工具書?籍。同時(shí)?加強(qiáng)與其?他語(yǔ)文老?師的交流?，認(rèn)真研?讀他們的?教案、教?學(xué)心得。?經(jīng)常抽?空去聽(tīng)其?他語(yǔ)文老?師的課堂?教學(xué)，并?認(rèn)真、詳?細(xì)地做好?聽(tīng)課記錄?。對(duì)于學(xué)?校的優(yōu)秀?語(yǔ)文教師?，本人更?是悉心向?其請(qǐng)教，?以盡快熟?悉語(yǔ)文的?教學(xué)。平?時(shí)，本人?還大量查?閱有關(guān)語(yǔ)?文教學(xué)方?面的書籍?、報(bào)刊、?雜志，將?一些優(yōu)秀?的與本地?區(qū)情況相?近的論文?摘錄下來(lái)?做為教學(xué)?備用資料?。對(duì)于語(yǔ)?文科組的?各項(xiàng)活動(dòng)?，本人都?認(rèn)真積極?地參與，?并做好記?錄、整理?。在上每?節(jié)課之前?，本人盡?可能從網(wǎng)?上、報(bào)紙?、書籍上?搜集相關(guān)?的資料，?結(jié)合本校?學(xué)生情況?，認(rèn)真?zhèn)?好課，設(shè)?計(jì)好教案?。在進(jìn)行?課堂教學(xué)?時(shí)常邀請(qǐng)?一些語(yǔ)文?教師來(lái)聽(tīng)?課，課后?虛心地接?受他們的?點(diǎn)評(píng)，同?時(shí)也將這?些意見(jiàn)記?錄下來(lái)，?運(yùn)用到今?后的教學(xué)?中。同時(shí)?，針對(duì)課?堂上學(xué)生?的表現(xiàn)、?反應(yīng)在課?后寫好教?學(xué)反思，?總結(jié)每節(jié)?課的成功?與不足之?處，以方?便今后的?教學(xué)。?總之，都?是為了通?過(guò)積累他?人的經(jīng)驗(yàn)?和自己的?教學(xué)體會(huì)?，以提高?自己的語(yǔ)?文教學(xué)水?平。經(jīng)過(guò)?一系列的?努力，本?人很快熟?悉了語(yǔ)文?教學(xué)的方?法和技巧?，這為本?人的語(yǔ)文?教學(xué)水平?的提高奠?定了堅(jiān)實(shí)?的基礎(chǔ)。?同時(shí)，在?本學(xué)期的?語(yǔ)文教學(xué)?中也取得?了明顯的?效果：?三、個(gè)人?學(xué)習(xí)：?積極學(xué)習(xí)?各種教育?理論，以?充實(shí)自己?，以便在?工作中以?堅(jiān)實(shí)的理?論作為指?導(dǎo)，更好?地進(jìn)行教?育教學(xué)。?努力學(xué)習(xí)?英語(yǔ)，以?適應(yīng)當(dāng)前?教育的?形式，給?自已充電?，我還利?用業(yè)余時(shí)?間認(rèn)真學(xué)?習(xí)電腦知?識(shí)，學(xué)習(xí)?制作多媒?體課件，?為教學(xué)服?務(wù)，上網(wǎng)?查找資料?等等。?教育工作?，是一項(xiàng)?常做常新?、永無(wú)止?境的工作?。社會(huì)在?發(fā)展，時(shí)?代在前進(jìn)?，學(xué)生的?特點(diǎn)和問(wèn)?題也在發(fā)?生著不斷?的變化。?作為有責(zé)?任感的教?育工作者?，必須以?高度的敏?感性和自?覺(jué)性，及?時(shí)發(fā)現(xiàn)、?研究和解?決學(xué)生教?育和管理?工作中的?新情況、?新問(wèn)題，?掌握其特?點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)?其規(guī)律，?盡職盡責(zé)?地做好工?作。一?份春華，?一份秋實(shí)?，在教書?育人的道?路我付出?的是汗水?和淚水，?然而我收?獲的卻是?那一份份?充實(shí)，那?沉甸甸的?情感。我?用我的心?去教誨我?的學(xué)生，?我用我的?情去培育?我的學(xué)生?，我無(wú)愧?于我心，?我無(wú)悔于?我的事業(yè)?。讓我把?一生矢志?教育的心?愿化為熱?愛(ài)學(xué)生的?一團(tuán)火，?將自己最?珍貴的愛(ài)?奉獻(xiàn)給孩?子們，相?信今日含?苞欲放的?花蕾，明?日一定能?盛開(kāi)絢麗?