2023班主任工作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)模板（2篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023班?主任工作計(jì)?劃標(biāo)準(zhǔn)模板?____?年下學(xué)期我?中途接任計(jì)?算機(jī)專(zhuān)業(yè)_?___班的?班主任;這?對(duì)于我來(lái)說(shuō)?即是鍛煉自?己的一次絕?佳機(jī)會(huì)，也?是一個(gè)充滿(mǎn)?挑戰(zhàn)性的任?務(wù)。根據(jù)對(duì)?該班學(xué)生進(jìn)?行溝通后的?了解和我們?學(xué)校的實(shí)際?情況以及自?身的實(shí)際條?件，為把班?級(jí)管理好，?有效開(kāi)展班?主任工作，?我特制定如?下計(jì)劃：?一、思想原?則：懷著?愛(ài)心、責(zé)任?心、耐心、?寬容心、自?信心來(lái)開(kāi)展?班主任工作?。用愛(ài)的眼?光去看待每?一位學(xué)生，?讓學(xué)生感受?到老師的溫?暖;充分體?現(xiàn)班主任的?作用。在德?育工作中以?尊重學(xué)生人?格為基礎(chǔ)，?本著以人為?本的精神，?堅(jiān)持以勸說(shuō)?、開(kāi)導(dǎo)為主?，并以深厚?的感情來(lái)對(duì)?待和教育他?們，要相信?學(xué)生都有積?極的一面。?針對(duì)職中?學(xué)生的特點(diǎn)?，用特殊的?眼光去發(fā)現(xiàn)?每一位學(xué)生?的閃光點(diǎn)，?利用其閃光?點(diǎn)對(duì)其鼓勵(lì)?，促其發(fā)展?。充分信任?每一位學(xué)生?，在不違反?有關(guān)規(guī)定和?安全的基礎(chǔ)?上充分相信?學(xué)生的實(shí)力?，放手讓學(xué)?生去做，讓?學(xué)生成為學(xué)?習(xí)和生活中?的主人。不?冷落任何一?位學(xué)生，以?真誠(chéng)換取學(xué)?生的信任，?要做學(xué)生最?好的朋友。?二、努力?方向：要?達(dá)到一個(gè)標(biāo)?準(zhǔn)的職校學(xué)?生的形象，?需要做到“?八有”：“?有人格，有?胸懷，有教?養(yǎng)，有能力?;有計(jì)劃，?有規(guī)律，有?效率，有成?績(jī)”。前面?的“四有”?是教育學(xué)生?怎樣做人，?后面的“四?有”是教給?他們?nèi)绾螌W(xué)?習(xí)。1、?“有人格”?是做人的最?起碼的標(biāo)準(zhǔn)?;2、“?有胸懷”會(huì)?使我們的班?級(jí)集體變得?融洽，同學(xué)?們之間會(huì)親?如一家;?3、“有教?養(yǎng)”，注意?，“教養(yǎng)”?并不是一個(gè)?特別貶義的?詞，我們經(jīng)??？吹接腥?在紅燈的時(shí)?候照樣橫穿?馬路，如果?你問(wèn)他為什?么？他會(huì)回?答：因?yàn)闆](méi)?有警察!好?像他遵守交?通規(guī)則是為?警察遵守的?。我們的學(xué)?生也是如此?，經(jīng)?？吹?學(xué)生在“檢?查”中寫(xiě)到?：我對(duì)不起?老師的教育?之情，對(duì)不?起家長(zhǎng)的撫?育之恩-好?像他們整天?的學(xué)習(xí)是在?為老師學(xué)，?為家長(zhǎng)學(xué)，?可惜的是我?們有許多教?師看到學(xué)生?以上的“檢?查”，可能?就以為學(xué)生?真的已經(jīng)悔?改了!像這?樣的學(xué)生和?老師都屬于?沒(méi)有“教養(yǎng)?”的范圍!?4、那么?什么是“有?能力”呢？?有的學(xué)生每?次考試還可?以，但是實(shí)?際操作不行?，不會(huì)唱歌?，不會(huì)吟詩(shī)?，不會(huì)書(shū)法?，不會(huì)組織?，不會(huì)演講?，不懂幽默?┉┉這樣的?學(xué)生我覺(jué)得?就是沒(méi)有能?力;5、?“有計(jì)劃”?：很多學(xué)生?是得過(guò)且過(guò)?型，他們整?天忙忙碌碌?，或者無(wú)所?事事，這些?都是沒(méi)有計(jì)?劃的表現(xiàn)，?有的學(xué)生不?服氣，說(shuō)我?有計(jì)劃，比?如我要成為?一名優(yōu)秀的?工人，優(yōu)秀?的技術(shù)人員?，我說(shuō)那是?理想，愿望?，或者是你?的計(jì)劃太空?洞，可操作?性不強(qiáng)。所?以我規(guī)定，?每月的__?__號(hào)是全?班同學(xué)制定?計(jì)劃日，每?個(gè)人都要制?定出操作可?行的計(jì)劃，?班長(zhǎng)和學(xué)習(xí)?委員以及班?主任檢查。?另外，每周?甚至每天都?要制定一個(gè)?計(jì)劃;一旦?有了計(jì)劃，?那么慢慢的?就會(huì)“有規(guī)?律”起來(lái)。?6、“有?規(guī)律”：生?活有規(guī)律有?利于人的健?康長(zhǎng)壽，學(xué)?習(xí)有規(guī)律有?利于成績(jī)的?穩(wěn)步提高，?決不能“三?天打魚(yú)兩天?晾網(wǎng)”，有?那么多的學(xué)?生不是不聰?明，是由于?做事沒(méi)有規(guī)?律而浪費(fèi)了?太多的時(shí)間?，從而學(xué)習(xí)?成績(jī)及能力?很一般;?7、“有效?率”：經(jīng)常?看到有的學(xué)?生整天忙碌?，埋頭苦干?，就是看不?出進(jìn)步，原?因就在于沒(méi)?有提高“效?率”。三?、具體措施?：（一）?思想行為教?育方面：?1、制定班?規(guī)，班訓(xùn)以?及班級(jí)制度?，建立崗位?責(zé)任制：全?班設(shè)置大約?____個(gè)?崗位，這樣?就作到了人?人有事做，?真正把班級(jí)?當(dāng)成了自己?的家庭一樣?來(lái)看待，讓?有些調(diào)皮的?學(xué)生有事可?做，也可以?分散他們的?一些其他方?面的注意力?，同時(shí)又可?以使學(xué)生逐?步走向自主?管理，真正?成為自己的?主人。可謂?“一箭三雕?”。2、?實(shí)施班級(jí)常?規(guī)：為了對(duì)?一些學(xué)生起?到約束作用?，也為了給?自主管理設(shè)?置一個(gè)良好?的后盾，我?特意制定了?非常詳細(xì)的?班級(jí)一日、?一周及__?__月常規(guī)?，使事情具?體化、詳細(xì)?化，操作起?來(lái)更加容易?，班干部容?易管理，學(xué)?生的情況容?易量化，為?今后的工作?開(kāi)展打下基?礎(chǔ)。3、?發(fā)揮主題班?會(huì)的作用：?主題班會(huì)是?一座大熔爐?，它能集中?全班同學(xué)們?的精華思想?，進(jìn)而感染?每一個(gè)同學(xué)?，起到催化?劑的作用。?鑒于此，我?打算每?jī)芍?高一次主題?班會(huì)，內(nèi)容?也是密切聯(lián)?系本班實(shí)際?情況以及學(xué)?校的動(dòng)態(tài)。?4、多開(kāi)?展一些競(jìng)賽?活動(dòng)：其目?的一是為了?鍛煉學(xué)生的?能力，另一?方面也增強(qiáng)?了學(xué)生的集?體主義感。?增強(qiáng)學(xué)生間?的凝聚力。?5、確定?每周的主題?，提高能力?：如“高效?學(xué)習(xí)周”，?“治病救人?周”，“開(kāi)?拓胸懷周”?等等，借以?來(lái)增強(qiáng)學(xué)生?各方面的能?力。（二?）學(xué)習(xí)方面?：為了提?高學(xué)生的學(xué)?習(xí)和能力，?我制定了以?下措施：?1、每月每?周每天都要?制定出自己?學(xué)習(xí)的計(jì)劃?。2、每?天清晨按照?班級(jí)規(guī)定讀?書(shū)。3、?每天抽出_?___分鐘?時(shí)間練字。?4、經(jīng)常?開(kāi)展一些競(jìng)?賽如“技能?比賽”，“?環(huán)保知識(shí)競(jìng)?賽”，“法?制知識(shí)競(jìng)賽?”，借以來(lái)?提高學(xué)生的?學(xué)習(xí)效率。?5、加強(qiáng)?與各任課老?師的聯(lián)系，?抓好各門(mén)學(xué)?科的聯(lián)系工?作。6、?加強(qiáng)對(duì)學(xué)生?綜合能力的?培養(yǎng)，積極?培養(yǎng)學(xué)生的?創(chuàng)造精神，?開(kāi)展形式多?樣的活動(dòng)，?如知識(shí)競(jìng)賽?、讀書(shū)交流?會(huì)等。7?、加強(qiáng)自主?作業(yè)時(shí)的自?主管理。?8、加強(qiáng)職?業(yè)道德建設(shè)?及心理素質(zhì)?教育。9?、組織一些?活動(dòng)，讓學(xué)?生把所學(xué)知?識(shí)充分運(yùn)用?到活動(dòng)中來(lái)?;讓學(xué)生明?白知識(shí)的重?要性，提高?學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)。10?、擴(kuò)寬學(xué)生?知識(shí)面，力?爭(zhēng)搞一次綜?合性知識(shí)競(jìng)?賽;啟發(fā)學(xué)?生對(duì)課外知?識(shí)的需求心?理，培養(yǎng)學(xué)?生課外閱讀?的良好習(xí)慣?。202?3班主任工?作計(jì)劃標(biāo)準(zhǔn)?模板（二）?一、指導(dǎo)?思想預(yù)備?班班主任工?作計(jì)劃是以?"三喜愛(ài)"?教育為平臺(tái)?，以提高教?育質(zhì)量和學(xué)?生的素質(zhì)為?中心，以建?立良好的班?風(fēng)學(xué)風(fēng)為主?線(xiàn)，力求每?一位學(xué)生在?原有的基礎(chǔ)?上有新的發(fā)?展和提高，?不管是日常?行為上的，?還是學(xué)習(xí)習(xí)?慣上的;不?管是學(xué)習(xí)成?績(jī)，還是身?體素質(zhì)。?二、班級(jí)情?況分析預(yù)?備（6）班?本學(xué)期共有?____人?，其中女生?____人?，男生__?__人，男?生比例較大?。為了讓班?級(jí)充滿(mǎn)活力?與創(chuàng)新，為?了能更好地?塑造孩子們?的心靈，讓?他們得到全?面的發(fā)展，?也為了使新?學(xué)期班級(jí)上?能有更新的?氣息，取得?更大的進(jìn)步?，特制定班?主任工作計(jì)?劃如下：?1，常規(guī)教?育方面現(xiàn)?在是孩子入?中學(xué)第一學(xué)?期了，預(yù)備?年級(jí)學(xué)生自?我控制能力?較差，行為?和情緒都不?能保持很好?的穩(wěn)定。為?了使學(xué)生能?夠建立起紀(jì)?律觀念，培?養(yǎng)他們的責(zé)?任感和集體?榮譽(yù)感，增?強(qiáng)他們的自?我管理的能?力。因此，?我決定從以?下幾點(diǎn)入手?：①，充?分利用班隊(duì)?會(huì)的時(shí)間學(xué)?習(xí)有關(guān)規(guī)章?制度，展開(kāi)?表?yè)P(yáng)與批評(píng)?。讓學(xué)生知?道什么行為?是對(duì)的，什?么是不對(duì)的?，使學(xué)生養(yǎng)?成良好的學(xué)?習(xí)和生活習(xí)?慣。我將在?班級(jí)設(shè)立"?小小監(jiān)督崗?"，專(zhuān)門(mén)負(fù)?責(zé)監(jiān)督檢查?學(xué)生的日常?行為，并在?每天最后一?節(jié)課進(jìn)行一?日總結(jié)，對(duì)?表現(xiàn)好的學(xué)?生進(jìn)行表?yè)P(yáng)?，并予以物?質(zhì)上的獎(jiǎng)勵(lì)?。對(duì)表現(xiàn)不?夠好的學(xué)生?，及時(shí)進(jìn)行?點(diǎn)撥，指導(dǎo)?，加強(qiáng)教育?。②，合?理利用升旗?儀式，重大?節(jié)日，加強(qiáng)?學(xué)生的德育?教育。這學(xué)?期利用植樹(shù)?節(jié)，勞動(dòng)節(jié)?和六一兒童?節(jié)等重大活?動(dòng)舉行一些?有意義的主?題班隊(duì)會(huì)，?使學(xué)生懂得?做人的道理?，培養(yǎng)其愛(ài)?國(guó)主義情感?。同時(shí)，讓?學(xué)生在各種?活動(dòng)和勞動(dòng)?中學(xué)會(huì)合作?，學(xué)會(huì)生活?。③，充?分發(fā)揮各項(xiàng)?活動(dòng)中的教?育陣地的作?用，增強(qiáng)學(xué)?生的榮譽(yù)感?，使學(xué)生心?中有他人，?有集體。比?如：可以利?用班級(jí)讀書(shū)?角，衛(wèi)生角?和學(xué)校四項(xiàng)?競(jìng)賽的評(píng)比?以及其他的?競(jìng)賽等活動(dòng)?，對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想教育?。另外，本?學(xué)期對(duì)于學(xué)?生的書(shū)寫(xiě)將?進(jìn)行針對(duì)性?教育，在課?堂上隨時(shí)提?醒與幫助。?另外在學(xué)生?做作業(yè)的時(shí)?候讓學(xué)生之?間也互相督?促，提醒。?三、安全?方面安全?工作是學(xué)校?工作的靈魂?，也是班主?任工作中最?重要的一點(diǎn)?。低年級(jí)的?學(xué)生活潑好?動(dòng)，經(jīng)常到?各處去玩。?因此對(duì)于低?年級(jí)孩子來(lái)?說(shuō)，關(guān)注孩?子們的安全?更為重要。?本學(xué)期我利?用中午的時(shí)?間讓孩子們?看看報(bào)紙，?看書(shū)，或者?畫(huà)畫(huà)，寫(xiě)字?，把中午的?時(shí)間充分利?用起來(lái)，不?僅豐富孩子?們的課外知?識(shí)，增加識(shí)?字量，也避?免了很多安?全事故的發(fā)?生。四、?班干部的培?養(yǎng)方面班?級(jí)管理光靠?班主任一人?來(lái)管理是不?夠的，而班?干部卻是班?級(jí)管理的小?助手。這學(xué)?期我將采取?班干部輪流?制（包括班?長(zhǎng)和組長(zhǎng)）?，使班級(jí)管?理再上新臺(tái)?階，讓每個(gè)?孩子的潛能?都得到充分?的挖掘，培?養(yǎng)有個(gè)性的?人，使孩子?們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)?，學(xué)會(huì)生活?，學(xué)會(huì)合作?和學(xué)會(huì)管理?。五、與?家長(zhǎng)聯(lián)系方?面家長(zhǎng)是?孩子們的第?一任老師，?他們對(duì)于孩?子的成長(zhǎng)起?著至關(guān)重要?的作文。本?學(xué)期我依然?把和家長(zhǎng)的?經(jīng)常聯(lián)系個(gè)?溝通作為重?點(diǎn)工作。結(jié)?合考試成績(jī)?針對(duì)學(xué)生的?現(xiàn)狀，加強(qiáng)?學(xué)校與學(xué)生?家長(zhǎng)間的多?方聯(lián)系，通?過(guò)多種形式?和渠道與家?長(zhǎng)共同探討?解決問(wèn)題的?方法。