幼兒園音樂(lè)教研工作計(jì)劃（5篇）

本文格式為本文格式為Word版，下載可任意編輯1010頁(yè)幼兒園音樂(lè)教研工作打算〔5篇〕1音樂(lè)目標(biāo)、內(nèi)容備選1、初步感受、賞識(shí)并寵愛(ài)環(huán)境、生活和藝術(shù)中的美。2、寵愛(ài)參與藝術(shù)活動(dòng)，能感受到活動(dòng)帶來(lái)的歡快，培育對(duì)藝術(shù)的敏感。3、把握一些簡(jiǎn)潔的藝術(shù)技能，進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)力量。4、能用不同的藝術(shù)形式制造性地大膽表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，能用自己寵愛(ài)的方式進(jìn)展藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)。5、在藝術(shù)活動(dòng)中體驗(yàn)集體活動(dòng)的歡快，與他人合作，能理解、接術(shù)作品。一、唱歌活動(dòng)。1、情愿參與唱歌活動(dòng)。學(xué)習(xí)用自然的聲音唱歌，學(xué)習(xí)保持正確的

唱歌姿勢(shì)。21—5。3、嘗試?yán)斫夂捅憩F(xiàn)歌曲的形象和情感。4、情愿為生疏、短小、工整的歌曲替換局部歌詞。二、韻律活動(dòng)。1律動(dòng)。2、嘗試感受音樂(lè)節(jié)奏、旋律的顯著變化隨之變換動(dòng)作。學(xué)習(xí)用上肢、下肢等簡(jiǎn)潔的身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂(lè)的情感和內(nèi)容。3、試用動(dòng)作、表情、姿勢(shì)與人溝通。4表達(dá)、制造和溝通的歡快。三、節(jié)奏活動(dòng)。1、情愿玩弄打擊樂(lè)器，感受手鈴、串鈴等簡(jiǎn)潔演奏的打擊樂(lè)器不同的音色，情愿參與集體的演奏活動(dòng)。2、了解并嘗試遵守演奏打擊樂(lè)的根本規(guī)章。3、學(xué)習(xí)隨生疏的音樂(lè)有節(jié)奏地演奏，能參與兩種樂(lè)器的齊奏，嘗試看指揮開(kāi)頭和完畢演奏。4、學(xué)習(xí)用樂(lè)器演奏表達(dá)對(duì)音樂(lè)的感受。四、賞識(shí)活動(dòng)。1、努力關(guān)注四周環(huán)境中各種事物的形態(tài)、聲音和運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。2、嘗試聽(tīng)辨音樂(lè)中差異明顯的音區(qū)凹凸、力度強(qiáng)弱、速度快慢。3、感受典型的搖籃曲、進(jìn)展曲等不同類型音樂(lè)的特點(diǎn)。4、情愿用自己的體態(tài)、嗓音和動(dòng)作參與賞識(shí)活動(dòng)。5、努力在短時(shí)間內(nèi)集中留意地傾聽(tīng)或觀看自己寵愛(ài)的音樂(lè)舞蹈表演。2

的重要表現(xiàn)手段。小班時(shí)期是培育幼兒節(jié)奏的最正確階段，同時(shí)也是培育幼兒好動(dòng)、好玩，思維具體形象，一切從興趣動(dòng)身。本學(xué)期，我開(kāi)展了有關(guān)“小班幼兒節(jié)奏感培育玩?；跆健钡恼n題爭(zhēng)論，旨在通過(guò)爭(zhēng)論用玩?；姆椒▽?duì)小班幼兒進(jìn)展節(jié)奏感培育的同時(shí)，探究其內(nèi)容、目的和組織手段?，F(xiàn)將我在第一、其次個(gè)階段中的一些做法和實(shí)施過(guò)程做個(gè)簡(jiǎn)潔的小結(jié)。一、主要工作成效〔一〕第一階段：預(yù)備階段1、了解本班幼兒在音樂(lè)節(jié)奏感方面的表現(xiàn)狀況，確定教研課題。2“許卓婭音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)”、“幼兒的音樂(lè)素養(yǎng)與力量訓(xùn)練”等，擬寫(xiě)打算。3、培育并建立初步的音樂(lè)活動(dòng)常規(guī)?！捕称浯坞A段〔實(shí)施階段〕1、激發(fā)幼兒對(duì)節(jié)奏的興趣供給多種樂(lè)器，讓幼兒在自由敲打中獲得滿足以激發(fā)幼兒玩樂(lè)器的興趣與欲望。幼兒供給兩種樂(lè)器〔如碰鈴、圓舞板〕讓他們?cè)谇们么虼蛑新?tīng)聽(tīng)其發(fā)出的聲音有什么不同，在比較中進(jìn)一步感知樂(lè)器的不同音色，初步把握其樂(lè)器的演奏方法。供給音色差異較大的兩種樂(lè)器，在幼兒的敲打過(guò)程中用動(dòng)作“老虎、獅子”等有力的動(dòng)作。敲三角鐵、碰鈴時(shí)做魚(yú)游、小兔跳等尚不能較好地把握有規(guī)律打拍的小班幼兒來(lái)說(shuō)同樣會(huì)使他們的獲得成功和滿足感。2、在聽(tīng)聽(tīng)玩玩中激活幼兒的節(jié)奏動(dòng)感

1、引導(dǎo)幼兒感知節(jié)奏。首先，音樂(lè)來(lái)源于自然生活。我常常有意識(shí)地培育幼兒學(xué)習(xí)感知生活中的節(jié)奏，如引導(dǎo)幼兒傾聽(tīng)觀看自然界、動(dòng)物、生活中的節(jié)奏響聲，之后進(jìn)展仿照、感知，并拍出節(jié)奏類型來(lái)。從中讓幼兒覺(jué)察音有凹凸、長(zhǎng)短、強(qiáng)弱之分，使他們積存豐富的聽(tīng)覺(jué)閱歷。其次，我還設(shè)計(jì)了起步較低、由易到難的一系列聽(tīng)力玩耍，讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)玩玩的過(guò)程中感受節(jié)奏的動(dòng)感。如：用筷子敲擊鋁鍋、玻璃杯、碗碟等生活中常見(jiàn)的用具、器皿，從中區(qū)分聲音的凹凸。有時(shí)，我還承受師生角色跺腳等動(dòng)作將其表現(xiàn)出來(lái)，反之，幼兒敲節(jié)奏、教師將其再現(xiàn)出來(lái)。2、體驗(yàn)、感受穩(wěn)定單一的節(jié)拍這是培育幼兒節(jié)奏感的根底。我常常讓幼兒以自身的身體律動(dòng)來(lái)感受穩(wěn)定的節(jié)拍。如唱歌、樂(lè)曲時(shí)，讓幼兒隨著節(jié)拍，一拍一拍地?fù)u動(dòng)身體、頭，感受有規(guī)律的無(wú)變化的拍子。在這個(gè)練習(xí)中，我還讓幼好地體驗(yàn)、感受穩(wěn)定的節(jié)拍，為今后把握有變化的節(jié)奏打下根底。二、存在缺乏：1、節(jié)奏訓(xùn)練的時(shí)間較為局限，不利于幼兒節(jié)奏感的培育。2、幼兒節(jié)奏的聽(tīng)覺(jué)、記憶力量等還比較差，有待于進(jìn)展和提高。三、改進(jìn)措施及下階段做法1、在各種活動(dòng)中貫穿節(jié)奏練習(xí)。每次在教歌前，可讓幼兒跟著音樂(lè)拍節(jié)奏，聽(tīng)一聽(tīng)曲子里都有哪些節(jié)奏類型，待幼兒能準(zhǔn)確拍出后，再讓幼兒依據(jù)歌曲的節(jié)奏、速度等來(lái)學(xué)歌詞。還可邊讀歌詞邊拍節(jié)奏。結(jié)合語(yǔ)言節(jié)奏進(jìn)展練習(xí)。在區(qū)域活動(dòng)中開(kāi)設(shè)節(jié)奏創(chuàng)編區(qū)，也可利用餐前的時(shí)間進(jìn)展練習(xí)節(jié)奏，在各種玩耍中也可用仿照各種動(dòng)物的叫聲來(lái)進(jìn)展練習(xí)。2、留意進(jìn)展幼兒的節(jié)奏聽(tīng)覺(jué)、記憶力量。

在今后的活動(dòng)中教師可啟發(fā)引導(dǎo)幼兒把自己聽(tīng)到的各種節(jié)奏告知教師或其他小朋友們，這樣在無(wú)形中就能進(jìn)展幼兒對(duì)節(jié)奏的記憶力。長(zhǎng)期堅(jiān)持，幼兒就能對(duì)日常生活中的各種聲音加以留意，進(jìn)展對(duì)節(jié)奏的聽(tīng)覺(jué)和記憶力量。3一、根本狀況分析：本學(xué)期，參與我組教研活動(dòng)的有六個(gè)班，一個(gè)小班、三個(gè)中班、兩個(gè)大班共八名教師。隨著幼兒教育改革的縱深進(jìn)展，隨著《綱要》的公布，音樂(lè)教研更進(jìn)一步的深入開(kāi)展。我們連續(xù)以情感入手，以情動(dòng)人。以《在音樂(lè)活動(dòng)中培育幼兒良好的情感》為主課題，實(shí)行多種中班承受了唱歌和韻律活動(dòng)的形式；大班則連續(xù)堅(jiān)持唱歌，充分發(fā)揮幼兒的音樂(lè)表現(xiàn)力，同時(shí)還進(jìn)展了賞識(shí)與打擊樂(lè)的嘗試。教師觀念的轉(zhuǎn)變直接影響到孩子的進(jìn)展。在實(shí)踐中，教師能表達(dá)幼兒的主體地位，關(guān)注到幼兒的差異，樂(lè)觀探究多種形式的教學(xué)活動(dòng)，為幼兒供給賞識(shí)多種音樂(lè)形式的時(shí)機(jī)，效果顯著。孩子們更愛(ài)音樂(lè)了，好的進(jìn)展，制造力也得到了提高。這正是表達(dá)了“在探究中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中探究”，教師與幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程。同時(shí)我們也覺(jué)察了在教研中消滅的問(wèn)題，如：怎樣將“環(huán)境育人”教學(xué)爭(zhēng)論提出了要求。將我們的爭(zhēng)論課題進(jìn)一步的深入。二、課題：在音樂(lè)活動(dòng)中培育幼兒良好的情感三、指導(dǎo)思想：1、藝術(shù)是情感啟迪、情感溝通、情感表達(dá)的良好手段，是對(duì)幼兒

進(jìn)展情感教育的最正確工具?！毒V要》中指出：應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)教育的情感教育功能，促進(jìn)幼兒健全人格的形成。要避開(kāi)僅僅重視表現(xiàn)技能2、《綱要》中指出：供給自由表現(xiàn)的時(shí)機(jī)，鼓舞幼兒用不同藝術(shù)形式大膽的表達(dá)自己的情感、理解和想象，敬重每個(gè)幼兒的想法和制造，確定和接納他們獨(dú)特的審美感受和表現(xiàn)方式，共享他們制造的歡快。四、目標(biāo)：1、將爭(zhēng)論連續(xù)深入，有更多理論的思考與探討。并加強(qiáng)理論的爭(zhēng)論與學(xué)習(xí)，更好的指導(dǎo)實(shí)踐工作。2用，促進(jìn)教育整體化、綜合化的要求。3表現(xiàn)，更多的關(guān)注平凡、力量差的孩子，供給展現(xiàn)的平臺(tái)和體驗(yàn)成功的時(shí)機(jī)4、參與集體生活環(huán)境中的共同音樂(lè)活動(dòng)，連續(xù)進(jìn)展幼兒在演唱、演奏、舞蹈以及伴隨音樂(lè)的玩耍和動(dòng)作表演活動(dòng)中的人際溝通、協(xié)調(diào)、合作力量。5、樹(shù)立“環(huán)境育人”的教育理念，為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的精神環(huán)境與物質(zhì)環(huán)境。同時(shí)關(guān)注活動(dòng)中良好“師幼互動(dòng)”的形成。五、措施：1、堅(jiān)持《綱要》的學(xué)習(xí)與探討，積存形式豐富的音樂(lè)教研材料，并借鑒的教育模式、充分利用現(xiàn)代化的教育資源。2、為幼兒供給適宜多樣的音樂(lè)，接觸音樂(lè)的不同表現(xiàn)形式，帶幼境。供給豐富的材料，引導(dǎo)幼兒親自操作體驗(yàn)，大方自信地表現(xiàn)音樂(lè)。3、將音樂(lè)滲透到一日生活中去，發(fā)揮音樂(lè)教育的中介作用，使其與教育各領(lǐng)域的內(nèi)容相互滲透共同促進(jìn)幼兒良好共性的形成。

4、進(jìn)一步提高教師的音樂(lè)素養(yǎng)，增加創(chuàng)意識(shí)。開(kāi)拓思路，從適宜幼兒年齡特點(diǎn)的教法入手，更廣泛的`承受多樣的形式開(kāi)展教學(xué)。4的學(xué)期又開(kāi)頭了，在上學(xué)期的活動(dòng)中，我們音樂(lè)教研組通過(guò)學(xué)習(xí)綱要、課程，教師的觀念與行為也在不斷轉(zhuǎn)化。確立“以幼兒進(jìn)展為本”的根本觀念，敬重幼兒，關(guān)注每個(gè)孩子的尋常時(shí)刻，關(guān)注孩子的進(jìn)展之窗，轉(zhuǎn)變幼兒的學(xué)習(xí)方式……這些理念都能熟記于我們教師的心中?！叭绾文苁谌艘詽O，而不是授人以魚(yú)呢？”這是我們常常思考的問(wèn)題。在實(shí)際操作中，我們教師的舊觀念發(fā)生了碰撞，產(chǎn)生了很多困惑。在本學(xué)期的教研活動(dòng)中，我們將結(jié)合奧爾夫音樂(lè)理論，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的音樂(lè)教育模式，統(tǒng)合幼兒音樂(lè)，舞蹈，選舉，文學(xué)，圖畫(huà)等多元藝術(shù)。帶著孩子進(jìn)入音樂(lè)聽(tīng)，說(shuō)，唱，跳，奏，演的歡快世界，供給孩子一個(gè)多元，歡快，精巧的藝術(shù)體驗(yàn)。一、學(xué)期工作打算1，連續(xù)加強(qiáng)組員的理論學(xué)習(xí)。2，開(kāi)展奧爾夫音樂(lè)與本園活動(dòng)相結(jié)合的研討。3，開(kāi)展“多多合唱團(tuán)”的培訓(xùn)。4，籍由律動(dòng)舞蹈教學(xué)，敏捷孩子的肢體和心靈。二、措施110—15動(dòng)設(shè)計(jì)的共享。2、以?shī)W爾夫音樂(lè)理論為依據(jù)，結(jié)合本園，本班的特點(diǎn)開(kāi)展活動(dòng)。喚醒孩子的制造力，豐富孩子的想象力。3、由張正一、楊曉楠教師負(fù)責(zé)，組合“多多合唱團(tuán)”，利用課余力。

4、舞蹈興趣教育，是對(duì)幼兒進(jìn)展美育的一種抱負(fù)方式，舞蹈這始終觀性、可感性強(qiáng)的藝術(shù)，又恰好符合孩子們的身心進(jìn)展快速、天真活潑、好動(dòng)古怪、仿照性強(qiáng)等生理心理特點(diǎn)，舞蹈教育適合幼兒的發(fā)育成長(zhǎng)，使之更好地把握身體，便于有表情地、制造性地使用動(dòng)作語(yǔ)言，以表達(dá)豐富的內(nèi)心世界。由張正一，楊曉楠兩位教師負(fù)責(zé)，組織幼兒開(kāi)展舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)研討。三、具體安排九月制定工作打算1十月奧爾夫音樂(lè)玩耍的操作“多多合唱團(tuán)”的組合與練習(xí)十一月奧爾夫音樂(lè)玩耍的操作舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)探討十二月“多多合唱團(tuán)”的組合與練習(xí)舞蹈與律動(dòng)的教學(xué)探討元月學(xué)期活動(dòng)階段小結(jié)三月制定學(xué)期活動(dòng)目標(biāo)“多多合唱團(tuán)”的練習(xí)四月“多多合唱團(tuán)”的練習(xí)2五月

舞蹈興趣活動(dòng)六月“多多合唱團(tuán)”的展現(xiàn)表演幼兒園音樂(lè)教研工作打算5一、指導(dǎo)思想：“音樂(lè)是人能夠獲得全面進(jìn)展時(shí)機(jī)的重要社會(huì)實(shí)踐領(lǐng)域之一。”孩子在感受、表達(dá)音樂(lè)的過(guò)程中不僅能獲得身心的愉悅，更重要的是還能與外界搭起一座心靈的橋梁。雨點(diǎn)落在窗臺(tái)的滴答聲，還有小朋友們踩在落葉之上的沙沙聲，一切奇特的聲音集合在一起，形成了一首奇特的樂(lè)曲，所以讓孩子接觸、感受音樂(lè)美，“大自然、生活”是最直觀、豐富的場(chǎng)所。同時(shí)，《3—6分制造條件和時(shí)機(jī)，在大自然和社會(huì)文化生活中萌發(fā)幼兒對(duì)美的感受和體驗(yàn)”?！苍囆小场?、《3—6前進(jìn)步伐，圍繞“打擊樂(lè)器演奏活動(dòng)”，確立以“感受自然、體驗(yàn)生活活動(dòng)的力量。二、活動(dòng)目標(biāo)：1．加強(qiáng)學(xué)科組成員的理論學(xué)習(xí)，提高教師對(duì)節(jié)奏樂(lè)活動(dòng)的把握能力。豐富幼兒對(duì)各種好聽(tīng)聲音的認(rèn)知和積存。、分類。

對(duì)這些自然物的聲音加以聯(lián)想、利用，嘗試設(shè)計(jì)演奏方案。三、具體措施：1．組織教師學(xué)習(xí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要〔試行〕》、《3—6歲書(shū)籍增加教師對(duì)節(jié)奏樂(lè)根本理論的了解，奠定良好的音樂(lè)根底。、觸動(dòng)，進(jìn)展共享活動(dòng)，拋磚引玉地豐富自我教育內(nèi)涵，提升教育實(shí)踐力量。樹(shù)立“一日活動(dòng)皆課程”的教育理念，重視一日生活各個(gè)環(huán)節(jié)的教育價(jià)值，如閑逛活動(dòng)、戶外體鍛活動(dòng)等，引導(dǎo)幼兒從自己的生活動(dòng)身，走進(jìn)大自然，感受生活中好聽(tīng)的聲音。孩子對(duì)音樂(lè)的感受有著直觀性，所以讓孩子真實(shí)地去查找、感受，加