班主任年終總結(jié)工作范文（三篇）

第8頁(yè)共8頁(yè)班主任年?終總結(jié)工?作范文?來(lái)到__?__校區(qū)?已經(jīng)一個(gè)?學(xué)期了，?初次擔(dān)任?輔導(dǎo)員工?作的我深?感責(zé)任重?大。在整?個(gè)學(xué)期的?班級(jí)管理?過(guò)程當(dāng)中?，我從最?初的無(wú)所?知之到現(xiàn)?在的漸行?漸知，從?長(zhǎng)期實(shí)踐?操作到自?身摸索，?我手上的?各項(xiàng)工作?都能夠如?期有序地?進(jìn)行。工?作中我充?分發(fā)揮自?己的能力?和價(jià)值，?深得學(xué)生?的認(rèn)可和?喜愛(ài)。當(dāng)?然，在工?作中我也?發(fā)現(xiàn)了自?己很多的?不足，如?班級(jí)管理?能力不夠?、職能分?配不夠合?理、工作?效率不理?想等。我?將通過(guò)這?次學(xué)期工?作總結(jié)，?爭(zhēng)取下學(xué)?期改進(jìn)。?一、工?作認(rèn)識(shí)。?電大教?育主要是?遠(yuǎn)程教育?，它面向?全社會(huì)進(jìn)?行大面積?的教學(xué)，?具有開(kāi)放?性，社會(huì)?性，多樣?性，靈活?性等特點(diǎn)?。對(duì)于這?項(xiàng)工作我?最深切的?感受可以?用兩個(gè)字?來(lái)概括，?那就是“?開(kāi)放”!?首先，教?育對(duì)象開(kāi)?放。學(xué)生?作為我們?教育工作?的主要承?接對(duì)象，?他們的學(xué)?歷背景、?綜合素質(zhì)?、學(xué)習(xí)能?力和水平?直接影響?到我們的?面授輔導(dǎo)?工作，而?電大的開(kāi)?放教育恰?恰是面向?全社會(huì)各?類成員提?供學(xué)習(xí)條?件和機(jī)會(huì)?，它對(duì)入?學(xué)者的年?齡。職業(yè)?。地區(qū)等?方面基本?沒(méi)限制。?其次，學(xué)?習(xí)過(guò)程開(kāi)?放。學(xué)員?既可以注?冊(cè)學(xué)習(xí)專?業(yè)，又可?以注冊(cè)學(xué)?習(xí)課程。?學(xué)習(xí)成績(jī)?____?年內(nèi)有效?，同時(shí)可?以學(xué)分替?換。再次?，學(xué)習(xí)資?源開(kāi)放。?電大遠(yuǎn)程?教育平臺(tái)?提供許多?資源，學(xué)?員可以通?過(guò)多種途?徑自主選?擇適合自?己的學(xué)習(xí)?資源和信?息。這一?系列的“?開(kāi)放”教?育，給學(xué)?生提供了?充分的學(xué)?習(xí)便利，?但同時(shí)帶?給我無(wú)限?的挑戰(zhàn)和?困擾。?二、工作?事項(xiàng)。?電大的教?育組織形?式不同于?一般的高?等院校，?這一點(diǎn)在?開(kāi)放教育?中表現(xiàn)得?就等更明?顯。作為?____?電大開(kāi)放?教育的班?主任，在?工作期間?我遇到過(guò)?很多的問(wèn)?題，由于?電大主要?招收成人?學(xué)院，因?此在實(shí)施?一系列學(xué)?科教育及?德育教育?時(shí)存在很?大的難度?，這就要?求從事電?大工作的?班主任能?夠從細(xì)小?的事物中?把握教育?契機(jī)，達(dá)?到教育的?目的。?從___?_月底開(kāi)?學(xué)準(zhǔn)備階?段開(kāi)始，?我就馬不?停蹄地為?發(fā)放教材?、課程注?冊(cè)、報(bào)考?及報(bào)成績(jī)?等日常管?理事項(xiàng)做?工作。由?于是第一?次接手工?作，我對(duì)?這份工作?的了解是?一張白紙?。在其他?班主任的?悉心指導(dǎo)?下，我邊?學(xué)邊做，?邊做邊問(wèn)?，各個(gè)環(huán)?節(jié)有條不?絮。在我?看來(lái)，班?主任工作?十分瑣碎?雜亂，由?于學(xué)校性?質(zhì)不同，?班主任的?管理工作?除了認(rèn)真?對(duì)待日常?的教學(xué)管?理、班級(jí)?管理及一?系列的宣?傳工作，?爭(zhēng)取做到?“零錯(cuò)?誤”，還?要額外地?配備更為?嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕?學(xué)監(jiān)督及?管理，比?如說(shuō)網(wǎng)上?學(xué)習(xí)監(jiān)督?，節(jié)假日?短信問(wèn)候?，飛信通?知及搜尋?網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)?資源等等?，各項(xiàng)工?作都細(xì)致?入微。?班主任年?終總結(jié)工?作范文（?二）一?、班級(jí)管?理。1?、常抓常?規(guī)管理，?初步養(yǎng)成?良好習(xí)慣?。學(xué)生?從早晨上?學(xué)到放學(xué)?，一日的?常規(guī)是否?規(guī)范、文?明，影響?到良好集?體的形成?及學(xué)生各?方面的發(fā)?展。在班?主任工作?中，我主?要從小事?抓起，抓?好常規(guī)管?理，培養(yǎng)?學(xué)生良好?的學(xué)習(xí)、?生活習(xí)慣?，為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)一個(gè)?和諧、整?潔的學(xué)習(xí)?、生活環(huán)?境。學(xué)期?初，我就?根據(jù)班中?的實(shí)際情?況，明確?了各個(gè)崗?位的負(fù)責(zé)?人。如：?紅領(lǐng)巾佩?帶檢查員?、兩操檢?查員、班?級(jí)衛(wèi)生檢?查員、紀(jì)?律檢查員?等。同時(shí)?，我利用?班隊(duì)、晨?會(huì)讓全班?同學(xué)討論?，明確小?學(xué)生應(yīng)做?到哪些，?不能做哪?些。2?、讓學(xué)生?參與班級(jí)?管理，充?分發(fā)揮班?干部的主?動(dòng)性。?班主任是?班級(jí)的組?織者，要?圓滿完成?班級(jí)的各?項(xiàng)任務(wù)，?必須領(lǐng)導(dǎo)?學(xué)生，信?任學(xué)生，?調(diào)動(dòng)全體?學(xué)生的積?極性，讓?他們參與?班級(jí)事務(wù)?的管理。?為了挑選?出來(lái)的班?干部成熟?起來(lái)，我?充分發(fā)揮?他們的主?動(dòng)性，帶?好和管理?好班集體?，讓他們?真正成為?我的得力?助手。?二、教育?教學(xué)。?1、尊重?學(xué)生是以?學(xué)生為主?的關(guān)鍵。?在教學(xué)?中，深刻?體會(huì)到要?以學(xué)生為?主個(gè)人工?作，以學(xué)?生的發(fā)展?為主。首?先，必須?尊重學(xué)生?。尊重學(xué)?生的思考?權(quán)，尊重?學(xué)生的發(fā)?言權(quán)，尊?重學(xué)生探?究精神個(gè)?人工作，?尊重學(xué)生?的思維成?果。做到?這些，才?能夠放手?讓學(xué)生去?思考，讓?學(xué)生探究?。2、?分層合作?，是實(shí)現(xiàn)?合作、自?主、探究?的學(xué)習(xí)模?式必由之?路。學(xué)?生的層次?不同，思?考的效率?不同，往?往會(huì)造成?一些學(xué)生?怕于思考?，懶于探?索個(gè)人工?作，依賴?別人的思?想。教學(xué)?中如果讓?好中差混?成一個(gè)小?組，這樣?好的學(xué)生?永遠(yuǎn)成為?領(lǐng)頭人，?成為代言?人，而差?生永遠(yuǎn)就?在小組中?得不到重?視。要解?決這個(gè)問(wèn)?題必須實(shí)?行分層分?小組合作?的方法，?在課堂上?，根據(jù)不?同的情況?給不同小?組以不同?層次的任?務(wù)，學(xué)生?在層次相?同，能力?相同的情?況下有了?思考問(wèn)題?的.時(shí)間?，這樣就?達(dá)到了分?層次合作?的目的，?也使得不?同層次的?學(xué)生有不?同的挑戰(zhàn)?性任務(wù)。?3、明?確學(xué)習(xí)目?標(biāo)。任?何教學(xué)最?忌千篇一?律，容易?使學(xué)生厭?煩。如果?千篇一律?地字詞教?學(xué)，課文?分析，歸?納，這樣?既費(fèi)時(shí)又?費(fèi)力，學(xué)?生學(xué)習(xí)完?一篇課文?也不知自?己這堂課?進(jìn)步了多?少。四年?級(jí)的學(xué)生?，字詞教?學(xué)完全可?以放手讓?他們自己?完成。他?們有這個(gè)?能力而且?有各自獨(dú)?特的方法?。在教學(xué)?中個(gè)人工?作，我一?般字詞教?學(xué)只作為?一個(gè)檢查?過(guò)程。課?文分析看?是那一類?文體，新?的文體傳?授給新的?方法。然?后，讓學(xué)?生依據(jù)方?法自我解?決。最主?要的是根?據(jù)教材學(xué)?生明白這?節(jié)課要達(dá)?到什么樣?的水平，?解決哪些?疑難問(wèn)題?，學(xué)到哪?些解決問(wèn)?題的方法?。這樣課?堂才能實(shí)?效高效。?4、規(guī)?范作業(yè)。?學(xué)生學(xué)?習(xí)新課和?知識(shí)的系?統(tǒng)化、條?理化，要?靠一定的?作業(yè)來(lái)鞏?固提高。?通過(guò)規(guī)范?化的作業(yè)?使學(xué)生的?思路明晰?，條理清?楚。養(yǎng)成?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?這是新課?程標(biāo)準(zhǔn)里?的一個(gè)鮮?明觀點(diǎn)，?而規(guī)范化?的作業(yè)可?以使學(xué)生?的習(xí)慣得?以形成。?養(yǎng)成學(xué)生?良好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣。?5、多?開(kāi)展活動(dòng)?。利用?課堂課余?及班隊(duì)活?動(dòng)，進(jìn)行?一系列的?活動(dòng)是本?學(xué)期教學(xué)?的一個(gè)重?要方面。?在開(kāi)展班?級(jí)文化建?設(shè)中，進(jìn)?行說(shuō)“新?學(xué)期的打?算”、“?我愛(ài)學(xué)校?”、“我?愛(ài)班”、?“如何當(dāng)?好班級(jí)小?主人”等?一系列活?動(dòng)，鍛煉?學(xué)生的膽?量和表達(dá)?能力都有?顯著提高?，不管是?誰(shuí)站起來(lái)?都能說(shuō)上?一會(huì)兒。?6、制?定幫教方?案。對(duì)?個(gè)別的差?生，能悉?心輔導(dǎo)，?經(jīng)常面批?作業(yè)，找?出知識(shí)的?薄弱環(huán)節(jié)?，及時(shí)進(jìn)?行補(bǔ)漏。?例如，自?己經(jīng)常利?用課余時(shí)?間，輔導(dǎo)?學(xué)生，有?針對(duì)性地?制定幫教?計(jì)劃，有?目的有計(jì)?劃地做好?后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作?。在課堂?上，采用?多提問(wèn)，?多檢查，?及時(shí)疏導(dǎo)?，及時(shí)反?饋的形式?，努力提?高后進(jìn)生?的文化基?礎(chǔ)知識(shí)。?同時(shí)，在?班級(jí)中開(kāi)?展互幫互?學(xué)小組，?進(jìn)行一幫?一的學(xué)習(xí)?活動(dòng)，使?學(xué)生端正?思想，互?相學(xué)習(xí)，?互想促進(jìn)?，形成你?追我趕的?良好學(xué)習(xí)?氛圍。平?時(shí)，自己?還注意“?兩手抓”?：一方面?培養(yǎng)好尖?子生，一?方面通過(guò)?尖子生輔?導(dǎo)后進(jìn)生?，以先進(jìn)?幫助后進(jìn)?，以好帶?差，促進(jìn)?雙贏效果?。三、?加強(qiáng)家校?聯(lián)系。?孩子的教?育離不開(kāi)?老師和家?長(zhǎng)的共同?協(xié)作，孩?子在家中?的表現(xiàn)只?能通過(guò)家?長(zhǎng)來(lái)獲悉?，同樣學(xué)?生在學(xué)校?的表現(xiàn)也?應(yīng)及時(shí)反?饋給家長(zhǎng)?，只有雙?管齊下，?才能收到?教育的效?果。因此?，在本學(xué)?期主動(dòng)與?家長(zhǎng)們保?持聯(lián)系，?將一些孩?子的表現(xiàn)?通知家長(zhǎng)?，共同商?量對(duì)策，?也利用校?訊通、或?是平時(shí)放?學(xué)時(shí)與多?位家長(zhǎng)進(jìn)?行交流。?以上就?是我個(gè)人?在近半年?的班主任?工作中的?一點(diǎn)得失?體會(huì)。當(dāng)?然，我做?得還不夠?，有待于?進(jìn)一步提?高。相信?在以后的?工作中，?我將會(huì)以?更大的信?心和熱情?投入到其?中。班?主任年終?總結(jié)工作?范文（三?）在過(guò)?去的一個(gè)?學(xué)年里，?我熱愛(ài)教?育，服從?學(xué)校分配?，對(duì)學(xué)生?進(jìn)行全面?素質(zhì)教育?，盡職盡?責(zé)，為人?師表，注?重以身作?則?；?顧一年的?教育教學(xué)?工作，主?要做了以?下工作：?在班主?任工作中?，根據(jù)班?級(jí)實(shí)際，?有計(jì)劃地?對(duì)學(xué)生進(jìn)?行思想、?道德、紀(jì)?律和心理?素質(zhì)的教?育。一?、加強(qiáng)思?想道德教?育，培養(yǎng)?良好的班?風(fēng)。加?強(qiáng)學(xué)生思?想道德教?育，使學(xué)?生全面發(fā)?展，是班?主任工作?的首要任?務(wù)。我充?分利用班?會(huì)和德育?課，開(kāi)展?多種多樣?、生動(dòng)豐?富的中隊(duì)?活動(dòng)，提?高學(xué)生的?思想道德?素質(zhì)。教?育他們珍?惜今天的?幸福生活?，激發(fā)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?熱情，提?高學(xué)生的?自信心和?競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)?。利用《?小學(xué)守則?》和《小?學(xué)生日常?行為規(guī)范?》嚴(yán)格要?求學(xué)生，?規(guī)范學(xué)生?言行，提?高全班學(xué)?生的思想?素質(zhì)，促?進(jìn)良好班?風(fēng)的形成?。二、?讓學(xué)生教?育學(xué)生。?教育孩?子，一定?要走進(jìn)孩?子的世界?，了解孩?子的心理?，千萬(wàn)不?要用大人?的眼光看?孩子。有?些事對(duì)成?年人來(lái)說(shuō)?是錯(cuò)的，?但對(duì)孩子?來(lái)說(shuō)是真?實(shí)正確的?。成年人?在教育孩?子的時(shí)候?，總是喜?歡講自己?的想法和?經(jīng)歷，不?去觸動(dòng)孩?子的心理?。所以，?孩子教育?孩子是非?常有效的?。有一次?兩個(gè)學(xué)生?打架。我?耐心的拿?出一些道?理和事實(shí)?來(lái)教育他?們明白打?架的壞處?和弊端。?我覺(jué)得這?個(gè)教育對(duì)?全班都很?深刻，但?是不出兩?天，又有?另外兩個(gè)?同學(xué)打架?。我很生?氣，但是?我覺(jué)得再?批評(píng)下去?也不行。?我給前兩?天打架的?同學(xué)打電?話，讓他?們把打架?的情況和?感受分享?給他們。?這兩個(gè)學(xué)?生認(rèn)真地?聽(tīng)他們說(shuō)?了些什么?。兩人聽(tīng)?后深受感?動(dòng)，相互?道了歉，?并承諾以?后不再打?架，讓兩?個(gè)學(xué)生真?正受到了?深刻的教?育。在?教學(xué)中，?為了有效?提高教學(xué)?質(zhì)量，我?首先從自?己做起，?轉(zhuǎn)變觀念?，努力提?高課堂教?學(xué)。我做?了以下工?作：1?、認(rèn)真?zhèn)?課，課前?做好準(zhǔn)備?，做好每?節(jié)課。?2、注意?培養(yǎng)良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，提高?學(xué)生的自?學(xué)能力。?沒(méi)有良好?的學(xué)習(xí)習(xí)?慣，學(xué)習(xí)?談不上自?覺(jué)，所以?學(xué)生要堅(jiān)?持預(yù)習(xí)的?習(xí)慣。學(xué)?生可以在?課后使用?參考書(shū)和?查閱資料?來(lái)清除學(xué)?習(xí)中的障?礙，并定?期進(jìn)行檢?查。培養(yǎng)?文筆規(guī)范?工整的習(xí)?慣，以及?修改文章?和作業(yè)的?習(xí)慣。?3、優(yōu)化?教學(xué)方法?，充分發(fā)?揮學(xué)生的?主體作用?。今天，?課堂教學(xué)?作為實(shí)施?語(yǔ)文素質(zhì)?教育的主?陣地，采?用了啟發(fā)?式、指向?式、討論?式、引導(dǎo)?式等生動(dòng)?有效的教?學(xué)方法。?閱讀教學(xué)?是以閱讀?為基礎(chǔ)的?，訓(xùn)練是?實(shí)用的。?在老師的?指導(dǎo)下，?讓學(xué)生閱?讀，自悟?而自得。?在閱讀過(guò)?程中，讀?出合適的?語(yǔ)氣，注?意讓學(xué)生?默讀，讓?學(xué)生在閱?讀中思考?，培養(yǎng)學(xué)?生的閱讀?習(xí)慣和興?趣。要求?學(xué)生學(xué)會(huì)?學(xué)習(xí)。在?學(xué)習(xí)過(guò)程?中，學(xué)生?要積極參?與和吸收?，成為教?學(xué)活動(dòng)的?主人。閱?讀教學(xué)在?課堂上效?果很好，?受益于課?外活動(dòng)。?學(xué)生可以?將課堂上?學(xué)到的方?法轉(zhuǎn)移到