2023年四年級老師個人年終工作總結范本（二篇）

第11頁共11頁2023?年四年級?老師個人?年終工作?總結范本?轉眼一?學期工作?已經(jīng)結束?，四年級?上學期語?文教學工?作暫告一?段落?，F(xiàn)?將本學期?四年級的?語文教學?工作總結?一、我?的教學思?想語文?是工具學?科，發(fā)展?學生綜合?語文素養(yǎng)?是關鍵。?一直以來?我謹記“?一切為了?學生的長?遠打算”?。盡量使?自己少些?“應試教?育”的影?子，方方?面面盡可?能的發(fā)展?學生的素?質。為此?，我不斷?提高自身?素質，向?有經(jīng)驗的?教師學習?，積極“?走出去”?學習，自?覺學習有?關理論知?識，并不?斷運用到?自己的教?學中。我?時常覺得?自己是在?一條十分?重要而又?十分崎嶇?的山路上?摸索中前?進。這個?學期正在?形成以寫?作為首的?總體素質?發(fā)展的教?學模式(?作文+預?習+學習?+訓練+?作文+課?外+作文?修改)。?以“單元?”為單位?，先讓學?生寫作，?發(fā)現(xiàn)知識?缺陷后去?學習課文?，從中受?到啟發(fā)，?課文教學?結束后再?進行作文?講評和修?改。從而?來內(nèi)在的?發(fā)展學生?的語文素?養(yǎng)。在日?常教學中?要重視學?生的語文?基本功、?學習方法?和習慣，?而并非為?考試而學?習。我相?信在教師?的教育思?想的根本?改變后學?生也能從?中受到良?好的影響?。我深知?：語文教?學不僅是?教給學生?知識，更?重要的是?為以后的?繼續(xù)學習?打下堅實?的基礎。?二、教?學工作的?具體措施?1、采?取各種方?法，不斷?提高教學?效果首?先，在課?堂上，以?學生為主?體，引導?主動探究?。其次，?鼓勵學生?課下鞏固?、探索，?這是對課?堂很給力?的輔助。?在作業(yè)設?計上力求?有效、有?趣，不斷?創(chuàng)新。這?個學期，?我繼續(xù)改?進“預習?本”、“?復習本”?、同時對?“課堂作?業(yè)”“小?字”“作?文”有著?不同程度?的改進。?為了全面?提高效果?，采用了?一些個性?化的方法?。例如，?每位學生?都有一個?小本子放?到口袋，?本上將課?文、課外?閱讀中的?優(yōu)美詞句?，喜歡的?古詩詞，?名言警句?等進行摘?抄記錄，?隨時可以?拿出來看?看。再例?如每周末?寫一篇作?文。不規(guī)?定內(nèi)容自?由作文。?充分激發(fā)?學生的寫?作熱情，?發(fā)展學生?的創(chuàng)作才?能。另外?還布置閱?讀作業(yè)，?比如《愛?的教育》?等。再次?、舉行活?動來促進?專項能力?的形成。?比如練字?，我進行?每月一次?的定期競?賽。此外?，降低難?度注重鼓?勵后進生?，提供的?機會給他?們，使他?們也能取?得進步，?產(chǎn)生濃厚?的學習興?趣。2?、引導課?內(nèi)課外閱?讀，不斷?提高學生?的知識積?累廣度?在教學中?，針對我?們班學生?的實際，?我充分激?發(fā)他們的?課外閱讀?的積極性?。將課內(nèi)?外有機結?合。以課?堂學習為?核心，能?動地向學?生的學校?生活、家?庭生活、?社會生活?等各個生?活領域自?然延伸和?拓展，使?課堂訓練?與課外行?為訓練形?成有序、?有趣、有?力、有效?的結合，?取得語文?教學的整?體效益。?有意讓學?生將課外?學到的詞?語遷移到?課堂學?習中來，?進行展示?、交流，?這是激發(fā)?學生課外?閱讀興趣?的重要方?法。也會?大大激發(fā)?學生在平?時學習中?養(yǎng)成隨時?積累的好?習慣!?3、加強?各項訓練?，培養(yǎng)學?生基本技?能針對?學生的年?齡特點(?例如遺忘?快，好奇?心強，機?械記憶能?力強等)?，分析了?解學生具?體的語文?能力知識?不足，有?序有方法?地進行一?系列的專?項訓練，?既提高了?學生的學?習興趣，?有反正了?學生的能?力，養(yǎng)成?了良好的?習慣。在?教學中發(fā)?現(xiàn)問題，?然后學習?探索，研?究合適的?教學方法?，讓每個?學生充分?參加。例?如字詞記?憶。從開?學起，堅?持對課文?中的生字?新詞進行?讀寫、聽?寫;課文?朗讀。課?堂上用了?大量的時?間，對學?生進行朗?讀訓練與?指導。并?多次組織?朗讀課文?、詩詞的?比賽;為?了加強學?生的書寫?速度我在?課前進行?了“兩分?鐘抄寫競?賽”的專?項訓練;?為了加強?學生的書?寫速度我?在課前進?行了“一?分鐘默記?競賽”的?專項訓練?等等。?4、時刻?培養(yǎng)學習?習慣正?確的學習?習慣的養(yǎng)?成，有利?于教學的?實施和學?生的學習?。這個學?期重點培?養(yǎng)的學習?習慣包括?以下幾方?面：首先?是課前預?習，課后?復習。每?天放學時?都為學習?布置具體?預習任務?，并適時?教給學生?預習的方?法。教會?學生預習?的方法(?讀課文、?劃出生字?詞、想想?講了一件?什么事情?、找問題?、思考課?后題)，?堅持課前?預習，并?讓學生在?預習中發(fā)?現(xiàn)問題，?新課授完?，必要求?復習。其?次，正確?的上課方?法?！霸?說時就說?，該聽時?就聽，該?寫時就寫?”，認?真聽講，?積極思考?。學會聽?課，學會?做筆記。?再次，寫?工整字，?做規(guī)范作?業(yè)。我經(jīng)?常和學生?說：“‘?字如其人?’，能寫?一手好字?的人，會?給人們留?下良好的?印象?！?強調(diào)文字?書寫的重?要性，并?適時進行?寫字訓練?與指導。?經(jīng)過長時?間的訓練?，使學生?的字越來?越漂亮，?作業(yè)越來?越規(guī)范、?美觀。?三、語文?課堂教學?課堂直?接決定著?語文教學?的成敗，?也是最能?體現(xiàn)有效?教學的地?方，大部?分能力的?形成和基?礎知識的?完成都在?課堂上形?成。靠課?下輔導既?花費師生?的大量課?余時間又?降低學習?興趣。為?此，我單?獨將課堂?教學列出?來，一方?面為提醒?自己對課?堂教學的?重視，二?是對其進?行更深入?的研究總?結1、?抓準一堂?課的訓練?點除了?按照學校?的統(tǒng)一時?間安排制?定全學期?教學計劃?外，我還?系統(tǒng)制訂?每單元、?每課教學?計劃，加?強一堂課?的目標性?，要讓所?有目標形?成一個體?系。要讓?重難點“?有所來”?，“有所?去”，要?讓所有的?重難點形?成一個知?識的框架?。培養(yǎng)學?生的語言?感受能力?，形成較?高的語言?表達能力?。學會從?內(nèi)容提要?中體會思?想，分清?文章主次?。會聽、?會說、會?寫、會閱?讀。本學?期，我還?沒有做好?，只是有?了這方面?的想法和?初步的行?動，如何?有目的的?進行一單?元的教學?？正在思?考中。?2、課堂?上始終要?以發(fā)展學?生的相關?素養(yǎng)為主?要例如?抓住重點?字詞進行?理解;抓?住文章的?主要內(nèi)容?……要讓?學生的在?課堂上產(chǎn)?生“思想?的火花”?，同時又?“興趣盎?然”。要?讓學生聽?得懂，聽?得開心，?聽得感動?，聽得忘?我、聽得?有所感悟?，一節(jié)課?下來，學?生要會了?些什么，?要能做些?什么，而?不是能回?答幾個死?板的內(nèi)容?而已，而?是能夠“?舉一反三?”的理解?和感悟。?抓住重點?詞，引導?理解;朗?讀的培養(yǎng)?，聽的訓?練3、?不斷拓展?教學方法?，積極創(chuàng)?設情境，?激發(fā)學生?的學習興?趣使學?生成為學?習的主人?。認真指?導學生自?主學習、?獨立思考?，鼓勵學?生自主地?發(fā)現(xiàn)問題?，提出問?題和解決?問題。為?了上好每?一節(jié)課，?我課前認?真鉆研教?材，吃透?教材，并?結合本班?學生的實?際特點，?采用生動?活潑的教?學形式，?激發(fā)學生?的學習興?趣。構建?課堂模式?，挖掘教?材與學生?的嘗試因?素，引導?主動探究?，自主獲?取知識。?同時，選?擇不同的?教學方法?，教學不?同的課文?內(nèi)容。根?據(jù)不同的?課文類型?，根據(jù)學?生掌握知?識的實際?程度，安?排了不同?的教學方?法。如作?文。不再?以“寫作?文”而寫?作文，將?寫作放在?課文教學?之前，寫?讀結合。?再如古詩?。我一直?要求學生?多讀多想?象畫面，?并且要求?學生寫感?受，指導?和鼓勵學?生大膽用?文字或圖?畫的形式?表現(xiàn)出來?。4、?加強課堂?上的練習?(練寫和?識記)?以前總由?于自己的?素質和課?前的準備?，在課堂?上講得多?，而練得?少。正如?朱熹所說?的“讀?書有三到?，謂心到?，眼到，?口到?！?，而課堂?上老師講?得多，學?生可能是?“耳朵到?”得多，?而是否真?的眼到，?特別是心?到，到了?多少？什?么程度？?光靠講解?，很難做?到。就是?再認真的?學生很難?做到。而?加入練習?，尤其是?筆頭上的?練習，引?導學生更?好的將眼?到和心到?，要寫眼?睛必然要?看啦，要?做題目心?自然要到?啦。另外?，我嘗試?著讓學生?在課堂上?完成《課?堂作業(yè)》?或者部分?題目，讓?《課堂作?業(yè)》真正?課堂起來?。5、?重視朗讀?品評感悟?，讓課堂?教學“活?”起來?四年級課?本中很多?都是文質?兼美的佳?作，其語?境描述的?美妙，語?言運用的?精妙，思?想表達的?深邃，見?解闡述的?獨到。首?先，引導?學生“細?致”朗讀?課文，“?不放過一?個字”。?在學生細?致閱讀后?指導抓重?點，引導?學生對語?言文字反?復誦讀，?以悟出語?言豐富的?形象內(nèi)涵?，意義內(nèi)?涵，情感?內(nèi)涵。同?時，讓學?生在感悟?的基礎上?，引導學?生居高臨?下地對課?文進行品?評，在品?評中深化?理解，升?華認識，?填補空白?。如在《?天鵝》教?學中，我?主要抓住?小天鵝在?落水后和?起飛前進?行朗讀，?體會動作?的描寫，?引導學生?進行具體?表述，讓?他們在各?自品評中?進一步升?華認識。?小天鵝的?形象就在?學生的腦?海中活了?起來，其?教育效果?便出來了?。6、?不斷加強?自身修養(yǎng)?和教學能?力首先?是對文本?解析的能?力，要想?在課堂上?出現(xiàn)高效?的教學效?果，就要?不斷加強?自身的能?力，為此?，我不斷?學習，查?閱各類資?料，來豐?滿自己的?相關知識?，例如在?教學《三?潭印月》?中就深入?了解了“?西湖十景?”，在上?課時，學?生提及西?湖景區(qū)是?起到很好?的效果。?同時，教?師有效的?語言將直?接導致這?有效的課?堂。不明?不白的語?言，不能?讓學生很?好進行思?考，也不?能讓學生?感受課堂?的美感，?這個學期?我不斷鍛?煉自己的?教學語言?，力求精?煉課堂教?學的創(chuàng)新?。四、?所取成績?本學期?在師生的?共同努力?下，本學?期的語文?教學取得?了一定的?成績，圓?滿完成了?開學前所?制定的教?學目標。?學生朗讀?水平有了?顯著提高?。朗讀時?能把握感?情，有節(jié)?奏，有停?頓。學生?的語言綜?合運用能?力有所提?高。學生?的語言積?累有所增?加。課外?閱讀的有?了一定程?度上的進?展。五?、存在問?題一個?學期下來?，我感覺?還存在這?許多不足?：沒有能?全面，多?層次提高?學生語文?水平;作?文水平整?體偏低，?指導訓練?力度不夠?;教學個?人素質不?強(寫字?、朗讀、?閱讀課外?書);作?業(yè)設計不?足，不夠?有效(低?效);課?堂教學。?語言還很?啰嗦，設?計不夠科?學性、不?夠藝術性?，閱讀指?導還不夠?，重難點?抓得還不?夠準不夠?突出;復?習安排不?能從長期?準備，與?平常教學?結合不夠?緊密;教?學理念還?不夠先進?，不能及?時有效學?習和吸收?。總之?，一學期?中在對教?學不斷思?考和大膽?的改革中?，我的語?文教學水?平有所提?高，教學?效果有很?大提升。?同時也存?在諸多不?足，今后?的日子里?多下苦功?夫去研究?教學教材?，不懈努?力，提高?業(yè)務水平?，讓孩子?們感受到?學習的樂?趣，做一?名優(yōu)秀的?語文教師?。

2?023年?四年級老?師個人年?終工作總?結范本（?二）轉?眼之間一?學期工作?已經(jīng)結束?，在本學?期中，我?不斷研討?教學方式?方法，并?積極進行?課堂教學?改革嘗試?，有所收?獲，當然?對于四學?生的語文?實踐活動?實施也有?一些尚未?解決的問?題。現(xiàn)在?將這一學?期的四年?級語文教?學工作總?結如下：?一、加?強教研，?創(chuàng)新有為?，提高業(yè)?務素質。?素質教?育要求搞?好教研教?改。不斷?提高業(yè)務?素質。為?此，我積?極探索，?大膽實踐?。我積極?向高年級?的教師學?習，努力?實施創(chuàng)新?教學，積?極發(fā)揮每?一名學生?的積極性?、主動性?和創(chuàng)造性?，讓他們?真正嘗試?到成功的?喜悅。在?教學中，?我努力鼓?勵學生敢?說敢為，?引導學生?能說會做?，不斷促?進學生各?方面素質?的提高。?為了更?好地促進?教學，我?認真?zhèn)湔n?、上課、?輔導和批?改作業(yè)。?每一環(huán)節(jié)?我都精心?設計，力?求做到學?生愿學。?在集體備?課中，我?認真記錄?，積極發(fā)?言，虛心?向有經(jīng)驗?的老師學?習，同時?闡述自己?的見解。?二、依?托語文綜?合實踐活?動教學，?提高學生?的知識積?累。本?學期的努?力方向是?學生的古?文誦讀。?在教學中?，針對我?們四年級?學生的實?際，我充?分激發(fā)他?們的古詩?文誦讀積?極性，激?發(fā)學生背?誦古詩文?的興趣。?為了更?好地培養(yǎng)?學生的自?學能力，?我一直要?求學生堅?持寫閱讀?筆記，并?且鼓勵學?生大膽展?示自己的?閱讀成果?，通過手?抄報等形?式進行展?示。三?、抓科學?研究，閱?讀教學的?主旨性的?研究有一?定的認識?。本學?期，我的?科研目標?是對研究?閱讀教學?目標的研?究。我認?為首先應?加強學生?基本技能?的培養(yǎng)。?學生的基?本技能的?形成以基?礎知識的?全面掌握?為前提。?我們在四?年級語文?組將大力?加強語文?基礎知識?的教育教?學，進而?不斷鞏固?基本技能?。抓好?探究性學?習方法的?研究，讓?探究性學?習方法真?正為教師?們所掌握?并靈活運?用。注意?發(fā)展學生?的能力，?強化好奇?心，啟發(fā)?學生敢于?想象，勇?于質疑，?鼓勵學生?逆向思維?、發(fā)散思?維、求同?思維、求?異思維，?努力開發(fā)?學生思維?的深度與?廣度。?教學中始?終堅持以?學生為主?體，以教?師為主導?，教師的?創(chuàng)新建立?在此基礎?上。搞好?創(chuàng)新，積?極實施探?究性學習?方法的研?究，讓每?個學生都?成為探究?性教學的?主體。?積極創(chuàng)設?情境，讓?學生在探?究性學習?中培養(yǎng)興?趣，激發(fā)?好奇心和?求知欲。?我們使學?生成為學?習的主人?。認真指?導學生自?主學習、?獨立思考?，鼓勵學?生自主地?發(fā)現(xiàn)問題?，提出問?題和解決?問題。根?據(jù)不同的?課文類型?，根據(jù)學?生掌握知?識的實際?程度，安?排了不同?的教學方?法。規(guī)范?學生的學?習習慣。?正確的學?習習慣的?養(yǎng)成，有?利于教學?的實施，?更有利于?學生的學?習。重點?培養(yǎng)的學?習習慣包?括以下幾?方面：?1、課前?預習，課?后復習。?每天放學?時都為學?習布置具?體預習任?務，并適?時教給學?生預習的?方法。新?課授完，?必要求復?習。用小?組長檢查?，教師抽?撿的方法?進行督促?。通過一?段時間，?學生知道?該如何預?習了，也?能自覺復?習啦。?2、正確?的上課方?法?！霸?說時就說?，該聽時?就聽，該?寫時就寫?”，認真?聽講，積?極思考。?學會聽課?，學會做?筆記。?3、寫工?整字，做?規(guī)范作業(yè)?。強調(diào)文?字書寫的?重要性，?并適時進?行寫字訓?練與指導?。統(tǒng)一規(guī)?范作業(yè)格?式。四?、針對本?班學生普?遍存在的?語文方面?的弱點重?點突破。?1、漢?語拼音。?利用早讀?，教學生?字時等一?切可得用?的一切時?間，進行?復習、鞏?固漢語拼?音。2?、字詞記?憶。從開?學起，堅?持對課文?中的生字?新詞進行?讀寫、聽?寫。3?、課文朗?讀。課堂?上用了大?量的時間?，對學生?進行朗讀?訓練與指?導。并多?次組織朗?讀課文、?詩詞的比?賽。4?、閱讀。?從平時上?課到考試?，刻意讓?學生進行?閱讀的訓?練，多思?考，多解?決問題，?提高閱讀?水平。為?進一步攻?破這一難?點，也為?了增加課?外閱讀量?，每周安?排一節(jié)閱?讀課，專?門進行閱?讀訓練。?四、存?在問題。?培優(yōu)補?差工作由?于時間、?本人自身?的原因，?人數(shù)，任?務多等主?客觀原因?，開展較?少，成效?不大。指