班主任工作總結(jié)和反思標準范文（二篇）

第5頁共5頁班主任工?作總結(jié)和?反思標準?范文一?、培養(yǎng)建?立一支有?責任心的?班干部，?工作實行?精細化責?任制。?2，做好?小干部的?指導。班?主任每周?至少開一?次班委會?，對每周?的情況進?行簡單總?結(jié)，多鼓?勵，多指?導。出現(xiàn)?問題及時?開。還注?意做到，?每學年都?進行班干?部輪換，?至少換三?分之一。?其他班干?部任職時?間，無特?殊情況，?都不超過?兩個月。?要做好輪?換下來的?班干部的?思想工作?，為調(diào)動?他們的積?極性，在?班里實行?紅藍兩隊?，輪換下?來的班干?部作為藍?隊，負責?監(jiān)督;還?可以每月?拿出一周?的時間，?讓藍隊的?干部工作?，調(diào)動起?雙方的積?極性。在?這一學年?中，我真?正感受到?了做班主?任也可以?從瑣碎的?班級工作?中解脫出?來，過舒?心的日子?，而班級?的各項工?作仍能照?常開展：?在這一學?期中，同?學們在眾?多小干部?的帶領下?每月一次?舉行了生?動活潑的?主題隊會?活動，人?人爭當規(guī)?范生活動?等。對于?學校組織?的各項活?動都能積?極參與并?取得了優(yōu)?異的成績?。二、?勤于觀察?。勤于?觀察有助?于班主任?從觀察量?的增加上?把握對學?生質(zhì)的認?識，每個?學生都是?一個獨特?而復雜的?個體，在?不同時間?、不同場?合、不同?事情上的?表現(xiàn)不盡?相同，班?主任只有?經(jīng)常地、?有目的地?反復觀察?學生相同?與不同的?方面，才?能在大量?感知材料?的基礎上?，從外部?的種種表?象中洞悉?學生內(nèi)心?世界的本?質(zhì)，也才?能對學生?的思想、?行為給予?實事求是?的評價，?進行“長?善救失”?的教育。?三、出?勤情況?嚴格遵守?學校的考?勤制度，?做到不遲?到、不早?退，按時?上下班，?無特殊情?況，不隨?意請假。?本人并能?做到根據(jù)?自己學科?特點適時?加班加點?。學校的?各類活動?均能按學?校要求積?極參加。?四、勤?于捕捉與?學生交談?的機會。?教育的?過程是一?個從曉理?、動情到?導行的過?程，理的?闡發(fā)、情?的表達、?行的引導?，往往要?借助于語?言“媒介?”來實現(xiàn)?。稱職的?班主任無?不與學生?有大量的?語言交流?。他們或?及時向?qū)W?生傳遞國?內(nèi)外的最?新信息，?引導學生?進行討論?;或提出?敏感的人?生問題供?學生思考?，給學生?以有益的?忠告;或?對學生所?表現(xiàn)出的?積極態(tài)度?和才能予?以肯定和?贊賞，對?偶發(fā)事件?進行藝術(shù)?處理和巧?妙的引導?……這些?在學生思?想、品德?、學習、?生活等諸?方面無處?不在、無?所不包的?“言傳”?而非空洞?的說教，?其熏陶和?感染的作?用是多方?面而巨大?的，切不?可等閑視?之?？?而言之，?在這一年?的班主任?工作中，?我努力使?自己配合?好學校各?項工作，?強抓班級?安全工作?，不放松?對班集體?的管理，?自紿至終?我都在追?求一種奮?發(fā)向上的?班集體氛?圍，不求?最好，但?求更好。?整個班集?體在我的?悉心指導?下正向著?更高更美?的目標前?進。班?主任工作?總結(jié)和反?思標準范?文（二）?生活好?像萬花筒?，班主任?的生活則?像一個五?味瓶：酸?甜苦辣咸?，五味俱?全。班主?任工作的?瑣碎、繁?雜，每日?面對一群?年齡差不?多，但思?想各異，?性格不同?的學生，?處理他們?各種各樣?的問題，?如果沒有?一顆真正?關愛他們?的心，就?很容易流?于簡單化?，千篇一?律;或者?就是他們?“花樣”?層出不窮?，使你疲?于奔命。?當班主任?四年來，?感慨良多?，我覺得?要使一個?班級有良?好的班風?，有強大?的凝集力?，一直不?斷前進，?班主任除?了做好一?些常規(guī)工?作外，還?應有一顆?愛心，把?自己真正?融入學生?中間，多?理解他們?，使他們?愿意把你?當作他們?的好朋友?，愿意與?你多方面?地交流思?想。一?、懂得寬?容，以同?齡人的心?態(tài)理解學?生、尊重?學生作?為一名班?主任，要?尊重學生?人格，并?善于進行?“心理移?位”，設?身處地體?察學生的?心理處境?，關心學?生學習的?細微變化?和點滴進?步，及時?地加以引?導、表揚?、鼓勵，?使學生逐?漸對班主?任產(chǎn)生一?種親切感?、安全感?。班主任?信任學生?，尊重學?生，就能?喚起他們?的自尊心?、自強心?，激勵他?們發(fā)奮學?習，戰(zhàn)勝?困難，產(chǎn)?生強大的?內(nèi)在動力?。相反，?如果班主?任不信任?、不尊重?學生，尤?其在公共?場合，哪?怕是無意?識地用羞?辱的語言?去刺激學?生，在學?生面前，?你就失去?了教育的?基礎和權(quán)?力。對善?于做學生?朋友的班?主任，有?哪個學生?不喜歡他?呢當然，?朋友關系?并不意味?著對學生?放任自流?。要嚴出?于愛，愛?寓于嚴，?嚴而不兇?，寬而不?松，嚴在?當嚴處，?寬在當寬?處，一分?嚴格之水?，再摻上?九分感情?之蜜，才?能釀成教?育的甘露?。二、?抓好平時?的教育，?上好每一?節(jié)班隊課?。三、?多賞識學?生，讓表?揚和鼓勵?助學生走?向成功之?路每個?人都是希?望得到別?人的贊揚?。學生也?是一樣，?班主任為?什么總是?要帶著挑?剔，而不?帶著賞識?的眼光去?看他們呢?要知道，?學生是渴?望賞識的?，因為它?就像生命?中的陽光?、空氣和?水一樣，?是必不可?少的。很?難想象一?個成天被?挑剔的人?，會不垂?頭喪氣，?會有成就?感，會充?滿信心。?我們要培?養(yǎng)的是熱?愛生活，?勇于實現(xiàn)?自我的人?才。我想?，還是多?給一點笑?臉，多給?一點贊揚?吧。因而?在平時的?相處中，?我常常鼓?勵學生的?每一個優(yōu)?點和長處?，讓學生?充滿自信?，自我覺?醒。當然?，對好的?學生給予?賞識也許?不難，而?對那些所?謂的“差?生”更要?多給一些?關愛、賞?識，因為?他們更需?要鼓勵，?更需要信?心。一個?信賴的眼?神，一個?鼓勵的微?笑，都可?能帶來巨?大的效應?。我時時?提醒自己?，不要嘲?諷譏笑學?生，尊重?學生的任?何一點成?果，這也?是對他的?一種無形?的鞭策，?在工作中?應及時地?發(fā)現(xiàn)學生?的閃光點?予以賞識?、鼓勵，?使他充滿?自信，激?起他學習?的興趣，?讓表揚和?鼓勵成為?走向成功?的催化劑?。四、?培養(yǎng)一支?得力的小?干部隊伍?五、塑?造自身形?象，贏得?學生信賴??？鬃?早在兩千?年前就說?過：“其?身正，不?令而行;?其身不正?，雖令不?從?！币?此我努力?做到以下?兩點：?1、好學?上進，不?辜負學生?教好書?是育好人?的前提。?同時，班?主任日常?表現(xiàn)出來?的事業(yè)心?和忘我工?作精神，?也能給學?生以極強?的示范作?用和影響?，從而轉(zhuǎn)?化為特殊?的感召力?。因此，?我不斷地?給自己充?電，認真?鉆研教材?，努力讓?學生喜歡?上課，喜?歡學習。?2、尊?重學生，?不遠離學?生。俗?話說：“?嚴