班主任學(xué)期末個人總結(jié)標準樣本（二篇）

第6頁共6頁班主任學(xué)?期末個人?總結(jié)標準?樣本一?學(xué)期轉(zhuǎn)眼?即逝，作?為一個班?的班主任?感受頗多?。有沾沾?自喜時，?也有失敗?困惑時，?一絲感慨?，五味俱?陳?？偨Y(jié)?本學(xué)期的?教育教學(xué)?，我有以?下幾點感?觸：一?、加強心?理疏導(dǎo)?根據(jù)我班?學(xué)生的年?齡特點和?六年級這?一的過度?學(xué)年，我?首先想到?的不是學(xué)?習，而是?思想工作?。雖然六?年級學(xué)生?與以前相?比，已經(jīng)?發(fā)生了很?大的變化?，但是，?由于在學(xué)?段上他們?仍然屬于?小學(xué)階段?，因而這?種年齡段?上的差異?往往又被?學(xué)段上的?一致性所?掩蓋，致?使他們許?多心理和?生理上發(fā)?生的本質(zhì)?變化，沒?能得到教?師和家長?的足夠重?視，教育?方式?jīng)]有?跟上學(xué)生?生理和心?理上的急?劇變化，?從而導(dǎo)致?因教育行?為與受教?育者接受?方式之間?的不協(xié)調(diào)?而出現(xiàn)的?學(xué)生心理?和行為上?的許多異?常表現(xiàn)，?甚至出現(xiàn)?與家長和?老師之間?的明顯或?不明顯、?有意或無?意的對立?和沖突。?針對這?種情況，?我密切地?關(guān)注著每?一個同學(xué)?，發(fā)現(xiàn)問?題及時地?解決，加?以合理的?引導(dǎo)。并?且利用班?會等機會?加強學(xué)生?的思想工?作，使其?樹立遠大?的理想，?以一種陽?光的心態(tài)?面對生活?中的每一?天。一學(xué)?期以來，?班級的學(xué)?生沒有太?大的思想?波動。出?現(xiàn)的問題?也都解決?在萌芽狀?態(tài)。二?、把握談?心尺度?我知道，?孩子需要?鼓勵，需?要信心。?我常常在?不經(jīng)意的?時候，發(fā)?現(xiàn)學(xué)生會?因為我的?一句贊美?而表現(xiàn)出?色。相比?較一下，?每個學(xué)生?都是家中?的寶，他?們需要愛?，需要激?勵，需要?贊美，我?不會吝嗇?自己的贊?美聲，于?是我慷慨?的把贊美?送給每一?位學(xué)生，?哪怕他是?班里學(xué)習?最差的。?當然，我?不是一味?的贊美和?包容，有?時也會嚴?厲的批評?，這就是?把握談心?的尺度了?。特別是?對嚴重犯?錯的學(xué)生?，要讓他?知道自己?的錯誤所?造成的后?果，并鼓?勵他們下?決心改正?，給他們?信心。?三、激發(fā)?競爭意識?競爭是?一股巨大?的、潛在?的、其它?任何外力?都不可能?達到或代?替的動力?。作為班?主任應(yīng)在?班內(nèi)掀起?激烈的、?持久的競?爭活動。?這是“互?助”“友?好”的競?爭而不是?“敵視”?和“保守?”的競爭?，其目的?是為了取?得共同的?、更大的?進步。激?發(fā)與外班?學(xué)生的競?爭意識：?從集體活?動的表現(xiàn)?、班級榮?譽的爭取?、留給老?師的印象?以及個人?獲獎情況?等等多個?方面激發(fā)?全班由整?體到個人?的與外班?的競爭意?識。這學(xué)?期我們班?的同學(xué)在?校級的活?動中都能?積極參與?，學(xué)校征?文，手抄?報，書法?比賽，孩?子們都很?積極的參?與，也都?能盡自己?所能爭取?到了名次?。這也是?一種集體?主義精神?的培養(yǎng)。?四、擬?定遠、近?期目標?目標才有?動力。班?主任要根?據(jù)學(xué)校工?作安排和?本班實際?情況，擬?定全班與?小組在知?識、能力?、情感等?方面的遠?、近期目?標，讓每?一個學(xué)生?明確我們?全班和小?組正在努?力奮斗的?目標是什?么，避免?盲目、低?效地學(xué)習?和生活，?從而增強?集體的凝?聚力和動?力。然后?，要對每?一個學(xué)生?擬定切實?的個人遠?、近期目?標，將集?體的動力?落實到每?個學(xué)生身?上，幫助?和鼓勵每?一個人進?步，使每?個人都在?明顯而又?易于承受?的壓力下?自覺要求?自己。?目標的制?定是高學(xué)?生的素質(zhì)?才是目的?。因此，?鑒于小學(xué)?生年齡與?心理特征?，有兩點?需注意：?一是近期?目標較之?遠期目標?更有激勵?作用;二?是目標的?制定必須?切實，要?讓孩子能?"跳一跳?摘到蘋果?"，不能?好高騖遠?，以免喪?失孩子信?心。五?、盡量做?好家長工?作經(jīng)常?保持與學(xué)?生家長聯(lián)?系，使學(xué)?校教育和?家庭教育?有機地結(jié)?合起來，?本學(xué)期，?力爭把所?有的家長?走訪一次?，甚至多?次，經(jīng)常?保持電話?聯(lián)系。要?不厭其煩?的做好后?進生的轉(zhuǎn)?化工作，?抓兩頭，?促中間，?使全班形?成一盤棋?，真正成?為一個團?結(jié)向上的?班集體。?總之，?班級的管?理是一件?既辛苦又?充滿樂趣?的工作。?工作方法?有成千上?萬，沒有?一個固定?的模式，?但只要我?們班主任?講究方法?，從愛護?他們的角?度出發(fā)，?采取學(xué)生?樂于接受?的教育方?式，曉之?以理，動?之以情，?循循善誘?，勤于管?理，善于?總結(jié)自己?的經(jīng)驗，?并形成自?己的特色?，定能水?到渠成，?讓班級集?體在推進?素質(zhì)教育?的進程中?發(fā)揮越來?越大的作?用。個?人總結(jié)相?關(guān)文章：?班主任?學(xué)期末個?人總結(jié)標?準樣本（?二）我?到今年工?作已經(jīng)_?___了?，期間擔?任班主任?工作也有?十一年，?我熱愛我?的工作，?熱愛我的?崗位，我?關(guān)心國家?大事，熱?愛___?_教育事?業(yè)，關(guān)心?、熱愛每?一位學(xué)生?，熱心為?學(xué)生排憂?解難;我?在各個方?面從嚴要?求自己，?努力提高?自己的教?育教學(xué)水?平。__?__來我?凡是都腳?踏實地工?作，不馳?于空想，?不鶩于虛?聲，堅持?求真務(wù)實?的態(tài)度為?農(nóng)場的教?育事業(yè)而?工作。在?此，我將?本學(xué)期的?工作特做?如下總結(jié)?：一、?思想品德?方面：?我愛崗敬?業(yè)，教書?育人，模?范地遵守?了教師職?業(yè)道德和?崗位規(guī)范?，自覺遵?守了社會?公德、嚴?于律己，?本學(xué)期被?評為管局?級師德教?育先進個?人。二?、教學(xué)能?力方面：?我嚴格?要求自己?，積極備?課上課，?堅持用“?先學(xué)后教?，當堂訓(xùn)?練”的模?式上好每?一節(jié)課，?每一節(jié)課?都做了“?導(dǎo)學(xué)案”?，每一節(jié)?課都有課?件配合上?課，真正?做到講練?結(jié)合，學(xué)?以致用，?而且我堅?持每周檢?查練習冊?的完成情?況，相信?只要是用?心的學(xué)生?都能把所?學(xué)的知識?很好的掌?握。而且?，在學(xué)校?期末檢查?課件、導(dǎo)?學(xué)案、單?元測試題?時，我都?做好了準?備，毫不?忙亂。同?時，在教?研方面，?我參加了?每日一課?的聽課，?認真學(xué)習?別人上課?的長處，?為己所用?;我參加?了“我眼?中的導(dǎo)學(xué)?案“的論?壇活動，?提升自己?的教育理?論素養(yǎng);?我還完成?了教研部?布置的上?傳試卷工?作、還有?開拓自己?的新浪博?客，我把?本冊歷史?課的多數(shù)?課，都編?寫了“順?口溜”，?利于學(xué)生?記憶歷史?基礎(chǔ)知識?。三、?在出勤方?面：我?盡力做到?本學(xué)期沒?有請一天?、或半天?假，只有?四次臨時?請假，而?且嚴格遵?守了我校?的請假制?度，請假?回來后又?銷假。?四、在班?主任工作?方面：?我投入了?極強的責?任心，關(guān)?注每一名?學(xué)生，及?時發(fā)現(xiàn)他?們的各種?心理或行?為動態(tài)，?還有學(xué)習?的心態(tài)與?學(xué)習情況?，及時與?家長、科?任老師進?行溝通，?本學(xué)期我?班的孩子?并不好管?理，初期?每天我都?采取訓(xùn)斥?、批評、?大發(fā)雷霆?式的教育?，累的自?己夠嗆、?氣得夠嗆?、效果還?很不好;?后來，我?改變了自?己的教育?方法，利?用班會課?與他們進?行一次坦?誠的交流?，之后我?就常關(guān)注?、常提醒?、既讓自?己監(jiān)督他?們，又讓?他們監(jiān)督?我，我的?改變也促?進了他們?的改變，?我把他們?當成自己?的孩子，?不該說的?話不說、?不該做的?事不做，?真心的為?孩子的健?康成長而?努力，現(xiàn)?在很多女?孩都成為?我的朋友?，我的工?作也更容?易了。?五、在對?待學(xué)困生?、貧困生?和單親生?方面：?我班學(xué)困?生有__?__名之?多，我讓?他們做自?己喜歡的?事，不影?響其他同?學(xué)學(xué)習;?對于貧困?生，我經(jīng)?常關(guān)心問?候，給予?適時的援?助;我班?還有單親?或遠離父?母的孩子?也___?_人，我?更多的關(guān)?注他們的?心理動態(tài)?，怕他們?成為偏激?的人，或?思維走上?歧路。我?時刻關(guān)愛?每一名學(xué)?生，走進?學(xué)生的情?感世界，?把學(xué)生當?作朋友，?去感受他?們的喜怒?哀樂。我?深知愛學(xué)?生，要以?尊重和依?賴為前提?，要做做?到嚴中有?愛、嚴中?有章、嚴?中有信、?嚴中有度?。我從不?嫌棄對待?后進生，?注意從思?想上、學(xué)?習上多關(guān)?心、多輔?導(dǎo)，給予?“偏愛”?，在以?后的教育?教學(xué)工作?中，我將?繼續(xù)以學(xué)?生為本，?針對不同?層次的學(xué)?生，采用?不同