2023教師試用期個(gè)人工作總結(jié)范文（二篇）

第7頁(yè)共7頁(yè)2023?教師試用?期個(gè)人工?作總結(jié)范?文時(shí)光?飛逝，轉(zhuǎn)?眼間，我?在新教師?崗位上工?作已將近?一年。在?這關(guān)鍵的?一年時(shí)間?里，我實(shí)?現(xiàn)了由學(xué)?生向教師?角色的大?轉(zhuǎn)變，真?正適應(yīng)了?學(xué)校的正?常教育教?學(xué)生活，?也已融入?到了小學(xué)?教師集體?的大家庭?當(dāng)中。在?學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心和?支持下，?我的教學(xué)?工作已逐?漸步入了?正軌，并?且在教學(xué)?成長(zhǎng)之路?上收獲一?個(gè)又一個(gè)?可喜的進(jìn)?步，教學(xué)?能力、學(xué)?習(xí)能力和?專(zhuān)業(yè)水平?都得到了?明顯地提?升。在這?一年的成?長(zhǎng)歷程中?，我收獲?頗豐，但?也存在一?定的不足??，F(xiàn)將一?年以來(lái)的?工作總結(jié)?如下：?一、積極?學(xué)習(xí)，努?力提高政?治思想覺(jué)?悟我深?切地認(rèn)識(shí)?到，提高?政治思想?覺(jué)悟，是?開(kāi)展好教?育工作的?基本前提?。因此，?我關(guān)心國(guó)?內(nèi)外大事?，注重政?治理論的?學(xué)習(xí)。平?時(shí)積極參?加全校教?職工大會(huì)?，認(rèn)真學(xué)?習(xí)學(xué)校下?達(dá)的上級(jí)?文件;積?極參與教?育局組織?的各種新?教師培訓(xùn)?活動(dòng)。工?作中，我?嚴(yán)格遵守?學(xué)校各項(xiàng)?規(guī)章制度?，團(tuán)結(jié)同?事，及時(shí)?完成學(xué)校?布置的各?項(xiàng)任務(wù)。?二、貼?近學(xué)生，?努力提高?班主任工?作效率?身為一名?人民教師?的我，現(xiàn)?在的工作?生活過(guò)得?緊張忙碌?而又不乏?充實(shí)，受?益非淺。?盡管在初?為人師的?教學(xué)之路?上難免磕?磕碰碰，?曾為學(xué)生?的不努力?而擔(dān)憂(yōu)，?抑或是為?自己缺乏?教學(xué)經(jīng)驗(yàn)?，特別是?班級(jí)管理?經(jīng)驗(yàn)而感?到納悶，?曾為學(xué)生?對(duì)自己的?辛勤輔導(dǎo)?當(dāng)成是老?師的自作?多情而懊?惱……一?切的一切?，都還需?要我不斷?地去努力?，去學(xué)習(xí)?、研究和?探索教學(xué)?經(jīng)驗(yàn)和班?級(jí)管理經(jīng)?驗(yàn)，了解?學(xué)生，認(rèn)?真?zhèn)浜谜n?，上好課?，認(rèn)真輔?導(dǎo)，盡心?盡力，以?求問(wèn)心無(wú)?愧，期許?盡早成為?一名教學(xué)?能手直至?教學(xué)骨干?，獲得長(zhǎng)?足的進(jìn)步?，獲取寶?貴的經(jīng)驗(yàn)?。得益?于學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)對(duì)我的?悉心安排?，去年_?___月?份剛到學(xué)?校我任一?年級(jí)的班?主任并任?本班的數(shù)?學(xué)，在我?的不斷努?力下，我?班學(xué)生的?學(xué)習(xí)不斷?進(jìn)步。一?學(xué)年下來(lái)?，班級(jí)班?風(fēng)良好，?我也跟一?年級(jí)的學(xué)?生打成一?片，學(xué)生?的自我意?識(shí)不斷增?強(qiáng)。在這?一年班主?任工作的?開(kāi)展過(guò)程?中，我總?結(jié)到特別?要注意不?同的策略?。應(yīng)該不?斷向其他?老教師請(qǐng)?教、琢磨?、實(shí)踐，?只有掌握?了一些班?主任工作?方法。才?能使我的?學(xué)生達(dá)到?秀，三?、踏實(shí)工?作，努力?提高業(yè)務(wù)?素養(yǎng)本?學(xué)年，我?擔(dān)任的還?有四年級(jí)?和五年級(jí)?的英語(yǔ)老?師。在教?學(xué)工作中?，我堅(jiān)持?做到“教?學(xué)六認(rèn)真?”。我能?認(rèn)真?zhèn)湔n?，研究教?材，力求?準(zhǔn)確把握?重點(diǎn)、難?點(diǎn)，并注?重參閱各?種資料，?制定符合?學(xué)生認(rèn)知?規(guī)律的教?學(xué)方法，?認(rèn)真編寫(xiě)?教案。我?也精心設(shè)?計(jì)課堂教?學(xué)，上課?時(shí)注重學(xué)?生主動(dòng)性?的發(fā)揮，?盡量兼顧?到各層面?的學(xué)生，?使每位學(xué)?生學(xué)有所?得深入細(xì)?致的備好?每一節(jié)課?。課后精?心布置作?業(yè)，盡量?做到適度?、適量。?每一次作?業(yè)都及時(shí)?批改，發(fā)?現(xiàn)問(wèn)題及?時(shí)糾正。?注意聽(tīng)取?學(xué)生的意?見(jiàn)，及時(shí)?了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情?況，并有?目的的對(duì)?學(xué)生進(jìn)行?輔導(dǎo)。對(duì)?于一位剛?踏進(jìn)教師?行列的新?老師來(lái)說(shuō)?，我面對(duì)?的是一大?堆的未知?和茫然。?起初，我?將它當(dāng)成?是對(duì)自我?的一次大?挑戰(zhàn)，盡?自己的努?力去嘗試?，不斷去?適應(yīng)和探?索，同時(shí)?還向老教?師請(qǐng)教經(jīng)?驗(yàn)。一路?下來(lái)，我?覺(jué)得兼顧?二個(gè)年級(jí)?的英語(yǔ)教?學(xué)和一個(gè)?年級(jí)的數(shù)?學(xué)教學(xué)，?很多時(shí)候?覺(jué)得力不?從心，每?個(gè)年級(jí)的?學(xué)生兩級(jí)?分化嚴(yán)重?，學(xué)習(xí)好?的同學(xué)比?較自覺(jué)和?勤奮，但?另一方面?，基礎(chǔ)比?較差的學(xué)?生也比較?多，無(wú)心?向?qū)W、懶?惰成性，?上課喜歡?講話(huà)，搞?小動(dòng)作，?讓我變成?在三個(gè)年?級(jí)兩邊轉(zhuǎn)?，兩頭忙?，一來(lái)要?管理好一?年級(jí)，整?理瑣碎的?班級(jí)事務(wù)?管理，應(yīng)?對(duì)學(xué)生的?好動(dòng)和紀(jì)?律管理，?還要負(fù)責(zé)?對(duì)高年級(jí)?差生及時(shí)?的輔導(dǎo)，?有時(shí)真的?感到很累?。此時(shí)自?己也會(huì)用?阿Q的精?神來(lái)自我?安慰和調(diào)?節(jié)：要是?自己有分?身術(shù)就好?了!自我?認(rèn)為，面?對(duì)這一局?面，講究?方法非常?重要，時(shí)?間和多種?因素也要?充分考慮?在內(nèi)，盡?管有些因?素是無(wú)法?把握和控?制的。?終于功夫?不負(fù)有心?人，在期?末考試中?我所上的?班級(jí)考試?的成績(jī)都?很優(yōu)秀，?同時(shí)我也?得到學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我?工作的認(rèn)?可。學(xué)生?家長(zhǎng)對(duì)于?孩子取得?的好成績(jī)?也是贊不?絕口，我?也知道付?出是一定?有回報(bào)的?。四、?在實(shí)踐教?學(xué)方面?作為一名?新教師，?我廣泛聽(tīng)?課，去糟?取精，也?注意學(xué)習(xí)?組里其他?老師的教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)，?努力探索?適合自己?的教學(xué)模?式。這對(duì)?自己的教?學(xué)促進(jìn)很?大。不僅?如此，我?還抓住每?次外出學(xué)?習(xí)的機(jī)會(huì)?，取長(zhǎng)補(bǔ)?短，收獲?不少。當(dāng)?然，實(shí)踐?出真知，?為了更好?地提高教?學(xué)水平與?實(shí)踐活動(dòng)?，如：我?鎮(zhèn)開(kāi)展的?六一兒童?節(jié)，承蒙?領(lǐng)導(dǎo)的信?任，把全?校的文藝?活動(dòng)交給?了我，雖?然任務(wù)重?，但我還?是覺(jué)得苦?中有樂(lè)。?在與學(xué)生?的交流中?我了解到?他們對(duì)藝?術(shù)的渴望?，看到他?們的努力?，我覺(jué)得?很欣慰。?功夫不負(fù)?有心人我?校在本鎮(zhèn)?的活動(dòng)中?取得了舞?蹈大賽三?等獎(jiǎng)，合?唱大賽三?等獎(jiǎng)。從?這一時(shí)間?中我了解?到我們學(xué)?校的學(xué)生?對(duì)于藝術(shù)?的向外，?以后我們?要大力從?這方面教?育，把教?與樂(lè)合而?為一進(jìn)行?教育。提?高學(xué)生的?綜合素質(zhì)?。五、?教學(xué)與班?主任不足?之處在?班主主任?個(gè)人工作?計(jì)劃中，?我因?yàn)槿?乏班級(jí)管?理經(jīng)驗(yàn)，?同時(shí)又是?小學(xué)低班?的班主任?，所以感?到甚是吃?力，多虧?了學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和各位?老師的幫?助和指導(dǎo)?。但面對(duì)?著一班小?家伙，我?有時(shí)候還?真是感到?束手無(wú)策?，一大堆?繁瑣的事?情等著我?去操心，?一大堆繁?瑣的工作?等著我去?身體力行?，一大堆?班級(jí)小矛?盾等著我?去處理。?對(duì)于班級(jí)?的有效管?理，在我?向其他老?師取經(jīng)的?過(guò)程中，?我懂得了?要當(dāng)好一?名班主任?，要有信?心、耐心?和愛(ài)心，?這三心在?班級(jí)后進(jìn)?生的轉(zhuǎn)化?工作中表?現(xiàn)得極為?重要。當(dāng)?班主任給?我的感觸?就是深刻?體會(huì)到了?“愛(ài)心”?和“責(zé)任?”的力量?。對(duì)于低?班的小朋?友，他們?有的才剛?剛?cè)雽W(xué)，?面對(duì)陌生?的大集體?，或許有?許多的不?適應(yīng)，我?更要認(rèn)真?地給予引?導(dǎo)和鼓勵(lì)?。所謂好?的習(xí)慣要?從小培養(yǎng)?，自然而?然，我很?注重他們?良好行為?習(xí)慣的養(yǎng)?成教育。?希望他們?能快樂(lè)地?成長(zhǎng)，讓?自己也時(shí)?刻懷有童?心的我也?覺(jué)得，自?己也正如?他們一樣?，一同成?長(zhǎng)著。?在一年的?工作中，?無(wú)論是教?學(xué)工作還?是班主任?工作，我?都覺(jué)得自?己存在著?很多的不?足，比如?，合理統(tǒng)?籌的能力?有待提高?，教學(xué)管?理工作中?不夠嚴(yán)格?，計(jì)劃意?識(shí)不強(qiáng)，?與家長(zhǎng)間?的聯(lián)系不?夠緊密，?缺乏管理?的技巧和?藝術(shù)等。?在為期一?年的新教?師培訓(xùn)課?的學(xué)習(xí)過(guò)?程中，我?確實(shí)成長(zhǎng)?了不少，?學(xué)到了很?多專(zhuān)業(yè)內(nèi)?外的知識(shí)?，認(rèn)識(shí)到?自己的一?些不足。?正所謂：?“有則改?之，無(wú)則?加勉!”?既然看到?了自己的?不足，我?將積極改?正。在今?后的工作?中，我將?會(huì)多調(diào)整?心態(tài)，多?反省自己?，多進(jìn)行?教學(xué)后反?思，做好?工作計(jì)劃?，多向老?教師取經(jīng)?和學(xué)習(xí)避?免走多彎?路，從多?角度多方?法看問(wèn)題?，讓自己?真正地快?速成長(zhǎng)起?來(lái)。以?上就是我?一年來(lái)的?總結(jié)，作?為一名新?教師，最?重要的就?是通過(guò)學(xué)?習(xí)和實(shí)踐?鍛煉掌握?各項(xiàng)教育?技能，我?將一如既?往，以不?懈的探索?奮斗來(lái)回?報(bào)學(xué)校對(duì)?我的培養(yǎng)?，成為一?名合格的?人民教師?!20?23教師?試用期個(gè)?人工作總?結(jié)范文（?二）在?這即將開(kāi)?始的教育?試用期中?，為了讓?整個(gè)實(shí)習(xí)?工作更加?順利地、?目標(biāo)明確?地進(jìn)行，?我對(duì)我的?工作有如?下：大?三我們音?樂(lè)教育專(zhuān)?業(yè)的老師?和學(xué)院安?排了我們?到廣雅中?學(xué)，華師?附中，五?羊小學(xué)，?奧爾夫教?育法培訓(xùn)?班等見(jiàn)習(xí)?，讓我們?提前了解?老師這個(gè)?教育平臺(tái)?的工作。?廣雅中?學(xué)的學(xué)生?音樂(lè)素質(zhì)?比較高，?接受能力?也強(qiáng)，所?以老師所?教的內(nèi)容?會(huì)適當(dāng)加?深一點(diǎn)。?而且每節(jié)?課都很精?彩。華師?附中的聽(tīng)?課，又讓?我了解一?些初中這?一環(huán)節(jié)的?情況。?高中生相?對(duì)來(lái)說(shuō)，?有了初中?音樂(lè)知識(shí)?作為基礎(chǔ)?，更注重?創(chuàng)作，老?師只是引?導(dǎo)作用,?但初中生?就要老師?的帶領(lǐng)，?而且老師?的領(lǐng)導(dǎo)也?比較重要?。五羊小?學(xué)也是另?一階段的?學(xué)生，小?學(xué)生一般?都比較天?真活潑，?什么都敢?嘗試，求?知欲很強(qiáng)?，主要就?是引起他?們的好奇?心。初?中生和高?中生之間?是銜接的?關(guān)系，但?畢竟是不?同的兩階?段，年齡?不同,還?有思想的?轉(zhuǎn)變。相?對(duì)高中生?來(lái)說(shuō)，這?些初中生?要活躍一?些，課堂?氣氛也活?躍,沒(méi)有?高中生那?么沉悶。?對(duì)偶像的?崇拜也熱?衷,明顯?一些,高?中生就內(nèi)?斂多了。?知識(shí)接受?程度而言?：初中生?簡(jiǎn)單一些?，普通學(xué)?生(非專(zhuān)?業(yè)的學(xué)生?)沒(méi)有什?么音樂(lè)基?礎(chǔ)，只要?點(diǎn)到為止?，講一些?基本的音?樂(lè)知識(shí)就?夠了，講?得太深，?太復(fù)雜，?學(xué)生不懂?，很容易?讓學(xué)生失?去了興趣?，導(dǎo)致課?堂氣氛沉?悶，或?qū)W?生在課堂?上干些與?音樂(lè)無(wú)關(guān)?的，那音?樂(lè)課就失?去它的意?義了。?每次見(jiàn)習(xí)?下來(lái)每個(gè)?同學(xué)都要?寫(xiě)見(jiàn)習(xí)心?得，提醒?我們今天?學(xué)到了什?么，有什?么的感想?，從而有?什么啟發(fā)?，為接下?來(lái)的實(shí)習(xí)?做好準(zhǔn)備?。奧爾?夫教學(xué)法?就是比以?上三個(gè)階?段更早的?一個(gè)階段?，這個(gè)階?段歷也會(huì)?分幾個(gè)小?階段，整?個(gè)來(lái)說(shuō)就?根據(jù)孩子?情況擬定?教法，讓?孩子在輕?松的情況?下學(xué)習(xí)，?不會(huì)是一?種很硬的?教與學(xué)的?方式，即?是玩中學(xué)?。無(wú)論是?那個(gè)階段?的學(xué)生，?都要以生?為本，從?學(xué)生出發(fā)?，讓學(xué)生?在學(xué)到課?本知識(shí)之?余，主要?是感受音?樂(lè)。還?有教師師?范技能方?面的努力?。粉筆字?和普通話(huà)?的訓(xùn)練。?在上個(gè)學(xué)?期末，我?們學(xué)院以?每個(gè)班級(jí)?的學(xué)習(xí)小?組為單位?，組織進(jìn)?行微格試?講，從研?讀教材到?編寫(xiě)教案?，最后是?課堂試講?，由小組?成員進(jìn)行?點(diǎn)評(píng)，老?師個(gè)別指?導(dǎo)。整個(gè)?微格試講?訓(xùn)練穿插?在專(zhuān)業(yè)課?的學(xué)習(xí)過(guò)?程中，我?們的微格?教學(xué)能力?有了一定?的提高，?試講訓(xùn)練?結(jié)束后，?每人上交?一份試講?視頻作為?評(píng)分作業(yè)?。上個(gè)學(xué)?期實(shí)習(xí)選?校結(jié)束后?，我們隨?即投入到?實(shí)習(xí)隊(duì)的?準(zhǔn)備工作?中去，與?實(shí)習(xí)學(xué)校?取得聯(lián)系?，確定實(shí)?習(xí)教材，?明確整個(gè)?實(shí)習(xí)流程?，擬定實(shí)?習(xí)前準(zhǔn)備?工作的計(jì)?劃。音?樂(lè)實(shí)習(xí)教?學(xué)一個(gè)月?，在這個(gè)?月里從學(xué)?生到準(zhǔn)教?師的身份?的轉(zhuǎn)變是?我受益匪?淺，下面?是個(gè)人自?我。為?期一個(gè)月?的教育試?用期里面?，教育實(shí)?習(xí)對(duì)每一?個(gè)準(zhǔn)教師?來(lái)說(shuō)，都?是一步非?常重要的?棋，是我?們師范類(lèi)?學(xué)生將理?論付諸于?實(shí)踐的必?需環(huán)節(jié)。?我們可以?通過(guò)實(shí)習(xí)?，接觸與?專(zhuān)業(yè)相關(guān)?的實(shí)際工?作，綜合?運(yùn)用所學(xué)?的理論知?識(shí)，基本?技能和專(zhuān)?業(yè)知識(shí)，?把理論與?實(shí)踐相統(tǒng)?一，用理?論指導(dǎo)實(shí)?踐，提高?