教科版小學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)總結(jié)（二篇）

第8頁共8頁教科版小?學(xué)科學(xué)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)總?結(jié)一、?工作回顧?本學(xué)期?以來，嚴(yán)?格按要求?開展實(shí)驗(yàn)?教學(xué)活動(dòng)?，按實(shí)驗(yàn)?計(jì)劃的實(shí)?驗(yàn)?zāi)夸浾J(rèn)?真開展實(shí)?驗(yàn)教學(xué)工?作，基本?完成實(shí)驗(yàn)?計(jì)劃的演?示實(shí)驗(yàn)和?學(xué)生分組?實(shí)驗(yàn)，并?填寫了相?關(guān)的表冊(cè)?資料，學(xué)?生分組實(shí)?驗(yàn)還填寫?了學(xué)生實(shí)?驗(yàn)報(bào)告單?。在認(rèn)真?開展實(shí)驗(yàn)?教學(xué)的同?時(shí)還注意?培養(yǎng)學(xué)生?愛科學(xué)、?學(xué)科學(xué)的?興趣。不?但在實(shí)驗(yàn)?室里完成?各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)?，還讓學(xué)?生走向生?活、走向?社會(huì)，使?學(xué)生在生?活中學(xué)習(xí)?。為了?上好實(shí)驗(yàn)?課，每上?一節(jié)課實(shí)?驗(yàn)老師都?要做好充?分的準(zhǔn)備?，認(rèn)真研?究教材，?熟悉實(shí)驗(yàn)?的操作步?驟，考慮?實(shí)驗(yàn)中的?安全因素?，堅(jiān)持“?課前準(zhǔn)備?，課后整?理”的原?則開展實(shí)?驗(yàn)教學(xué)。?對(duì)實(shí)驗(yàn)儀?器的保管?和使用都?有嚴(yán)格的?規(guī)定，嚴(yán)?格按有關(guān)?規(guī)定操作?，并教育?學(xué)生在使?用中加強(qiáng)?注意，對(duì)?易損、易?壞儀器小?心輕放，?從而降低?了儀器的?損失率。?二、具?體做法?1、實(shí)驗(yàn)?教學(xué)完成?情況開?學(xué)初，嚴(yán)?格按下發(fā)?實(shí)驗(yàn)?zāi)夸?，結(jié)合本?校實(shí)驗(yàn)儀?器配備情?況，擬定?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?工作計(jì)劃?和學(xué)生分?組定期完?成實(shí)驗(yàn)進(jìn)?度表，理?清實(shí)驗(yàn)教?學(xué)思路，?從而指導(dǎo)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?的開展，?順利完成?了本冊(cè)教?材中的分?組實(shí)驗(yàn)、?演示實(shí)驗(yàn)?和課外實(shí)?驗(yàn)。并對(duì)?學(xué)生實(shí)驗(yàn)?操作能力?進(jìn)行了考?核登記，?評(píng)定了學(xué)?生的實(shí)驗(yàn)?成績。?2、儀器?的使用與?保管隨?著實(shí)驗(yàn)室?的建成，?實(shí)驗(yàn)儀器?的保管有?了良好的?條件，進(jìn)?而更好的?推動(dòng)了實(shí)?驗(yàn)教學(xué)開?展，儀器?開出率得?到大幅度?的提高。?在教學(xué)中?，我對(duì)儀?器的使用?方法及注?意事項(xiàng)給?學(xué)生進(jìn)行?了詳細(xì)的?講解，使?學(xué)生了解?儀器的正?確使用方?法，并且?對(duì)易碎的?玻璃等儀?器要小心?輕放。從?而降低了?儀器的損?失率。同?時(shí)還對(duì)學(xué)?生進(jìn)行實(shí)?驗(yàn)安全教?育，使學(xué)?生注意實(shí)?驗(yàn)安全事?項(xiàng)，因而?降低了實(shí)?驗(yàn)安全事?故的發(fā)生?。3、?表冊(cè)資料?的搜集整?理對(duì)表?冊(cè)資料的?搜集，主?要采取了?“課前填?寫，課后?整理歸檔?”的方法?進(jìn)行。雖?然實(shí)驗(yàn)管?理員和實(shí)?驗(yàn)教師為?同一人，?但課前應(yīng)?填寫的“?實(shí)驗(yàn)通知?單”、“?儀器借(?領(lǐng))還登?記表”等?都能如實(shí)?填寫，然?后進(jìn)行整?理歸檔，?裝入檔案?備查?！?小學(xué)科學(xué)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?計(jì)劃總結(jié)?】三、?存在的問?題在實(shí)?驗(yàn)教學(xué)中?，還存在?一些不足?之處，主?要表現(xiàn)在?以下幾方?面：1?、學(xué)生動(dòng)?手能力差?。在學(xué)生?分組實(shí)驗(yàn)?中，有部?分學(xué)生對(duì)?實(shí)驗(yàn)的方?法步驟沒?有很好的?掌握，從?而導(dǎo)致操?作的失誤?。對(duì)實(shí)驗(yàn)?的結(jié)果不?能很好的?歸納整理?。2、?有部分實(shí)?驗(yàn)由于缺?乏器材，?不能開展?，而且數(shù)?量不足，?導(dǎo)致學(xué)生?分組人數(shù)?過多，因?而影響實(shí)?驗(yàn)效果。?總之，?本期的實(shí)?驗(yàn)教學(xué)工?作基本達(dá)?到了預(yù)期?的效果，?但也存在?著許多不?足之處，?在今后的?工作中還?要不斷的?努力，不?斷改進(jìn)。?在教學(xué)?中，為了?充分發(fā)揮?實(shí)驗(yàn)室的?作用，在?開學(xué)之初?，認(rèn)真做?好實(shí)驗(yàn)計(jì)?劃，在具?體安排中?，做到既?科學(xué)，又?不互相沖?突，保證?每節(jié)課都?能在實(shí)驗(yàn)?室中進(jìn)行?。本學(xué)?期按照實(shí)?驗(yàn)教學(xué)計(jì)?劃，認(rèn)真?完成了教?學(xué)任務(wù)。?學(xué)生的觀?察能力、?實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?、操作能?力、比較?能力、分?類能力、?推理能力?等得到了?不同程度?的提高。?養(yǎng)成了愛?科學(xué)、學(xué)?科學(xué)的學(xué)?習(xí)積極性?，做實(shí)驗(yàn)?能正確規(guī)?范地操作?，善于觀?察，樂于?探究、總?結(jié)。并能?將學(xué)到的?相關(guān)知識(shí)?應(yīng)用于生?活實(shí)際中?，能夠解?釋常見的?自然現(xiàn)象?及生活現(xiàn)?象。小?學(xué)《科學(xué)?》教材體?現(xiàn)了面向?全體學(xué)生?、具有彈?性和開放?性的特點(diǎn)?。在使用?這一教材?中，我感?覺這一教?材在編排?中充分考?慮了學(xué)生?在生活環(huán)?境、經(jīng)驗(yàn)?背景、個(gè)?性特點(diǎn)等?方面存在?的差異，?在學(xué)習(xí)內(nèi)?容、教學(xué)?活動(dòng)、設(shè)?計(jì)制作、?綜合評(píng)價(jià)?等多方面?都給學(xué)生?和教師提?供了更多?的選擇機(jī)?會(huì)和創(chuàng)新?空間。它?并不象小?學(xué)自然教?材那樣內(nèi)?容非常的?固定，實(shí)?驗(yàn)過程、?方法非常?的單調(diào)、?一陳不變?，而是相?當(dāng)?shù)撵`活?，可依據(jù)?學(xué)校和學(xué)?生的實(shí)際?進(jìn)行調(diào)節(jié)?，而學(xué)生?也可以有?更多的自?行探索創(chuàng)?新的空間?，因此，?我覺得這?一教材具?有彈性和?開放性的?特點(diǎn)。?隨著課程?改革的深?入進(jìn)行，?我確實(shí)轉(zhuǎn)?變了觀念?，構(gòu)建了?新的教育?教學(xué)理念?，自學(xué)相?關(guān)知識(shí)，?及時(shí)查閱?課程改革?的相關(guān)資?料，確立?了“提出?問題、做?出假設(shè)、?設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)?、操作實(shí)?驗(yàn)、總結(jié)?規(guī)律、交?流互補(bǔ)”?的教學(xué)模?式，課堂?真正體現(xiàn)?學(xué)生自主?探究的理?念。根據(jù)?年級(jí)特征?及學(xué)生的?年齡特征?，在教學(xué)?中教師扶?放有度，?可完全放?手讓學(xué)生?自行操作?，在教師?的適當(dāng)幫?助下可進(jìn)?行自主探?究(除帶?有危險(xiǎn)性?的操作外?)，學(xué)生?的自主能?動(dòng)性被充?分地調(diào)動(dòng)?起來，學(xué)?習(xí)的興趣?濃厚，實(shí)?驗(yàn)室成了?學(xué)生愛去?、常去的?樂園。?在抓好課?堂教學(xué)的?同時(shí)，根?據(jù)班級(jí)具?體情況安?排指導(dǎo)學(xué)?生參與課?外研究，?將課堂教?學(xué)延伸到?課外，豐?富了學(xué)生?的知識(shí)，?培養(yǎng)了學(xué)?習(xí)科學(xué)知?識(shí)的興趣?，提高了?技能，培?養(yǎng)學(xué)生長?期堅(jiān)持實(shí)?驗(yàn)、連續(xù)?觀察記錄?、查閱資?料的學(xué)習(xí)?習(xí)慣，逐?步提高學(xué)?生的科學(xué)?素養(yǎng)，鼓?勵(lì)學(xué)生走?進(jìn)大自然?探究科學(xué)?知識(shí)，學(xué)?習(xí)和應(yīng)用?科學(xué)知識(shí)?解決生活?中的實(shí)際?問題。本?學(xué)期中，?大部分同?學(xué)自愿參?加興趣小?組的活動(dòng)?，學(xué)生主?動(dòng)參與，?自主探究?，積極性?非常高。?每周有兩?名同學(xué)負(fù)?責(zé)觀察每?天的天氣?狀況，記?錄氣溫、?風(fēng)向、風(fēng)?力、干濕?情況等，?一個(gè)學(xué)期?結(jié)束后，?引導(dǎo)小組?同學(xué)分析?數(shù)據(jù)，總?結(jié)當(dāng)?shù)氐?氣候變化?特點(diǎn)，據(jù)?此推理下?一年的氣?候變化規(guī)?律，從中?體驗(yàn)科學(xué)?無處不在?，從小激?發(fā)努力學(xué)?習(xí)科學(xué)知?識(shí)的積極?性。對(duì)于?實(shí)驗(yàn)器材?做到認(rèn)真?負(fù)責(zé)，定?期清洗、?整理、保?養(yǎng)、核對(duì)?儀器、藥?品的使用?情況，及?時(shí)上帳下?帳，做到?帳物相符?，儀器得?到了有效?使用，平?時(shí)填寫好?各種表冊(cè)?，學(xué)生參?與進(jìn)度表?的填寫。?今后，?我將繼續(xù)?轉(zhuǎn)變觀念?，重視學(xué)?生學(xué)法的?培養(yǎng)、指?導(dǎo)，充分?發(fā)揮師生?的創(chuàng)造性?和積極性?，積極開?展實(shí)驗(yàn)教?學(xué)的改革?和探索，?努力培養(yǎng)?學(xué)生愛科?學(xué)、學(xué)科?學(xué)、用科?學(xué)的積極?性，保證?實(shí)驗(yàn)開出?率達(dá)__?__%。?教科版?小學(xué)科學(xué)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?總結(jié)（二?）化學(xué)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?是化學(xué)教?學(xué)中學(xué)生?獲得化學(xué)?知識(shí)和檢?驗(yàn)化學(xué)知?識(shí)的重要?媒體和手?段，能為?學(xué)生形成?化學(xué)基本?概念和化?學(xué)基礎(chǔ)理?論提供感?性認(rèn)識(shí)的?材料，能?激發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)興?趣，因此?，化學(xué)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)是?化學(xué)教學(xué)?的一個(gè)重?要內(nèi)容，?在整個(gè)化?學(xué)教學(xué)中?起著很重?要的作用?。本年度?，化學(xué)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)具?體總結(jié)如?下：一?、生學(xué)習(xí)?化學(xué)的興?趣得到激?發(fā)，學(xué)生?學(xué)習(xí)化學(xué)?的主動(dòng)性?和積極性?不斷提高?初中三?年紀(jì)的化?學(xué)教學(xué)是?化學(xué)教育?的啟蒙階?段。初中?學(xué)生好奇?心強(qiáng)，他?們學(xué)習(xí)化?學(xué)的動(dòng)機(jī)?往往是以?滿足好奇?心和感興?趣為主的??；瘜W(xué)實(shí)?驗(yàn)教學(xué)的?首要任務(wù)?是如何激?發(fā)學(xué)生對(duì)?學(xué)習(xí)化學(xué)?的興趣，?并使這種?“短暫”?的興趣能?夠穩(wěn)定地?保持并得?以發(fā)展，?從而提高?他們學(xué)習(xí)?化學(xué)的主?動(dòng)性和積?極性。我?們?cè)诮虒W(xué)?中主要抓?以下幾個(gè)?環(huán)節(jié)。?1、加強(qiáng)?演示實(shí)驗(yàn)?教學(xué)課?堂教學(xué)中?的演示實(shí)?驗(yàn)，最能?調(diào)動(dòng)學(xué)生?的情緒，?激發(fā)他們?學(xué)習(xí)的興?趣和求知?欲。為此?，對(duì)于大?綱規(guī)定的?每個(gè)演示?實(shí)驗(yàn)我們?都認(rèn)真完?成，并力?求做到演?示操作規(guī)?范、實(shí)驗(yàn)?現(xiàn)象明顯?、分析表?述準(zhǔn)確簡?練。對(duì)部?分演示實(shí)?驗(yàn)裝置或?實(shí)驗(yàn)操作?還作了適?當(dāng)?shù)难a(bǔ)充?和改進(jìn)，?以增強(qiáng)實(shí)?驗(yàn)效果。?有時(shí)根據(jù)?教材的需?要適當(dāng)補(bǔ)?充一些書?本上沒有?的演示實(shí)?驗(yàn)，例如?在探究燃?燒的條件?的教學(xué)中?，補(bǔ)充了?白磷的燃?燒演示實(shí)?驗(yàn)。演示?結(jié)束后，?要求學(xué)生?思考__?__個(gè)問?題：(?1)為什?么銅片上?的白磷能?燃燒，紅?磷不能燃?燒？(?2)水中?的白磷需?要什么條?件才能燃?燒？(?3)紅磷?能不能燃?燒？接著?再補(bǔ)充演?示紅磷燃?燒的實(shí)驗(yàn)?，將少量?紅磷放在?鐵紗網(wǎng)上?，直接在?酒精燈火?焰上加熱?，請(qǐng)學(xué)生?觀察紅磷?在空氣中?燃燒的現(xiàn)?象，最后?指導(dǎo)學(xué)生?根據(jù)此實(shí)?驗(yàn)，歸納?總結(jié)出燃?燒的條件?。學(xué)生反?映這樣學(xué)?既能理解?，又記得?牢。又?如，在講?述氫氧化?納化學(xué)性?質(zhì)時(shí)，補(bǔ)?充了氫氧?化鈉與c?o2、s?o2反應(yīng)?的兩個(gè)演?示實(shí)驗(yàn)，?然后提出?兩個(gè)問題?：(1?)、為什?么燒瓶中?的小氣球?會(huì)自動(dòng)脹?大？(2?)、大試?管中紅色?的噴泉是?如何形成?的？由于?實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?饒有趣味?，所提出?的問題富?有思考性?，既使學(xué)?生認(rèn)識(shí)氫?氧化鈉與?酸性氧化?物反應(yīng)的?性質(zhì)，又?與所學(xué)的?物理知識(shí)?聯(lián)系起來?，啟迪了?學(xué)生的思?維，收到?明顯的教?學(xué)效果。?2、努?力開足學(xué)?生實(shí)驗(yàn)?根據(jù)教學(xué)?進(jìn)度努力?開足學(xué)生?實(shí)驗(yàn)。學(xué)?生實(shí)驗(yàn)做?到每__?__人一?組，位置?固定，每?次實(shí)驗(yàn)都?進(jìn)行登記?，并對(duì)每?個(gè)實(shí)驗(yàn)從?課堂紀(jì)律?、操作規(guī)?范、整理?儀器等方?面對(duì)每一?個(gè)學(xué)生打?分。一學(xué)?年下來，?教學(xué)效果?較好，完?全改變了?以前那種?實(shí)驗(yàn)課上?亂轟轟的?教學(xué)場面?，學(xué)生形?成了良好?的實(shí)驗(yàn)習(xí)?慣;對(duì)于?一些較簡?單的演示?實(shí)驗(yàn)，根?據(jù)條件把?它改為學(xué)?生實(shí)驗(yàn)，?使學(xué)生積?極主動(dòng)地?獲取知識(shí)?，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)興?趣。3?、開發(fā)家?庭小實(shí)驗(yàn)?配合教?學(xué)內(nèi)容，?每逢放假?，向?qū)W生?布置一些?既有濃厚?生活氣息?又與所學(xué)?化學(xué)知識(shí)?密切相關(guān)?，同時(shí)學(xué)?生在家中?又能夠找?到材料，?獨(dú)立完成?的家庭小?實(shí)驗(yàn)，并?要求學(xué)生?把觀察到?的現(xiàn)象，?得出的結(jié)?論與所學(xué)?知識(shí)的聯(lián)?系都詳細(xì)?記錄下來?，回校后?在課上進(jìn)?行交流，?多數(shù)學(xué)生?都能達(dá)到?老師提出?的要求。?(二、?指導(dǎo)科學(xué)?的學(xué)習(xí)方?法，養(yǎng)成?良好實(shí)驗(yàn)?習(xí)慣，培?養(yǎng)學(xué)生的?能力和創(chuàng)?新精神?初中化學(xué)?實(shí)驗(yàn)教學(xué)?中注意使?學(xué)生養(yǎng)成?良好的實(shí)?驗(yàn)習(xí)慣，?是培養(yǎng)學(xué)?生科學(xué)態(tài)?度的重要?措施。良?好的實(shí)驗(yàn)?習(xí)慣應(yīng)包?括：正確?使用儀器?、規(guī)范實(shí)?驗(yàn)操作、?認(rèn)真觀察?并記錄實(shí)?驗(yàn)現(xiàn)象、?如實(shí)完成?實(shí)驗(yàn)報(bào)告?、遵守實(shí)?驗(yàn)室規(guī)則?、注意節(jié)?約藥品和?實(shí)驗(yàn)安全?等。在教?學(xué)中注意?從科學(xué)態(tài)?度、規(guī)范?操作上給?學(xué)生進(jìn)行?示范，對(duì)?學(xué)生遵守?實(shí)驗(yàn)室規(guī)?則提出嚴(yán)?格要求，?對(duì)如何觀?察、記錄?、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)?象、填寫?實(shí)驗(yàn)報(bào)告?則加以具?體指導(dǎo)。?例如，學(xué)?生在做“?酸的性質(zhì)?”學(xué)生實(shí)?驗(yàn)時(shí)，對(duì)?鹽酸與帶?銹鐵釘?shù)?反應(yīng)，在?實(shí)驗(yàn)過程?中不僅可?看到鐵釘?表面的銹?斑被鹽酸?所溶解，?鐵釘表面?變得光亮?，而且由?于使用的?鹽酸過量?，過量的?鹽酸和鐵?會(huì)繼續(xù)發(fā)?生反應(yīng)，?還可以看?到鐵釘表?面有氣泡?冒出的現(xiàn)?象。因此?，在填寫?實(shí)