《中國古代人物畫》教案

《中國古代人物畫》教案1．借助現(xiàn)代教育媒體，從“審美教育”、“理論學(xué)問把握”、“賞識力氣提高”幾方學(xué)問提高美術(shù)賞識水平，又能獵取審美感受得到情感陶冶的動態(tài)功能系統(tǒng)。的。以形寫神，形神兼?zhèn)?，突出人物?nèi)心世界是中國古代人物畫的主要特點，也是重點。以點帶面，通過本章中國古代人物畫某一點切入課題，全面生疏中國古代繪畫。三．電教設(shè)計ADOBEPHOTOSHOP等軟件。映示文字介紹中國古代人物畫的形成，進展過程，以及簡潔介紹山水畫，花鳥畫種的表現(xiàn)技法。選用《韓熙載夜宴圖》長卷慢放一遍。再分成五個既有聯(lián)系，又相對獨立的像形式再次放映一遍，加深理解。4．為啟迪學(xué)生思維，布置練習(xí)，賞識幾幅唐代人物畫，電腦媒體映示?！峨絿蛉擞未簣D》《搗練圖》《簮花仕女圖》5．小結(jié)光盤課件〔一〕導(dǎo)入課1．媒體映示課題，介紹中國古代繪畫的悠久歷史，獨特的藝術(shù)傳統(tǒng)，進展過程和正式形成的時期。水畫，花鳥畫是后來從人物畫中分別出來形成今日的獨立畫科。Δ按畫科分：人物、山水、花鳥按技法分：工筆、寫意么是工筆畫，什么是寫意畫?！捕扯匾氖侨宋锏男愿衽c內(nèi)心世界的提示，即所謂傳神。映示圖片投影：五代畫家顧閎中作品《韓熙載夜宴圖》，慢速播放長卷，并配文字介紹作品中作者和仆人公。Δ窺視其夜宴情景，憑現(xiàn)場目識心記，創(chuàng)作了此畫。己的政治上的無所作為。再把《韓熙載夜宴圖》分成五個獨立畫面。樂。第一段聽樂：〔映示畫面〕“聽”個人都被迷人的音樂沉醉。的心理描寫到達極其傳神的境地。其次段，觀舞〔映示畫面〕打板，合著節(jié)拍。另外畫面放大映示，后排穿黃色袈裟的和尚，處在觀舞來賓中，并不正視舞女，而是眼看擊鼓的韓熙載，人物表情內(nèi)心活動，畫得很精彩。第三段，休息整個宴會情節(jié)上的一個間歇。第四段：清吹而坐，右手揮扇賞識管樂。故作不拘小節(jié)，疏狂自放的姿勢。又有照顧，顯得豐富而統(tǒng)一，畫的極其工細(xì)。第五段，散宴〔映示對話圖〕〔映示畫面并放大〕唯獨韓熙載一人在獨立深思，揮手與客人道別，為什么？心理和內(nèi)心苦悶。四．作品賞識《虢國夫人游春圖》《搗練圖》《簮花仕女圖》因素推斷誰是虢國夫人？五．全課總結(jié)中國古代繪畫的形成和進展中國古代繪畫的分類和表現(xiàn)技法中國古代人物畫的特點中國古代人物畫課堂教學(xué)隨筆下，避開學(xué)生厭煩，另外在課程內(nèi)容挨次上也進展調(diào)整，把古代人物畫的分類，工筆畫和寫意畫，一張是明代曾鯨畫的《張卿子像》，另一張是宋代畫家梁楷畫的寫意畫《李白行吟圖》，講到寫意時可在課堂上邊介紹邊演示技法，也請有興畫藝術(shù)的寵愛。畫中的仆人公，給學(xué)生一個初步印象，再把長卷分為五段聽樂、觀舞、休息、清一遍，把學(xué)生的思維不由自主地帶進布滿遐想的繪畫藝術(shù)境地中。張畫把握得是很好的，最終完畢這張作品的分析。增加一點懸念，期盼下次上美術(shù)課時知道結(jié)果。我認(rèn)為高中美術(shù)賞識課如何引導(dǎo)學(xué)生賞識美術(shù)作品，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，課需要深入爭論的課題?！吨袊糯咳恕返慕虒W(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解和生疏中國古代士人在中國歷史的長河中所做出的奉獻2、結(jié)合材料和圖片，培育學(xué)生對問題的思考和分析力氣3、引導(dǎo)學(xué)生感受中國古代士人的勇于創(chuàng)和自強不息的人格魅力，學(xué)習(xí)他們關(guān)心國家、關(guān)心社會的精神風(fēng)貌。教學(xué)重點和難點：教學(xué)方法：情景教學(xué)法、啟發(fā)式、講授法教學(xué)過程：一、導(dǎo)語

教師的教學(xué)活動

設(shè)計意圖說《三國演義》的作者是誰？〔〕

我們同學(xué)還聽說過這部電影吧！影片中所反映的戰(zhàn)略思想的影響是屬于誰的主見呢？〔〕師：墨子、羅貫中在中國古代士人社會被稱之為士人，那什么樣的人才能被稱之為士人呢？本節(jié)課我就和大家共同使學(xué)生明確中國古代士走進中國古代士人這一課，了解和生疏中國古代士人在人的涵義精神風(fēng)貌。二、教學(xué)內(nèi)容1、政治方面做呢？[前面以學(xué)過東周的社會狀況，學(xué)生根本能答復(fù)出來]表達：而此時眾多的士人不僅考慮自己生活的狀況，還對當(dāng)為了讓人們知道和生疏自己的主見，這些士人紛紛著書立說，授徒講學(xué)，這樣在戰(zhàn)國時期士人便成為一個格外活潑階層，并形成“百家爭鳴”的局面。

提問：你知道當(dāng)時四個主要學(xué)派的代表人物嗎？我們先看墨使學(xué)生生疏中國古代士家的代表人物是誰？他的主見是什么？ 人的思想和主見〔大屏幕：墨家、儒家、道家、法家的代表人物及主見〕[讓學(xué)生分別介紹代表人物，并解釋他們的主見。在講的影響]表達：雖然他們的政治主見不同，但他們都關(guān)心國家、關(guān)心使學(xué)生生疏古代士人“憂在每個歷史時期都能找到他們的身影。大家格外生疏這句千古名言吧！那你知道這是誰的名句么？范仲淹是在的豪情壯語嗎？〔大屏幕：范仲淹〕[假設(shè)學(xué)生不知道會介紹范仲淹的《樂陽樓記》]提問:：正是中國古代士人的樂觀參與社會、樂觀參與政治，才使我國多民族的國家得到穩(wěn)固和進展，社會穩(wěn)定。你幫助學(xué)生生疏中國社會嗎？[我想學(xué)生都能說出一個或兩個人物]2、文學(xué)藝術(shù)的詩句。

代士人的奉獻的〔大屏幕：李白〕哪位詩人的詩句呢？表達：李白等詩人只是我國古代文學(xué)寶庫中那一顆顆刺眼的讓學(xué)生了解和生疏中國明星，其實還有許很多多的優(yōu)秀士人也給我們留下了經(jīng)古代士人在文學(xué)方面的典只作，這是誰的作品？屬于什么題材？ 奉獻〔〕豐富而絢麗多彩的畫面。那你生疏這些小故事嗎？〔大屏幕：小故事〕完下面的圖片后，會有什么感想呢？〔大屏幕：書法和繪畫的作品〕[學(xué)生賞識完作品之后，讓他們談感受，我也適當(dāng)由趙佶 使學(xué)生樹立正確的歷史的作品來介紹他的興趣和愛好] 觀3、科學(xué)技術(shù)于哪項制造呢？作為后人的你是怎么了解到的呢？〔大屏幕：活字印刷術(shù)的圖片〕表達：在古代社會里有很多像北宋學(xué)者沈括這樣的士人，注使學(xué)生了解和生疏中國意吸取民間的先進技術(shù)，并加以記錄和總結(jié)，從而促進古代士人在科學(xué)技術(shù)方了我國科學(xué)技術(shù)的進步。 面所取得的成就之有什么精神呢？〔大屏幕：祖沖之和圓周率〕你還知道在中國古代有哪些制造制造嗎？〔大屏幕：張衡和地動儀〕4、士人是傳播文化的主要推動者

懈的精神表達：中國古代士人所取得的眾多成就，是中華民族文化的幫助學(xué)生生疏中國古代重要組成局部，這些輝煌而絢爛的文化是怎么發(fā)揚和傳士人在傳播民族文化中承下來的呢？而古代社會沒有完善的教育和教學(xué)制度，的作用。那士人的主見和文化的傳播靠哪些方式呢？〕三、小結(jié)四、探究 讓學(xué)生在活動中，感受和