期末班主任工作總結(jié)精選版（二篇）

第7頁共7頁期末班主?任工作總?結(jié)精選版?一、以?身作則，?為人師表?班主任?不僅僅是?一個(gè)班級?的組織者?和管理者?，更是一?個(gè)班級的?教育者。?和其他任?課老師相?比，班主?任所擔(dān)負(fù)?的對學(xué)生?的教育責(zé)?任更重。?平時(shí)與學(xué)?生相處的?時(shí)間比其?他老師要?多得多，?因此班主?任的一舉?一動(dòng)，都?將對學(xué)生?產(chǎn)生較大?的影響。?俗話說：?“身教重?于言教。?”老師的?外在行為?表現(xiàn)對學(xué)?生具有一?種榜樣和?示范的作?用，會對?學(xué)生產(chǎn)生?潛移默化?的影響，?尤其是對?辨別能力?、自控能?力較差的?二年級孩?子，影響?尤為突出?。因此，?在平時(shí)與?學(xué)生相處?的時(shí)時(shí)刻?刻，我都?嚴(yán)格要求?自己，做?到“要學(xué)?生做到的?，老師先?要做到”?。比如，?要求學(xué)生?做到教室?或?qū)W校保?持清潔，?在平時(shí)，?我看到地?上有紙屑?時(shí)，總是?彎下腰去?撿起來，?我發(fā)現(xiàn)，?那些近旁?的學(xué)生看?到我這樣?做之后，?也在地上?搜索是否?有紙屑了?。教育學(xué)?生講文明?懂禮貌，?那么我也?會主動(dòng)跟?學(xué)生問好?，說謝謝?你之類的?禮貌用語?，孩子也?會自然地?用禮貌用?語來回答?我。這樣?的一種正?面影響一?定能有益?學(xué)生的發(fā)?展。二?、加強(qiáng)思?想品德的?教育班?主任的基?本任務(wù)是?對學(xué)生進(jìn)?行思想品?德教育，?使他們的?身心得到?全面健康?的發(fā)展。?對于二年?級的孩子?來說，正?是接受各?方面教育?的最佳時(shí)?機(jī)，除了?學(xué)習(xí)，我?想更為重?要的是教?會他們認(rèn)?識世界，?明辨是非?，學(xué)習(xí)怎?樣做人。?因此我利?用每周一?的班會，?結(jié)合國旗?下講話的?內(nèi)容，在?班會課上?做相應(yīng)的?安排。比?如在__?__月份?進(jìn)行雷鋒?精神宣傳?的時(shí)候，?我就請小?朋友事先?找找有關(guān)?雷鋒叔叔?的資料或?書籍，利?用班會課?來交流小?故事，說?說我們要?學(xué)習(xí)雷鋒?叔叔的哪?些精神;?在進(jìn)行環(huán)?保教育宣?傳時(shí)，我?會和孩子?們講一些?地球環(huán)境?的現(xiàn)狀，?引發(fā)孩子?們環(huán)境危?機(jī)感，再?請小朋友?來當(dāng)“環(huán)?保小衛(wèi)士?”，給環(huán)?境保護(hù)支?招;在進(jìn)?行安全宣?傳時(shí)，我?就結(jié)合日?常生活中?的事例讓?學(xué)生來評?一評，說?一說，議?一議……?此外，我?還利用班?會課，和?小朋友們?開展各種?活動(dòng)：比?如植樹節(jié)?時(shí)讓他們?通過自制?小標(biāo)簽的?形式督促?自己保護(hù)?周圍的一?草一木;?母親節(jié)的?時(shí)候，讓?孩子們給?親愛的媽?媽或奶奶?送份節(jié)日?的祝福或?幫他們作?件好事;?開展以“?爭做文明?禮貌小標(biāo)?兵”為教?育主題開?展了活潑?生動(dòng)的主?題班會;?把班級分?成八個(gè)互?助小組，?讓學(xué)生在?互助小組?中通過多?種形式的?互助活動(dòng)?互相幫助?，取長補(bǔ)?短，共同?進(jìn)步。?三、班級?管理，培?養(yǎng)習(xí)慣，?鍛煉能力?良好習(xí)?慣的培養(yǎng)?始終是本?學(xué)期的教?育重點(diǎn)之?一。那么?如何在日?常的班級?管理中讓?學(xué)生養(yǎng)成?良好的習(xí)?慣呢我嘗?試讓班級?管理成為?大家的事?，讓學(xué)生?成為班級?管理的主?人，也同?時(shí)在這樣?的過程中?培養(yǎng)他們?的能力。?因此嘗試?以下的做?法：1?、上午和?中午的值?日情況?每天的教?室和清潔?區(qū)的衛(wèi)生?由每個(gè)小?組負(fù)責(zé)，?采用輪流?值日的方?法，選好?衛(wèi)生小組?長，由組?長分派任?務(wù)，按照?值日工作?的順序進(jìn)?行打掃衛(wèi)?生，打掃?完畢后，?將衛(wèi)生用?具放回原?位，然后?在衛(wèi)生值?日本上作?好相關(guān)的?記錄并由?組長負(fù)責(zé)?檢查值日?情況。而?且我每天?都堅(jiān)持早?一點(diǎn)到校?，監(jiān)督每?一組掃清?潔區(qū)的情?況，對干?得好的小?組重點(diǎn)表?揚(yáng)，讓其?它小組向?好的一組?學(xué)習(xí)，漸?漸地讓他?們養(yǎng)成了?主動(dòng)清潔?的好習(xí)慣?。2、?對于課間?紀(jì)律稍差?，在經(jīng)過?提醒之后?仍舊不改?的小朋友?，我也會?采取小小?的懲罰，?比如在他?跑得滿頭?大汗的時(shí)?候，我會?請他回到?自己的座?位上休息?，當(dāng)然不?忘對他說?“可以預(yù)?習(xí)下節(jié)課?要上的內(nèi)?容”，有?些喜歡打?鬧，惹事?的孩子，?如周瑞斌?同學(xué)，我?則會請他?來幫我做?事，比如?整理本子?，收發(fā)本?子，擦黑?板，掃掃?地……，?換個(gè)方式?讓他手沒?閑著，最?后也不忘?夸一句“?你的手真?會幫老師?做事”，?這樣做的?目的是讓?孩子體會?到有所作?為的快樂?，從而進(jìn)?行文明的?課間活動(dòng)?。3、?讓學(xué)生展?示自我，?樹立自信?二年級?學(xué)生活潑?好動(dòng)，好?表現(xiàn)自己?，在多種?多樣的活?動(dòng)中，能?夠讓他們?更加迅速?快樂地成?長。在班?級中，我?努力搭建?學(xué)生展示?的舞臺，?在寫話課?上朗讀學(xué)?生的作品?，學(xué)生的?反應(yīng)熱烈?，寫話的?興趣也更?濃厚了。?此外利用?班會開展?一些小活?動(dòng)，諸如?：查字典?比賽，成?語接龍，?童話故事?比賽，寫?字比賽，?朗誦比賽?等來益智?身心，鼓?勵(lì)孩子為?大家表演?，增強(qiáng)自?信。4?、特殊學(xué)?生的教育?一個(gè)班?中總是有?一些學(xué)生?的成績稍?差一些，?常此以往?，定會拖?班級的后?腿。因此?，我會利?用一些課?間時(shí)間來?幫助他們?，在作業(yè)?上有困難?的，就一?道一道題?跟他一起?做。當(dāng)然?課間的時(shí)?間基本上?是不夠的?，因?yàn)檫€?要去注意?其他小朋?友的課間?活動(dòng)情況?。因此大?多數(shù)情況?是在放學(xué)?之后，單?獨(dú)留下幾?個(gè)學(xué)習(xí)有?困難的學(xué)?生進(jìn)行補(bǔ)?習(xí)。主要?是幫助他?們完成當(dāng)?天的作業(yè)?和訂正，?還會和他?們明確回?家作業(yè)的?要求，此?外再對課?文或字詞?方面不理?解的進(jìn)行?輔導(dǎo)講解?。班中還?有幾個(gè)學(xué)?生的學(xué)習(xí)?、生活習(xí)?慣很不好?，比如插?嘴現(xiàn)象很?嚴(yán)重，坐?立姿勢也?不端正，?針對這種?情況，我?主要將他?們分散在?班級中，?有個(gè)別特?別調(diào)皮的?就安排他?們坐在最?前面，上?課經(jīng)常提?醒提醒，?也便于管?理。5?、家校溝?通，攜手?共進(jìn)孩?子的教育?離不開老?師和家長?的共同協(xié)?作，因此?，經(jīng)常與?家長取得?聯(lián)系是我?們的責(zé)任?，也是義?務(wù)。孩子?在家中的?表現(xiàn)只能?通過家長?來獲悉，?同樣學(xué)生?在學(xué)校的?表現(xiàn)也應(yīng)?及時(shí)反饋?給家長，?只有雙管?齊下，才?能收到教?育的效果?。因此，?在本學(xué)期?中，我利?用家訪這?一平臺，?主動(dòng)與家?長們保持?聯(lián)系，將?一些孩子?的表現(xiàn)通?知家長，?共同商量?對策，也?利用班級?網(wǎng)站、或?是平時(shí)放?學(xué)時(shí)與多?位家長進(jìn)?行交流。?當(dāng)然我?做的還很?不夠，有?時(shí)是缺少?了會發(fā)現(xiàn)?的眼睛，?而有時(shí)是?做了半途?而廢的逃?兵，因此?才讓班級?管理出現(xiàn)?了很多不?盡人意的?地方，可?以說班主?任工作是?任重道遠(yuǎn)??？偠?之，班主?任的工作?每天都是?新的，每?天都需要?用心對待?，本學(xué)期?班主任工?作的得與?失讓我收?獲了這樣?幾個(gè)關(guān)鍵?詞：愛心?，細(xì)心，?耐心，恒?心……?期末班主?任工作總?結(jié)精選版?（二）?作為六年?級學(xué)生班?主任，這?一學(xué)期來?，在師生?的共同配?合努力下?，班級的?整體面貌?有了新的?變化，所?謂“一分?耕耘，一?分收獲”?，但在享?受喜悅的?同時(shí)，靜?下心來想?想這一學(xué)?期的工作?，從中也?發(fā)現(xiàn)了一?些不足之?處，現(xiàn)將?本學(xué)期工?作總結(jié)如?下：一?、思品教?育方面。?做為一?個(gè)班主任?的我，應(yīng)?該承認(rèn)這?一學(xué)期以?來，對學(xué)?生的思品?教育抓得?不夠嚴(yán)實(shí)?，但相對?來說，其?中有兩點(diǎn)?工作__?__得比?較扎實(shí)。?1、充?分利用手?中現(xiàn)有的?思想品德?教材，向?學(xué)生進(jìn)行?思品教育?，努力挖?掘?qū)W生真?、善、美?的潛質(zhì)，?讓學(xué)生殘?留的不良?因子得到?凈化。?2、抓住?有利契機(jī)?，把握學(xué)?生思想活?動(dòng)的動(dòng)向?，適時(shí)引?導(dǎo)教育。?②、積?極召開班?隊(duì)會回顧?一周的工?作任務(wù)，?指出不良?表現(xiàn)，指?明糾正方?向，提出?不同的工?作任務(wù)，?開展好主?題班會(?“民族精?神代代傳?”、“我?讀書我快?樂”、“?健康的心?理知識”?等班會)?。在活動(dòng)?中，個(gè)個(gè)?學(xué)生激情?較高，逐?漸形成一?股以班級?為核心的?向心力。?例如：《?唐山我的?夢》得到?局好評。?③、本?學(xué)期，我?還堅(jiān)持不?懈地對學(xué)?生進(jìn)行《?小學(xué)生守?則》、《?小學(xué)生日?常行為規(guī)?范》的教?育，使學(xué)?生在理解?內(nèi)容的基?礎(chǔ)上運(yùn)用?于實(shí)際生?活中，在?對學(xué)生進(jìn)?行教育的?同時(shí)，還?對學(xué)生進(jìn)?行《守則?》、《規(guī)?范》測試?，并開展?知識競賽?，取得良?好的效果?，也促進(jìn)?學(xué)生思想?素質(zhì)的提?高。二?、加大班?隊(duì)力量，?創(chuàng)設(shè)良好?的班風(fēng)。?斯賓塞?在《教育?學(xué)》中曾?指出：“?記住你管?教的目的?應(yīng)該是：?培養(yǎng)一個(gè)?能夠有自?制的人，?而不是需?要一個(gè)別?人來管制?的人。”?根據(jù)六年?級學(xué)生的?特點(diǎn)：獨(dú)?立意識強(qiáng)?，且大部?分學(xué)生有?展示自己?的欲望。?因此，在?本學(xué)期中?，我試著?放手讓班?干部大膽?地參與班?級管理，?讓學(xué)生自?己去開展?活動(dòng)，如?：“友誼?花更絢爛?”主題班?會，節(jié)假?日各項(xiàng)活?動(dòng)。通過?這一學(xué)期?師生的共?同努力，?我班學(xué)生?的學(xué)習(xí)氣?氛較先前?濃厚，不?少學(xué)生工?作干勁增?強(qiáng)了，班?干部形成?了嚴(yán)格要?求自己，?對工作?認(rèn)真負(fù)責(zé)?，為學(xué)生?服務(wù)的好?思想，成?為了學(xué)生?心目中的?帶頭人，?過去那種?“不敢管?”或“只?說不做”?的被動(dòng)局?面有所改?變。三?、安全工?作時(shí)刻不?放松四?、培養(yǎng)學(xué)?生特長，?全面提高?學(xué)生的素?質(zhì)。1?、本學(xué)期?特別注重?學(xué)生的書?寫能力，?在每節(jié)的?寫字課中?，我都認(rèn)?真地加以?指導(dǎo)，并?在班級中?多次舉行?書法比賽?活動(dòng)，學(xué)?生的書寫?能力得到?很大的提?高。2?、開展“?讀書、讀?報(bào)”教育?活動(dòng)。?書籍是人?類進(jìn)步的?階梯，可?見知識對?人類的重?要性，針?對全班學(xué)?生知識面?滑動(dòng)度大?小，見識?偏狹的情?況，這一?學(xué)期，我?大力開展?“走進(jìn)生?活”讀書?讀報(bào)活動(dòng)?，要求學(xué)?生將生活?中的疑問?帶進(jìn)書本?，做個(gè)克?服困難、?留意周遭?的有心人?，提高自?身文化修?養(yǎng)，豐富?充實(shí)閑暇?的文化生?活空間。?繼續(xù)加強(qiáng)?對學(xué)生自?辦小報(bào)編?輯、選材?、構(gòu)圖、?自撰文章?的指導(dǎo)，?重視?？?的育人作?用，